导读:本文包含了基础数学教育论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:数学素养,数学教育
基础数学教育论文文献综述
陈月华[1]（2019）在《利用数学素养测试对基础数学教育效果的评估》一文中研究指出近年来,随着社会经济发展,人才的战略价值越发突出,并面临着越来越多的要求和挑战。数学作为基础教育重要的学科之一,其相关教学工作开展尤为必要,对其效果的有效评估,是进一步创新优化的基本,而数学素养测试则提供了有效路径。本文基于对数学素养测试的概述简析,着重就利用数学素养测试对基础数学教育效果评估进行了探究。1引言新课程建设背景下,素质教育理念逐步深入人心,并越发关注学生全面发展。基础数学教育不仅仅关注知识灌输,更重要的是强调思想培养、能力锻炼、品质提升等,其最终效果评估是一个多向度测试的过程,而数学素养测试则满足(本文来源于《知识文库》期刊2019年21期）
张磊[2]（2019）在《基础数学教育与学生综合素质培养分析》一文中研究指出随着新课程改革的推行,教育部门对培养学生综合素质的重视程度越来越高,各种新型教育理念与教学方式逐渐被运用到课堂教学当中,为课堂教学带来更多活力。基础数学属于数学学科的一部分,在基础数学教育中注重学生综合素质的培养对学生数学知识与技能的掌握意义重大,因此,本文首先分析了基础数学教育中存在的问题,然后探究了基础数学教育对提高学生综合素质的重要作用,最后探究了基础数学教育与学生综合素质培养的策略。(本文来源于《中国教育学刊》期刊2019年S1期）
李娜,康玥媛[3]（2019）在《苏格兰卓越课程改革理念下的基础数学教育》一文中研究指出"经验(Experiences)"和"成就(Outcomes)"是苏格兰卓越课程设计的两大特色。苏格兰基础教育中的数学内容包括第一部分的数字、金钱和测量;第二部分的图形、位置和运动;第叁部分的信息处理。学生在基础教育阶段所要学习的数学内容集中在第一部分,着重学生计算素养(Numeracy)的培养,不同阶段的苏格兰学生都要接受计算素养的测评。教学方面则强调教学的有效性、教学评价的广泛性、数学与其他学科联系的密切性等。(本文来源于《教育探索》期刊2019年01期）
曾凡彩[4]（2019）在《基础数学和民族文化的教育整合分析》一文中研究指出随着社会的发展与进步,对教育的要求就变得越来越高了。将基础数学和民族文化的教育整合在一起,让学生不仅在学到数学知识的同时也能学到民族文化知识,在数学学习的基础上添加一些有关风土人情,民族习俗的故事和活动,可以让学生在数学学习时享受到前所未有的乐趣,可以有效地提高学习数学和民族文化知识的效率。下面就是对基础数学和民族文化学习的教育整合分析。(本文来源于《考试周刊》期刊2019年07期）
冯建新,徐佳虹[5]（2018）在《基于“互联网+教育”背景下的少数民族基础数学教育》一文中研究指出少数民族基础数学教育是民族教育的重要组成部分,少数民族基础数学教育质量不高,引发少数民族学生重文轻理,是民族教育的一大难题。互联网的兴起,使教育与网络相结合,为教育创新开辟了新道路,也为民族地区基础数学教育的发展带来了新曙光。首先对"互联网+"与教育的结合做了简要概括,其次分析了在"互联网+教育"背景下少数民族基础数学教育的发展方向,最后对少数民族基础数学教育在"互联网+教育"背景下的发展提出了一些反思和建议。(本文来源于《当代教师教育》期刊2018年04期）
张雪[6]（2018）在《教育公平对农村留守儿童基础数学教育重要性的SWOT分析》一文中研究指出在中国共产党第十九次全国代表大会上,教育公平问题的讨论产生很大反响。教育公平观念源远流长,追求教育公平是人类社会古老的理念.农村留守儿童基础数学教育问题是当前我国关注的教育热点问题之一。本文将根据SWOT分析法,从优势、劣势、机会与挑战四个方面,完整分析出教育公平对农村留守儿童基础数学教育的重要性。(本文来源于《科教导刊(中旬刊)》期刊2018年12期）
