一、西安市中小学学校体育现状与发展对策研究（论文文献综述）
张静雅[1]（2021）在《基于硕博士论文统计分析的陕西省当代建筑理论研究成果梳理》文中研究说明自1949年新中国成立以来,中国的建筑大环境进入转型性发展阶段,陕西省作为历史文化发祥地,其所继承下来的建筑本土原生风格受到了强烈的冲击,面临建筑系统的重新构成。随着国内外交流的日益增多,国外建筑思潮不断冲击影响着陕西省本土建筑风格,建筑市场一度呈现“西方化”与“国际化”。但对于陕西省本土文脉的建筑思想还未进行深入系统的研究,就盲目接受国外建筑理论,使得建筑实践脱离建筑理论,建筑实践的繁荣景象与建筑理论的极度匮乏形成了鲜明的对比。造成这种结果最重要的原因之一就是缺乏对陕西省现有的建筑理论系统性的总结、提炼和研究,导致建筑理论远远落后于建筑实践。本课题研究以论题的方式展开,采用文献计量法与内容分析法,对能够体现陕西省当代建筑思想的基础资料进行了基本统计分析。基础资料包括:陕西省建筑师在建筑领域进行的探索、建筑期刊及会议论文、专业着作、陕西省高等院校建筑类硕博士论文和陕西省当代建筑作品等。在本课题组,已有人进行建筑期刊及会议论文、陕西省建筑思想的建筑师和陕西省当代建筑作品的研究。本论文则透过陕西省高校建筑学硕博士论文来看陕西省当代建筑理论的发展。统计分析的时间段均控制在1949年至今,其中因所收集到的陕西省建筑学硕博士论文的发表是在1980年之后,所以本篇文章主要研究发表硕博士论文之后的时间。首先,本文以时间为纵轴,运用文献计量法统计分析了1984-1989年段、1990-1999年段、2000-2009年段和2010-2020年段四个历史时段的建筑学硕博士论文;其次,从统计分析的结果出发,梳理了不同时期的研究热点,并从数据特征、理论特征和关键词特征三个方面对硕博士论文进行分析。随后,提出陕西省当代建筑理论由原创思想与引进思想两部分组成,对这两部分分别进行了归纳和总结;最终,笔者对陕西省当代建筑理论在建筑学硕博士论文方向的发展进行了梳理探讨。
张小红[2]（2021）在《西安市初级中学校园篮球特色学校篮球开展实践困境及对策研究》文中认为2016年,中共中央国务院颁布《国务院办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》,《意见》旨在综合性改革、完善校园体育开展模式,以校园体育教学、课余体育锻炼为途径,并将篮球、排球、足球三大球为核心运动项目进行深入普及、推广,愈来愈多的中小学生参与到篮球运动中。但以往校园篮球发展中不健全的配套制度,难以建立保障校园篮球有效、迅速发展的环境。与欧美国家篮球水平而言,我国校园篮球发展滞后,仍存有重大差距。于2016年,办公厅下发《关于校园篮球推进试点工作的通知》,明确表示深入落实校园篮球普及、推广工作;为保障校园篮球运动持续性稳定发展,于2017年,我国进一步印发《关于做好2017年青少年校园篮球特色学校遴选工作的通知》、《校园篮球特色学校遴选标准》等众多文件,旨在创建一批具有教育典范作用的校园篮球特色学校,稳步落实校园篮球工作。本文拟定研究对象为西安市初级中学校园篮球特色学校实施现状,通过文献资料法、访谈法、问卷调查法等方法调查了解校园篮球运动组织领导机构管理现状、师资力量、教练员水平、经费等开展保障条件,篮球课程开设,课余篮球活动,篮球训练与比赛等情况,探析西安市初级中学篮球特色学校校园篮球运动开展困境,提出合理的解决对策,进而作为西安市校园篮球特色学校发展的理论依据,打破发展瓶颈,落实校园篮球特色学校遴选初衷,满足广大中小学生的篮球锻炼需求,实现中小学生身心健康发展的目标,奠定全民健身、健康中国的国家战略。本文得出以下结论:（一）西安市初级中学校园篮球组织机构层面,均达到了校园篮球特色学校遴选标准,能从顶层设计层面保障校园篮球发展的基础条件。但西安市初级中学篮球特色学校中部分学校在校园篮球运动落实工作中存有专业性不足的缺陷。（二）西安市初级中学校园篮球特色学校条件保障状况:西安市初级中学篮球特色学校教练员年龄结构分布合理,教练员自我学习能力薄弱,高水平培训机会的匮乏;综合西安市初级中学篮球专项教师学历、教学年限、职称等情况,能满足当下校园篮球教学活动。