王皎皎（麻栗坡县董干镇马龙小学云南麻栗坡663600）
摘要：阅读是学生语文能力提高的源头活水。大量的阅读，广泛的积累，为学生语文知识能力的发展提供了背景。积极主动地开展阅读活动，抓好基础段教学中学生阅读能力的培养，不仅是学生分阶段达标进入高层次学习的需要，也是学生全面发展、终身学习的需要。
关键词：小学语文；课外阅读
中图分类号：G623.2文献标识码：A文章编号：1672-2051（2018）10-0150-01
加强小学生拓展阅读，有利于巩固、扩大课堂教学的效果；有利于开阔学生视野、发展学生的智力，提高他们的综合能力；有利于塑造学生健全的人格；有利于夯实其文化沉淀。如何构建“人文和谐、书香浓郁”的书香校园是我们全体师生的共同追求。
一、激发兴趣，让学生喜爱阅读
我国古代大教育家孔子曾经说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师，是人们从事任何活动的动力。学生有了阅读兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。因此，我着力激发学生课外阅读的兴趣，让他们愉悦地进行课外阅读，快乐地接受自己想要学习的语文知识。
1.发挥故事的魅力让学生主动去阅读
故事人人都爱听，尤其是从小就伴着奶奶的童谣、妈妈的童话长大的孩子，一听到老师说要讲故事，个个精神抖擞，双耳竖立，喜悦之情溢于言表，迫不及待地想一听为快。随着我声情并茂、娓娓动听的演讲，被渲染了的故事情节早已把孩子们带入了一个或有趣、或惊险、或奇特、或令人感动、悬念百出的情感世界里。正当孩子们津津垂听、情感交跌、期待大白结局之际，我戛然收声告诉孩子：故事情节交错复杂，后面的可更精彩呢，欲知后事，请自读原文。此时再不失时机地向学生推荐出相关的读物。
2.利用榜样的力量让学生乐于读书
老师在学生的心目中具有特殊的地位和作用，他们往住想了解自己的老师在他们这个年龄时是如何学习的。根据这一心理特点，我利用时机和学生谈谈自己儿时的阅读，为学生树立学习的榜样。而且一有空就呆在教室里，把自己喜爱的书推荐给学生。在我的影响下，我们班的学生早已行动起来，从图书馆中找到这些书并借出，劲头十足地读起来。我给学生强烈而绝对肯定的心理暗示便是：“阅读非常有趣。”罗曼?罗兰曾说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”我经常讲述自己阅读读物后的收获和体会，用“现身说法”激起学生情感上的共鸣，使之产生强烈的阅读欲望。同时有计划有目的地搜集一些关于读书的名言，进行评说、欣赏；讲述名人读书成才的故事，从而激起学生对读书人的崇拜，以榜样的力量激发学生课外阅读的兴趣，形成与书本交朋友的强烈意向。
二、结合课堂教学，开展课外阅读指导
在当今大语文观思想的指导下，课内与课外并没有截然之分，所以课外阅读是相对于课堂阅读教学来说的，它们两者也是不能截然分离的。
1.补充材料课堂学，激发阅读兴趣
入选语文教材的文章，都比较贴近儿童生活，适合小学生阅读。当学生在语文课上表现出很强的求知欲时，便可推荐书目，引导他们进行课外阅读。例如:当学到古诗《渔歌子》时，可以推荐《唐诗三百首》，引导找描写田园风光的古诗，引导找描写田园风光的课外读物，一起感受美丽旖旎的田园风光。针对知识性较强的作品，可以在阅读前，从学生已有的知识点中提炼出一个话题，引导学生到课外书中去搜集相关的知识，形成一个知识链，而后向全班同学汇报，达到互相交流，提高兴趣的目的。
2.阅读课辅导，学习阅读方法
课外阅读辅导课的开设，教师能将课内与课外更好地结合。课外阅读辅导课的主要任务是指导学生进行课外阅读。教师在和学生一起阅读中，指导学生阅读一本书或一个故事，教给学生一些基本的阅读方法。让学生在正确阅读方法的指导下，大量阅读报刊、书籍，开拓视野，养成不动笔墨不读书的好习惯。
3.读物介绍常常有，推荐书目常常新
我曾在班级中作过调查，了解到孩子最爱读的课外读物依次是:幽默故事、童话、侦探故事。平时，我每周安排十分钟时间让学生介绍自己最近看的书或故事，让学生带上书，向同学们展示，告诉大家书名，简要说说书中的主要内容或主要故事。有了这样的展示，激发了介绍者的阅读兴趣，锻炼了他们的口头表达能力，还对其他学生起到了促进作用。因为孩子爱模仿，当他看见或听到班里同学的一本好书、一个好故事时，往往也会想亲自看一看，读一读。这也为孩子今后的课外阅读激起了更高的兴趣。例如，当孩子介绍了作家杨红樱的校园小说系列，班里掀起了看杨红樱小说的高潮，甚至还有个别爱好写作的学生在日记本中模仿小说，以班级同学为原型，写起了校园小说，不要说，还写得头头是道呢!平时我也根据情况，一个学期开列一些书单让孩子选择。
三、创造条件，让学生快乐阅读
努力为学生创造课外阅读的条件，让学生在自由的空间，幽雅的环境中舒舒服服地进行课外阅读。
1.建立班级图书库
为了弥补学生书源的不足，我动员学生把个人的图书暂时存放在班里，组织学生自己管理借阅。图书角设在教室一角，课间课余随时借还，十分方便。为了介绍图书，我组织学生举办图书展览，把被介绍的图书陈列出来，同时展出学生整理编写的宣传图书的资料。资料可包括图书内容提要，作者简介，时代背景等，这样就为学生选择图书提供了方便，创造了良好的阅读条件。
2.优化读书环境
在窗明几净的教室内，装点上几幅书画作品，增添了文化气息。读书时，放上一首优雅舒缓的钢琴曲，学生在音乐的伴随下，以平和的心境尽情地读书，融入书海而不亦乐乎！
四、结语
“读书”是中华民族语文学习的根本。阅读是我们的生活，是获得审美体验的重要途径。课外阅读是课堂阅读的延伸和扩展。作为一名小学语文老师，我们应该创造条件，用榜样的力量让学生喜爱阅读、快乐阅读。指导他们多读书，读好书，养成良好的语文课外阅读习惯，从小语文学习走向大语文阅读。让我们的学生像爱生活那样爱语文，像爱语文那样爱阅读。
参考文献
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