位新丽[7]（2018）在《小学教育本科生基础数学焦虑的调控研究》一文中研究指出小学教育本科生在数学学习中的心理和态度不容乐观,数学焦虑状况严重,可以通过培养数学学习的自信、运用分层次教学、改革教学模式、培养自主学习能力对学生数学焦虑进行调控。数学焦虑是由个体在处理数字、使用数学概念、学习数学知识或参加数学考试时产生的生理变化和不安、紧张、畏惧等焦虑状态的情绪体验。目前小学教育本科生在数学学习中的心理和态度不容乐观,数学焦虑状况严重,因而需要对他们的现状进行认真细致的分析和调查,对其数学焦虑状况进行调控。(本文来源于《知识文库》期刊2018年16期）
刘若山[8]（2018）在《浅析基础数学文化教育的历程》一文中研究指出在倡导素质教育的前提下,基础数学教育也逐渐对文化教育引起重视,并且在新教改中,数学文化的内容首次在教材中出现。本文主要从数学文化的概念入手,对我国基础数学文化教育从被忽视到逐渐受到重视进行了梳理。(本文来源于《中国高新区》期刊2018年04期）
钟汉峰[9]（2018）在《浅析基础数学文化教育的历程》一文中研究指出数学这门学科的发展并不是一蹴而就的,数学经历了漫长的发展历程,这个过程中对数学这门学科内容的充实与完善都是一种文化现象,蕴藏着丰富的文化底蕴。随着我国科技文化事业的发展,我国的教育从应试教育转变为素质教育,人们也更加看重文化教育的内容。本文就基础数学文化教育的历程进行了研究,首先阐述了数学文化的内涵;其次阐述了我国数学文化教育的叁个发展阶段,最后阐述了将数学文化贯穿在教学中的策略。如今数学文化教育已被编入新教材中,贯穿于教学中。数学文化教育将发展开,起到很大影响。(本文来源于《科技风》期刊2018年03期）
谢天奕[10]（2017）在《浅析基础数学文化教育的历程》一文中研究指出本文通过对数学文化概念的介绍,分析了基础数学文化教育的历程,着重对怎样实现基础数学文化教育的措施进行了研究,希望给广大高中生在学习数学文化中提供一个参考。(本文来源于《农家参谋》期刊2017年16期）
基础数学教育论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
随着新课程改革的推行,教育部门对培养学生综合素质的重视程度越来越高,各种新型教育理念与教学方式逐渐被运用到课堂教学当中,为课堂教学带来更多活力。基础数学属于数学学科的一部分,在基础数学教育中注重学生综合素质的培养对学生数学知识与技能的掌握意义重大,因此,本文首先分析了基础数学教育中存在的问题,然后探究了基础数学教育对提高学生综合素质的重要作用,最后探究了基础数学教育与学生综合素质培养的策略。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
基础数学教育论文参考文献
[1].陈月华.利用数学素养测试对基础数学教育效果的评估[J].知识文库.2019
[2].张磊.基础数学教育与学生综合素质培养分析[J].中国教育学刊.2019
[3].李娜,康玥媛.苏格兰卓越课程改革理念下的基础数学教育[J].教育探索.2019
[4].曾凡彩.基础数学和民族文化的教育整合分析[J].考试周刊.2019
[5].冯建新,徐佳虹.基于“互联网+教育”背景下的少数民族基础数学教育[J].当代教师教育.2018
[6].张雪.教育公平对农村留守儿童基础数学教育重要性的SWOT分析[J].科教导刊(中旬刊).2018
[7].位新丽.小学教育本科生基础数学焦虑的调控研究[J].知识文库.2018
[8].刘若山.浅析基础数学文化教育的历程[J].中国高新区.2018
[9].钟汉峰.浅析基础数学文化教育的历程[J].科技风.2018
[10].谢天奕.浅析基础数学文化教育的历程[J].农家参谋.2017