西安市初级中学校园篮球特色学校活动经费处于没有或不足的状态。（三）篮球教学方面:篮球课时均满足要求,但部分校园篮球特色学校缺乏篮球教学校本教材,教学内容由教师依据教学大纲自主布置,难以针对校园篮球发展具体环境,以及本校学生身心特点,进行资源有效利用。（四）篮球课余活动:西安市初中篮球特色学校均达到校园篮球文化建设要求标准,并且西安市第二十三中学更是超额完成篮球主题活动开展要求,这对校园篮球体育文化氛围的形成奠定了良好基础。（五）篮球队训练情况:西安市初级中学篮球特色学校集训类型均为常训,每周集训次数集中于3次,以平衡学训矛盾,在稳定学生文化课成绩的基础上,进行学生体能与技战术水平的针对性训练,在每次具体训练中时长设定均为1-2小时。（六）篮球比赛情况:西安市校外校园篮球比赛组织次数较少,更是缺乏校园篮球特色学校主题性竞赛体系。针对性对策如下:（一）政府宏观调控:将校园篮球提升至国家战略高度,并制定阶段性发展计划,在计划落实中不断从篮球普及、师资及场地保障、训练与比赛等各环节给予政策支持。（二）完善篮球教练员人才储备:以“走出去,引进来”为培养原则,以短期加强现有教练员体系水平、长期培养教练员团队发展途径。针对当前教练员短板,设置培训内容,以篮球教练员培训、各学校、跨省市等途径进行教练员水平的提升,以“引进来”方式聘请优秀教练员人才走进西安市校园篮球发展工作中,以实现整体强化现有教练员执教水平。（三）西安市初级中学校园篮球特色学校篮球活动经费应制定校园篮球发展规划,其次应就计划进行经费预算,保证计划的可实施性。并应建立监督小组,在资金落实及基础上,明确校园篮球活动资金的应用去向,将校园篮球工作落实于实处。（四）构建合理的校园篮球联赛体系校园篮球比赛体系构建原则应建立于普及与提高双向原则基础上。基于篮球运动学生基础的核心发展观点,篮球联赛应首先注重参与学生大众性,采取区域内校间比赛-区域间校间比赛发展模式,针对于高水平校队,竞赛机制为积分制,并设定为校园篮球特色学校开展效果评价的重要指标,调动各校训练、比赛积极性。
冯宁宁[3]（2020）在《校园啦啦操课余训练发展的影响因素及路径分析》文中提出啦啦操是一项彰显团队精神、焕发青春活力的体育项目,深受广大青少年喜爱。作为一项竞技体育赛事,啦啦操项目可以提高团队凝聚力,丰富校园文化。随着赛事体系的不断完善,我国啦啦操竞技水平逐渐提升,对运动员的身体素质也提出了更高的要求。课余训练作为学校体育工作中的重要部分,不仅是实现学校体育目标的方向,也是培养优秀体育后备人才的重要路径。校园啦啦操课余训练成为了学校培养优秀体育后备人才的主战场,但校园啦啦操课余训练在开展过程中存在着一些问题,厘清校园啦啦操课余训练发展的影响因素成为了当前的主要任务。因此,研究围绕探寻校园啦啦操课余训练发展的影响因素展开,并在此基础上构建出校园啦啦操课余训练发展的合理路径,为我国校园啦啦操的可持续发展提供参考。运用特尔菲法构建了严密、科学的校园啦啦操课余训练发展的影响因素指标体系,并应用层次分析法赋予指标体系中各指标权重值,最终为校园啦啦操课余训练的发展提供一个可操作性的路径。研究结论:（1）运用特尔菲法构建出了系统、全面、具有操作性的校园啦啦操课余训练发展的影响因素指标体系表,共包含了基准层的4项指标,因子层的13项指标,指标层的45项具体指标。（2）应用层次分析法对基准层的4项指标进行赋值,按重要程度从大到小依次为:学校（0.4830）、教师（0.3440）、学生（0.1101）、社会（0.0629）,学校成为影响校园啦啦操课余训练的重要因素。（3）应用层次分析法对因子层的13项指标进行赋值,按重要程度从大到小依次为:管理体制（0.3077）、执教水平（0.2514）、场地器材（0.1247）、执教动机（0.0648）、训练动机（0.0647）、训练经费（0.0506）、运动水平（0.0356）、竞赛环境（0.0342）、研训转化（0.0279）、家庭环境（0.0170）、学训矛盾（0.0098）、政策环境（0.0077）、其它（0.0040）。