导读:本文包含了探究性学习模式论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:探究性,学习模式,物理实验
探究性学习模式论文文献综述
王含喜[1]（2019）在《探究性学习模式在高中物理教学中的应用分析》一文中研究指出本文基于当前新课程的改革要求,以当今社会需求全面、发展的创新型人才作为研究背景,以探究性学习模式在高中物理教学中的应用分析作为研究课题,简要分析了在物理教学过程中培养创新能力、探究能力的策略与方法,总结了培养学生探究、创新能力的重要意义。(本文来源于《高考》期刊2019年34期）
汤会会[2]（2019）在《初中历史探究性学习模式的运用》一文中研究指出探究性学习是指学生在经过教师的指导,必须要在教学过程中突出以学生为主的教学理念,并且教师应当通过不断的提出问题同时解决问题的方式,来促使学生获得更多知识的教学模式。这种新颖的学习方式,主要是突出学生在教学过程中的主体地位,能够有效激发学生学习兴趣和学习主动性,并且在学习过程中培养并锻炼了学生的思考能力和创新能力。在初中历史的教学课堂中,教师对探究性学习模式的妥善运用可以有效地提升历史课堂教学效率和教学质量,并且达到预期的教学目标。(本文来源于《试题与研究》期刊2019年35期）
谢肃威[3]（2019）在《探究性学习模式在综合实践活动中的策略》一文中研究指出随着教育质量的不断提高,探究性学习模式在小学综合实践活动中不断得到运用,尤其是小学教育,重视小学教育有利于把握教育的基础。在社会实践过程中,很多教师只是为了应付应试教育,只是对学生进行理论教学,学生在一定程度上缺乏探索精神,不利于教学质量与水平的提高。如何在小学综合实践活动中完善探究性学习模式是我们所要考虑的。(本文来源于《小学科学(教师版)》期刊2019年11期）
申喆[4]（2019）在《探究性学习模式下的小学综合实践活动课》一文中研究指出当前在小学教育中,综合实践活动开展较少,学生普遍出现缺乏动手能力、创新及合作意识不足等问题,导致社会适应能力较弱,严重背离素质教育的目标。将探究性学习模式引入综合实践活动中,可激发学生发现问题、解决问题的能力,将发挥综合实践活动的最大功用,对学生素质能力的提升,尤其是创新意识和实践能力的提高,具有深远的意义。一、探究性学习模式的概念探究性学习模式指以学生实际生活中的某个问题为着眼点,历经资料搜集、调查研究、小组讨论等过(本文来源于《中小学班主任》期刊2019年10期）
毕阿丽[5]（2019）在《浅谈初中历史探究性学习模式的运用》一文中研究指出在现代社会中对于全面发展的素质型人才需求越来越高,所以新课改要求全面培养初中学生探究性学习模式。传统教学中教师与学生属于上下级关系,老师对于所有学生一视同仁讲授课本中的知识,而学生则将老师所灌输的知识机械性的记忆,由于自己没有对于知识的代入感,导致学习效率低下,无法达到预先制定的教学目标。(本文来源于《读与写(教育教学刊)》期刊2019年10期）
彭茜,黄艺[6]（2019）在《新形势下研究性学习在高职院校人才培养中的作用及模式探索》一文中研究指出文章在分析当前新形势下高职院校学生生源特点的基础上,结合研究性学习的内涵,阐述了研究性学习在高职院校人才培养中的优势,并提出了高职院校研究性学习的一般模式。(本文来源于《国际公关》期刊2019年10期）
谢兵[7]（2019）在《探究性学习模式在高中物理教学中的应用》一文中研究指出随着社会的不断发展,对于高中教学的课程改革也不断深入,新课改无论是对于教师还是学生都是一种挑战,在课改的实行过程中,课堂的结构发生了质的变化,传统的教学模式是以教师为主体,通过教师对学生进行知识的传导作用,但是新课改改变了这种教学模式,推崇以学生为主导,鼓励学生自主学习,希望在教学的过程中,通过教师的引导与辅助,培养学生学习的积极主动性,本文就研究性学习在高中物理教学当中的应用展开探讨与分析。(本文来源于《读写算》期刊2019年29期）
