浙江省文成中学325300
摘要：运用微课程教学对高中地理教学而言有着很大意义，可以极大地增强学生对地理学科的学习兴趣；更好地完善地理教学模式；可以使学生的课外活动更加丰富多彩；可以使学生的大脑更加灵活、思维更加活跃；微课程的运用也使得学生在复习的过程中能够运用自己学到的知识。
关键词：微课程教学活动重要意义策略方针
一、“微课程”具体概念论述
所谓“微课程”就是在科学技术高速发展的当代社会，以互联网技术为基石，在高中地理教学的过程中，选择需要在多媒体设备上进行展示的知识，通过图片视频的方式在课堂上为学生讲解知识、解答疑惑。在学生学习新的知识前，教师把新的知识做成课件，投放到多媒体设备上为学生进行播放，这样能够改变传统的教学方式，改变教学模式，以一种新的授课方式为学生讲解知识，从而使学生在教学过程中慢慢变为主体，逐渐掌握在学习中的主要地位，感受到有一种快乐在心里流淌，这样的话学生就会更加努力地投入到地理学习中。
二、“微课程”理念在高中地理教学中的意义
1.趣味教学效率提升
教师在教学过程中，可以制作一些页面非常有趣、符合高中学生阶段特征的课件，能够让学生渴望去了解新的学习内容，就好比在沙漠中给正饥渴难耐的学生送去了一杯冰凉的清水，能够不断地吸引学生去索取新的知识。如此有趣的教学课件也会使学生不再厌烦枯燥的课堂学习，他们会觉得上课铃声不再是那么让人烦躁，而是如此地让人心情愉悦。这样具有吸引力的教学方式能够很大程度上激发起学生学习的信心和兴趣，也能够让学生更好地去解决学习中遇到的困难，更好地利用大脑的思维力，开发无限的潜能，收获学习的乐趣，掌握新的技能，从而在学习的金字塔上更上一层，加快登顶的步伐，进一步提升学习的效率。
2.化繁为简层次分明
一方面，在高中地理课程教学中，使用微课程进行教学可以使教学过程变得简单，使原本复杂的教学内容变得有条理，也能够让学生更加容易接受，更加容易理解。所有的知识内容都被微课程教学分解为一段一段层次分明的线条，一条一条地进行剖析，使思路变得清晰、视野变得开阔，从而使学生更好地理解知识。
另一方面，将地理课程变成浅显易懂的图片或视频，可以更加直观地对有关知识进行讲解，更加地形象生动，更加地具体化，学生也能更好地理解知识，也便于学生记忆知识，深刻理解知识，更好地学习知识，从而在学习的阶梯上迈出更大的一步，更快地到达知识的殿堂。
三、应用微课程理念开展教学的策略
1.微课程实践开发创造性思维
对于地理学科而言，实际的动手操作能力对于学生更好地理解地理知识是很重要的。地理学科中也包含着众多的实际探究活动，通过这些实验探究，可以更好地开发学生的思维，培养学生的想象力，并且在动手操作的过程中也能够锻炼学生的实际操作能力，让学生更好地理解知识内容。因此，在实际的地理教学中，教师应该合理地利用微课堂教学方式，开展一些实际的探究活动，让学生在实际中去与课本中的内容进行联系，给学生足够的时间去思考去学习去实践，从而开发学生的创造性思维。
2.知识立体化易于理解与掌握
微课堂作为一种新型的课堂教学辅助手段，有着多种多样的教学方式，更加新型的教学模式，更加丰富多彩的教学内容。由此教师在进行地理教学的过程中可选择的教学方式就越来越多。比如，在学习地质构造相关内容时，由于山体的内部结构学生没有直接接触过，所以无法去想象其内部构造的具体形象，如果单纯地利用语言文字去叙述，很难使学生理解，但如果通过微课堂的引入，教师就可以用图片、用视频、用动态图、卫星图、航拍图等等方式更加直观地将山体构造展示给学生，学生就能将文字描述与图片相结合，在大脑中更深刻地记忆与掌握知识，也有利于学生更加直观地对图片中的内容进行知识的理解与记忆、消化与吸收，从而帮助学生更好地学习地理知识，增强学生的理解力。
因此，微课堂的应用在很大程度上提高了学生对知识的理解与消化能力，提高了学生学习地理的学习素养。帮助学生更好地完成了对知识的梳理，加快了学生学习习惯的养成。对于高中地理教学而言，提升了地理教学的效果，帮助教师找到了更好的向学生传授知识的方式，提高了教师课堂教学的效率。那么在以后的教学实践中，应该对微课堂教学的应用更加重视，在教学实践中不断摸索微课堂与实际教学如何更好地进行融合，如何更好地发挥微课堂的作用，不断创新，在一次又一次的实践中对微课堂做出更好的完善，促进微课堂在教学中的发展，从而更好地提升高中地理课堂教学的质量。
参考文献
[1]张智华“微课程”理念在高中地理教学中的应用[J].创新教育周刊，2017，（9），46。
[2]孙立高中地理教学中微课程理念的应用分析[J].互联网+教育，2016，（9），26。
[3]程栋“微课程”理念在高中地理教学中的应用[J].学科探索，2017，（5），82。