（4）应用层次分析法对指标层的45项指标进行赋值,按重要程度排在前10位的依次为:管理机构（0.1886）、训练经验（0.1392）、运动经历（0.0670）、运动员生源质量（0.0484）、专业啦啦操教师数量（0.0484）、训练场馆空间（0.0471）、训练场地铺装（0.0398）、成套动作编排（0.0335）、参赛费用（0.0322）、为校争光（0.0275）。（5）校园啦啦操课余训练发展的路径为:夯实“管理机构”的核心地位,强化“执教水平”的有力抓手,落实“场地器材”和“训练经费”的保障要求,迸发“执教动机”和“训练动机”的不竭动力,提升“运动水平”的支撑能力。
高云[4]（2020）在《大庆市体育中考干预中小学体育教育的研究》文中提出随着体育科目纳入中考及其分值的不断提高,体育引起学生、学校、家长的重视,目前大庆市的体育中考满分100分,已经实施6年,占中考总分的12.8%,其所占比例高于全国绝大部分省市,力求通过体育中考提高社会、学校及家庭对体育的重视度,带动中小学体育工作发展,进而有效地提高青少年健身素质和健康水平,培养德智体美劳全面发展的接班人。本文就中考大庆市体育中考干预中小学体育教育方面进行了研究,采用文献资料法、调查问卷法、数理统计法、比较分析法、专家访谈法研究方法,对大庆市部分中小学的体育教师、学生、家长、管理者进行访问调查,在体育中考政策实施的背景下,针对大庆市体育中考对中小学体育教学诸多因素的影响进行实地调查分析,并研究分析了大庆市落实体育中考政策时,出现的各方面问题。研究发现,随着大庆市体育中考的实施,体育课堂逐渐成为了中考训练课堂,为了拿到高分数,体育中考方案规定考什么,老师就教什么,学生就学习什么,导致教学内容出现“应试化”,《体育与健康课程标准》所规定的教学目标和教学内容没有得到完全贯彻;体育中考的实施对学生的身体健康有利有弊;缺少对运动技能考核的项目,限制学生的全面发展;考核评价体系不完善;经过对调查得到的结论进行深入剖析,在《体育与健康课程标准》的指导下,提出了体育中考政策干预下中小学体育教育发展的优化对策,正视体育中考,避免应试化;引进优秀师资,平衡男女体育教师比例;科学设置考核项目;完善考核评价体系;合理设置体育课程,预防运动损伤。进一步促进大庆市中小学体育的发展,为完善大庆市体育中考方案和促进中小学生全面发展以及培养终身体育意识提供一些建议。
刘杰[5]（2020）在《河南省特殊教育学校体育工作评价指标体系构建》文中研究指明随着教育改革的推进,国家越来越重视“教育公平”,党和政府提出“关心特殊教育”、“支持特殊教育”、“加强残疾人体育工作”等方针政策,对特殊教育学校学生而言,其身体缺陷补偿和身体康复的重要环节就在于要严格落实特殊教育学校体育工作。落实特殊教育学校体育工作,不仅是培养特殊学生素质教育的要求,也是贯彻落实国家教育方针的要求,更是衡量一个国家教育公平（特殊教育事业）和社会文明的重要指标。近年,特殊教育学校体育工作稳步发展中略显不足,主要源于缺少特殊学校体育工作自身特点的评价指标体系及评价标准,使特殊教育学校体育工作的发展受到阻碍,导致学生的身体健康状况和社会适应能力无法得到有效改善。因此,构建一个符合特殊教育学校特殊性的体育工作评价体系,不仅有利于对特殊教育学校的体育工作展开评价及获得有效的反馈信息,还有利于特殊教育学校体育工作系统科学的开展,继而进一步促进特殊教育学校体育工作的全面发展。本文以河南省特殊教育学校体育工作评价指标体系为研究对象,在对国内外学校体育工作评价相关资料深入研究和实地调查的基础上,征询相关领域专家学者们的意见,对特殊教育学校体育工作评价的相关研究进行综述。通过实地调研,了解到目前河南省特殊教育学校体育工作评价体系的缺失,为进一步加强河南省特殊教育学校体育工作,发挥评价的激励督导作用,切实提高特殊学生的身体素质和社会适应能力。在国家政策指导和相关评价理论作为研究基础,借鉴普通学校体育工作评价指标体系,通过多次征询专家意见进行修改,制定出河南省特殊教育学校体育工作评价指标体系。