薛行健,蔡晨光,罗端高,宋睿,谢美全[8]（2019）在《基于研究性学习的教学模式建构——以交通运输专业为例》一文中研究指出研究性学习具有问题、探索和成果叁个阶段特征,专业教学中的研究性学习可以划分为理论课堂、实践教学和竞赛双创叁个环节。以交通运输专业为例,从教学特征、存在问题和改进方向叁个维度进行剖析,并针对研究性学习执行过程的全景进行设计,包括问题提炼、教学方式、学习环境、学习方式、教材编写与讲授等。以期为其他高校研究性学习改革与建设提供借鉴。(本文来源于《当代教育理论与实践》期刊2019年05期）
田杰[9]（2019）在《高职计算机基础教学中“互助性学习”教学模式分析》一文中研究指出为了提高高职院校计算机基础教学效率,需要转变教学思想,调整教学模式,从而将学生放在主体地位,培养学生的自主学习能力和思维创新能力,使学生能够充分符合当今市场对人才的需求,这也是高职教育院校当前面临的巨大挑战。随着计算机基础教学课程不断改革,根据高职院校结合课程的具体要求和学生的实际情况探索出一种全新的教学模式,即互助性学习模式,这种教学模式不仅能够提升计算机基础教学的课堂效率,还能够让学生在学习中通过灵活运用解决生活中遇到的各种问题,当前已经有了较为显着的教学效果,也是高职计算机基础教学的未来发展方向。(本文来源于《科技资讯》期刊2019年28期）
李娟[10]（2019）在《基于网络的研究性学习模式在工科院校大学英语教学中的应用探索》一文中研究指出素质教育背景下,高等院校的教学改革在持续推进。工科院校作为工科人才的培养基地,增强这一群体的综合素质,学校本身肩负使命。大学英语教学作为基础的语言学科,对工科院校大学生的综合素质提升有着积极影响。该文以此为研究核心,提出基于网络的研究性学习模式,望能够打开工科院校大学英语教学研究的新思路,提高教学实效,培养优质的工科人才。(本文来源于《创新创业理论研究与实践》期刊2019年18期）
探究性学习模式论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
探究性学习是指学生在经过教师的指导,必须要在教学过程中突出以学生为主的教学理念,并且教师应当通过不断的提出问题同时解决问题的方式,来促使学生获得更多知识的教学模式。这种新颖的学习方式,主要是突出学生在教学过程中的主体地位,能够有效激发学生学习兴趣和学习主动性,并且在学习过程中培养并锻炼了学生的思考能力和创新能力。在初中历史的教学课堂中,教师对探究性学习模式的妥善运用可以有效地提升历史课堂教学效率和教学质量,并且达到预期的教学目标。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
探究性学习模式论文参考文献
[1].王含喜.探究性学习模式在高中物理教学中的应用分析[J].高考.2019
[2].汤会会.初中历史探究性学习模式的运用[J].试题与研究.2019
[3].谢肃威.探究性学习模式在综合实践活动中的策略[J].小学科学(教师版).2019
[4].申喆.探究性学习模式下的小学综合实践活动课[J].中小学班主任.2019
[5].毕阿丽.浅谈初中历史探究性学习模式的运用[J].读与写(教育教学刊).2019
[6].彭茜,黄艺.新形势下研究性学习在高职院校人才培养中的作用及模式探索[J].国际公关.2019
[7].谢兵.探究性学习模式在高中物理教学中的应用[J].读写算.2019
[8].薛行健,蔡晨光,罗端高,宋睿,谢美全.基于研究性学习的教学模式建构——以交通运输专业为例[J].当代教育理论与实践.2019
[9].田杰.高职计算机基础教学中“互助性学习”教学模式分析[J].科技资讯.2019
[10].李娟.基于网络的研究性学习模式在工科院校大学英语教学中的应用探索[J].创新创业理论研究与实践.2019