在对相关专家调查和咨询的基础上,构建了组织管理、教育教学、条件保障和学生体质健康4个一级指标,包括组织机构、管理文件、体育课程设置、课堂教学、课外体育活动、体育训练与竞赛、体育师资、体育经费、体育教学设施、学生发展状况和学生体质监测11个二级指标以及46个三级指标。在专家问卷数据分析的基础上,运用层次分析法计算各级层次指标的权重,并通过层次分析法权重总排序法获得最终权重,最终形成河南省特殊教育学校体育工作评价指标体系,科学、客观和准确指标体系的建立,旨在进一步提高今后特殊教育学校体育工作的水平。
董玉杰[6]（2020）在《中考背景下西安市雁塔区初三学生体育课外作业的实施现状与对策研究》文中指出为落实国务院《关于深化考试招生制度改革的实施意见》（国发[2014]35号）和教育部（教基二[2016]4号,以下简称《意见》）的精神,陕西省教育厅研究制定了《陕西省初中学业水平考试改革实施意见》,政策的实施表明体育在中考中地位的提升,学生、家长等对于政策的实施并没有给予足够的重视,仍一味注重文化课成绩的提升,导致青少年身体素质逐年下降,追求文化课成绩的提高没有错,只是受传统理念影响忽略了学生健康成长离不开体育这一重要理念,特别是处在生长发育黄金时期的初中生。这种现象引起了人们的关注,青少年身体健康状况成为关注的焦点。学生绝大部分时间在校内学习,人们逐渐认识到学校体育课对青少年健康成长的重要性。学校体育课分课内和课外,大家把重点都放在课堂体育课教学,忽略了体育课外作业的布置和实施,体育课外作业对青少年儿童身体素质的增强起着不可或缺的作用。体育课外作业是学校体育课的延伸,既是强化课上所学体育技能和养成锻炼意识的重要途径,也是学生形成课下自主锻炼习惯的重要保障,为养成终身体育的思想奠定基础。但是目前体育课外作业缺乏科学的设计与指导,更不要说系统的实施标准与检查措施。尤其对学业繁重的初三学生来说。因此,本文利用文献资料法、问卷调查法、实地考察法、访谈法、数据分析法、逻辑分析法等研究方法对体育课外作业的实施现状进行研究,得到结果如下:一、西安市雁塔区体育课外作业开展现状较为普遍,但是体育课外作业的布置内容与布置方式上不够科学合理,应进一步结合实际进行科学化布置体育课外作业。二、体育课外作业是以学生为主体、体育教师作引领、学校家长为辅助的家校联动监督体系,优化监督方式,有利于激发和培养学生课余时间自觉进行体育锻炼,是树立终身体育的重要手段。三、体育课外作业可以帮助学生养成主动进行体育技能的学习,积极思考,主动参与体育活动,形成轻松愉悦的教学环境,为学生养成终身体育的思想奠定基础。四、在家长的陪同下体育课外作业的实施可以加强家长与孩子的交流,促进家长对学生的了解,形成积极向上的家庭氛围。五、体育课外作业的布置未完全结合课堂教学内容,与国家体质健康测试内容,中考体育测试内容结合不够清晰。
王伟东[7]（2020）在《西安市未央区小学校园足球开展现状及对策研究》文中认为足球运动可以增强学生体质,培养学生拼搏进取的体育精神,通过开展校园足球活动,完善我国足球联赛制度,在学生中普及足球知识和技能,形成浓郁的校园足球文化,提高学生对足球的兴趣,从而培养全面发展的足球后备人才力量。西安市作为第一批全国开展校园足球特色城市之一,其中小学的校园足球开展状况是整体校园足球水平进步的基础,因此西安市小学校园足球开展现状具有非常重要的研究价值。本人从2018年开始采用文献资料法、实地考察法、专家访谈法、问卷调查法、数据分析法等研究方法针对陕西省西安市未央区十所足球特色小学足球开展现状进行了调查,从当前校园足球的开展现状、影响校园足球开展因素、校园足球开展存在的问题及对策三方面进行深入研究并得出以下结论:1.有66.62%的学生对参与校园足球活动的积极性非常高,但是男女生参与比例差距较大;足球项目的活动更多的是以比赛的形式为主,仅有25.60%的学生有资格参与,大部分学生没有上场机会;足球理论课所占每学期足球课比重为13.90%,多以实践课为主,教师应采取理论与实践相结合的方式进行授课。2.十所小学的教练员拥有足球教练员C级证书人数仅有6人,足球教师人数少,学生多,教学质量和训练质量得不到提高和保证。学校也没有针对足球教练员与体育教师提供适当的补助或奖励,导致了足球教练员没有动力去创新理念,积极性受挫,体育教师也无法配合其完成足球教学任务。3.影响校园足球开展的潜在因素分为四点:第一个潜在因素是兴趣与氛围因素、第二个潜在因素是学生认知与能力因素、第三个因素是学校硬件与学校组织因素、第四个因素是自然环境因素。4.小学校园足球活动开展存在的问题有活动形式单一、教学方法陈旧,教师专业素质不高、学校缺乏相关机制,校园足球安全保障机制不健全,校园足球宣传工作不到位,校园足球活动经费欠缺。
魏之睆[8]（2020）在《体育中考改革背景下“快易网球”在中小学体育课程开展的可行性研究》文中指出2019年全国中小学体育课程教学改革研讨会在成都举行,为完善学校体育制度体系和治理机制,以校园足球为蓝本实践证明了是行得通、走得实的学校体育改革路径,将逐步推广到校园网球等项目上。并且要探索体育课分数与语数外同分值记入中高考成绩中,实际上提高了学校体育的重要性地位,从而对本次网球运动进入中小学体育课程和中考体育提供了研究背景与研究价值。中小学体育课程内容逐渐丰富与体育中考改革正朝着中考体育项目逐年增多、中考体育考试成绩占中考总成绩的比重逐年增大的趋势发展。分析网球运动进入体育中考后造成的影响,体育中考内容逐渐广泛丰富,对学生参加考试的方面来看,中考体育趋于公平化,体育考试占总成绩比重上升,学校体育教学工作量会加大,这些都极大提高了体育在中小学教育中的地位,从而影响体育这一课程在学校、老师、学生和学生家长心中的地位,从而调动受影响群体对体育的关注度、投入度。但凡事都有两面性,本文以研究网球运动将列入中小学体育课程以及中考体育中产生的对中小学体育教学的影响,以及教育政策改革对网球落实到中考体育项目中的影响为目的。对网球运动列入中小学体育课程以及中考体育的影响进行多角度分析,从而发现在中考体育改革背景下网球运动进入中小学校园存在的问题以及需解决的问题,并提出针对性的对策。目前我国中小学开展网球运动将面临诸多难题,在调研中发现并提出问题,给与解决方法帮助网球运动顺利进入中小学体育课程和体育中考。本文采用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法、实地考察法对目前我国中小学网球运动开展情况和网球进入体育中考的动力因素及阻力因素以及“快易网球”模式对比标准网球更适用于中小学网球运动开展等进行分析,得出以下结论:一是目前我国中小学已完成或正在完成校园足球建设,短时间内很难有经济实力或空间去开展校园网球。“快易网球”模式更适用于目前我国中小学网球运动的开展以及校园网球短期发展必然要借助社会组织力量。二是校园网球教学时长和训练周期不足,对于需要较长学习周期和学习时长的网球项目来说,不利于中小学学生真正掌握和提高以技术主导型为主的网球运动。三是校园网球教学模式要从过去只在校园内进行按班级分成上大班课,课上只注重技术教学和学生有没有达到练习强度,缺少了对学生接受网球技术过程中的个体差异性,应当因材施教按照学生练习的成果划分不同层次网球学习班。四是需要加大师范院校和体育院校对中小学网球师资建设力度与加快中小学网球场地的建设和经费的投入,增加网球相关器材的引进。针对以上出现的情况和问题,本文给出了对比分析及提高和改善的建议:网球运动在我国大部分地区中小学课堂是新事物,教学目标设置当从易到难循序渐进,激发中小学生运动学习兴趣,落实网球运动列入体育中考,为网球正式成为中考选考项目前做好相应工作中小学校园网球教学环境的构建,为保障中小学校园网球运动的持续协调发展,离不开教育部门专项拨款与社会团体力量支持和政策引导,为了更好构建中小学网球运动的整体发展,一定要让中小学网球走出校门,运用现代多媒体技术学习网球运动将是未来中小学体育教学中不可或缺的一部分。
张荣飞[9]（2020）在《河南省濮阳市农村小学体育器材资源现状与开发的研究》文中提出基础教育作为当代教育的核心,是我国实行科教兴国政策的奠基工程,基础教育对提高中国民族素质、培养各级各类人才、促进社会主义现代建设具有全局性、基础性和先导性作用。[1]其中就把体育列为五大基础任务之一,由此可以看出国家对基础教学与体育课程的重视。体育教育作为基础教育的核心任务,决定其发展的因素有许多,体育器材设施就是主要因素之一。截止2018年底,中国中小学义务教育学校共有32万多所,其中乡村学校就有20多万。因此乡村学校的体育教育开展落实是尤为重要的。同时体育教育中所运用的体育器材的利用与开发是提高基础体育教学质量的关键。体育器材的开发与利用符合当下体育教学改革的领导方针,通过对农村学校体育器材资源的开发与利用的相关调查研究,有助于了解农村学校体育教育改革的落实情况,同时也有助于了解我国目前乡村体育教育器材设施的现状和问题。濮阳市位于我国河南省东北部,其农村小学体育教学基本现状也是我国局部地区的一个缩影。本文通过开展相关研究,针对濮阳市乡村小学的体育器材资源的基本现状进行调查,并分析于当前体育教育改革制度下,濮阳市乡村小学体育器材资源开发基本情况。希望此举能够为濮阳市今后农村体育教育改革提供理论借鉴,也为推动濮阳市当地中小学体育教育事业奉献微薄力量。本研究得出以下结论:（1）通过调查发现,濮阳市农村小学体育器材资源在器材设备的数量和种类配备上距离国家标准有一定距离,仅能够满足基本的日常体育教学活动。其中个别器材设备存在质量问题,尤其是球类器材,破损现象显着。由于相关体育教育资金有限,器材破损后未能及时补配,影响常规体育教学活动的开展。（2）通过调查发现,濮阳市农村小学在体育场地达标率上,与国家标准存在一定的差距,尤其是篮球场地和排球场地,且各种体育场地的质地也并不理想,多为沥青、水泥或者渣土,不能够对学生的安全起到很好的保障,同时简陋的场地条件容易加速器材的损坏。（3）通过调查发现,濮阳市农村小学在学校体育器材设施的使用上存在很多问题,主要表现在器材的使用率低,体育器材设施对外开放程度不高。体育资源浪费严重。（4）通过调查发现,濮阳市农村小学在关于体育场地器材的管理模式上不够规范,主要表现在校方领导的重视度不够;管理规章制度落实不到位;管理人员工作责任感不强、意识度不够;学校给予器材管理囤放场地不足。从而导致器材丢失,维护与保养不及时,加速器材的损耗等问题的出现。（5）通过调查发现,濮阳市农村小学在体育器材设施的开发上,围绕学生身心健康发展并结合当地实际情况构建具有趣味性的体育器材开发模式。体育器材开发模式谨遵学生的安全原则和器材的实用原则。开发途径主要有,现有体育器材一物多用;自制简易体育器材;学校场地与器材整合运用,开发多功能应用途径。
孙凯[10]（2019）在《西安市中小学校园安全管理研究》文中认为近年来,全国中小学校园安全事件呈现频发、多发态势。中小学生作为家庭、社会、国家的未来和希望,其身心健康会受到广泛的关注。校园安全同样也是社会公共安全的重要组成部分,一旦在校园内出现安全案件和事故,往往会产生恶劣的影响。严重的,甚至还有可能会引发全社会的恐慌情绪。传统的中小学校园安全管理所涉及的主要内容不仅包括食品安全,人身安全,也包括学校的建筑安全、卫生安全。除此之外,还会涉及消防安全以及交通安全等方面。梁启超曾经说过“少年智则国强、少年富则国富、少年强则国强”。青少年的健康成长和综合素质的提升紧密关乎国家的繁荣富强、社会的未来发展、民族的伟大振兴,而青少年健康成长则会严重依赖于校园安全问题的解决。目前,传统的校园安全管理模式,由于重视程度低、内容有限单一、体系不健全,更缺乏良好的面对和处理突发事件的能力,已不能完全有效地满足在当今社会对校园安全管理的需要。习近平总书记在十九届四中全会上的讲话中指出,要推进国家治理体系和治理能力现代化、促进党和国家长治久安。如何通过对中小学校园管理机制的完善,改进和加强中小学校园安全的多元化管理,将校园安全管理作为推进国家治理体系和治理能力现代化、促进党和国家长治久安的重要检验,已成为适应当前全面深化改革社会、构建稳定社会局面,而迫切需要解决的问题。本文以西安市中小学安全管理为对象,通过对管理现状的深入调查、研究、分析,并辅以相关基本理论知识,从中梳理其在管理主体、客体以及控制、改革方向等方面存在的问题。介绍了西安市中小学校园安全管理的内容、现状、方法和效果,与国外的相关资料进行有机融合,取长补短、逐一对比,并展开实地访谈,立足于文献资料法以及实证研究法,进行综合调研分析,探讨了西安市中小学安全管理存在问题的根本原因、突出弊端及社会背景,提出了加强中小学校园安全管理的意见建议。旨在通过加强政府相关行政职能部门等主体管理,加强学生心理健康指导,循序完善校园“大安全”工作体系。通过良好的法制知识灌输并相继结合一系列形式多元化的安全教育举措,以有效适应当前西安市中小学安全管理现状和基本需求,为促进西安市校园安全管理的进一步发展提供借鉴。继而全面建立完整的校园安全管理体系,减少对管理客体的损伤、损害,持续加强全国特大城市（包含副省级城市、计划单列市、省会城市、常住人口超过1000万的城市）校园安全管理体系提供理论支撑,对中小学校园安全管理具有重要的借鉴作用。
二、西安市中小学学校体育现状与发展对策研究（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、西安市中小学学校体育现状与发展对策研究（论文提纲范文）
（1）基于硕博士论文统计分析的陕西省当代建筑理论研究成果梳理（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究目的与意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 国内外研究现状 |
| 1.3.1 中国当代建筑理论研究 |
| 1.3.2 陕西省当代建筑理论发展 |
| 1.4 研究方法 |
| 1.5 研究框架 |
| 1.6 论文创新点 |
| 2 陕西当代建筑理论研究对象的确立与分析 |
| 2.1 相关概念的限定 |
| 2.1.1 当代 |
| 2.1.2 建筑学 |
| 2.1.3 建筑理论 |
| 2.1.4 陕西当代建筑理论 |
| 2.2 硕博士论文的收集 |
| 2.2.1 确定高校研究范围 |
| 2.2.2 论文收集的网上整理 |
| 2.2.3 论文收集的实地调查 |
| 2.3 硕博士论文的层次分析 |
| 2.3.1 四所高校论文的统计分析 |
| 2.3.2 陕西建筑思想流派倾向 |
| 2.3.3 国外建筑思想的冲击 |
| 2.4 本章小结 |
| 3 陕西省建筑学硕博士论文统计分析 |
| 3.1 统计分析的基本范围和建筑理论框架 |
| 3.1.1 基本范围 |
| 3.1.2 建筑理论框架 |
| 3.1.3 纵向时间段划分 |
| 3.2 西安建筑科技大学建筑学硕博士论文梳理 |
| 3.2.1 硕士论文数量统计分析 |
| 3.2.2 硕士论文建筑理论统计分析 |
| 3.2.3 硕士论文关键词统计分析 |
| 3.2.4 博士论文数量统计分析 |
| 3.2.5 博士论文建筑理论统计分析 |
| 3.2.6 博士论文关键词统计分析 |
| 3.3 长安大学建筑理论硕士论文梳理 |
| 3.3.1 硕士论文数量统计分析 |
| 3.3.2 硕士论文建筑理论统计分析 |
| 3.3.3 硕士论文关键词统计分析 |
| 3.4 西安交通大学建筑理论硕士论文梳理 |
| 3.4.1 硕士论文数量统计分析 |
| 3.4.2 硕士论文建筑理论统计分析 |
| 3.4.3 硕士论文关键词统计分析 |
| 3.5 西北工业大学建筑理论硕士论文梳理 |
| 3.5.1 硕士论文数量统计分析 |
| 3.5.2 硕士论文建筑理论统计分析 |
| 3.5.3 硕士论文关键词统计分析 |
| 3.6 本章小结 |
| 4 硕博士论文统计分析的总结呈现与解析 |
| 4.1 陕西省四所高校建筑理论硕士论文分类汇总 |
| 4.1.1 硕博士论文数量统计分析 |
| 4.1.2 硕博士论文建筑理论统计分析 |
| 4.1.3 硕博士论文关键词统计分析 |
| 4.1.4 高校导师代表硕博士论文统计分析 |
| 4.1.5 硕博士论文特征总结 |
| 4.2 陕西省四所高校硕士论文选题的共同点 |
| 4.2.1 建筑创作论 |
| 4.2.2 居住建筑 |
| 4.2.3 生态建筑学 |
| 4.2.4 建筑评价理论 |
| 4.3 陕西建筑思想流派倾向的硕博士论文分析 |
| 4.3.1 建筑方针 |
| 4.3.2 民族性的现代化演绎 |
| 4.3.3 地域性建筑的新作为 |
| 4.3.4 可持续发展(园林景观——城市环境意识) |
| 4.4 本章小结 |
| 5 国外建筑思想的引进 |
| 5.1 引进建筑思想的硕博士论文统计 |
| 5.1.1 硕博士论文统计分析 |
| 5.1.2 高校导师代表硕博士论文统计分析 |
| 5.2 国外建筑思潮的发展 |
| 5.2.1 经典现代主义建筑思潮 |
| 5.2.2 现代主义之后的建筑思潮 |
| 5.3 国外建筑理论引进的热点问题 |
| 5.3.1 经典现代与先锋流派引进的统计分析 |
| 5.3.2 国外建筑师及其设计理念引进的统计分析 |
| 5.4 本章小结 |
| 6 结论 |
| 6.1 研究结论 |
| 6.2 不足与展望 |
| 参考文献 |
| 图表目录 |
| 图录 |
| 表录 |
| 附录 |
| 致谢 |
（2）西安市初级中学校园篮球特色学校篮球开展实践困境及对策研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 研究目的与意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 研究现状 |
| 1.3.1 国外研究现状 |
| 1.3.2 国内研究现状 |
| 1.3.3 基于当前研究现状启示 |
| 2 研究对象与方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 访谈法 |
| 2.2.3 问卷调查法 |
| 2.2.4 数理统计法 |
| 3 结果与分析 |
| 3.1 西安市初级中学校园篮球特色学校实践现状 |
| 3.1.1 西安市初级中学校园篮球特色学校组织机构状况 |
| 3.1.2 西安市初级中学校园篮球特色学校条件保障状况 |
| 3.1.3 西安市初级中学校园篮球特色学校篮球课开展状况 |
| 3.1.4 西安市初级中学校园篮球特色学校课余篮球开展情况 |
| 3.1.5 西安市初级中学校园篮球特色学校篮球队训练现状 |
| 3.1.6 西安市初级中学校园篮球特色学校篮球竞赛参与现状 |
| 3.2 西安市初级中学校园篮球特色学校发展困境 |
| 3.2.1 西安市初级中学校园篮球特色学校组织领导效度不够 |
| 3.2.2 西安市初级中学校园篮球特色学校篮球教练员队伍建设体系不够完善 |
| 3.2.3 西安市初级中学校园篮球特色学校篮球开展资金不足 |
| 3.2.4 西安市初级中学校园篮球特色学校篮球教材的匮乏 |
| 3.2.5 西安市初级中学校园篮球特色学校篮球训练与竞赛体系不够完善 |
| 3.3 西安市初级中学校园篮球特色学校篮球开展对策 |
| 3.3.1 西安市政府给予西安市初级中学校园篮球特色学校篮球开展政策倾斜 |
| 3.3.2 加强篮球运动宣传,夯实学生篮球基础 |
| 3.3.3 完善篮球教练员人才储备 |
| 3.3.4 加大经费资金投入,拓展资金来源渠道 |
| 3.3.5 构建合理的校园篮球特色学校篮球联赛体系 |
| 4 结论 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
（3）校园啦啦操课余训练发展的影响因素及路径分析（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 问题的提出 |
| 1.2 相关研究动态 |
| 1.2.1 国内外啦啦操的相关研究 |
| 1.2.2 国内外竞技体育后备人才培养的研究 |
| 1.2.3 我国啦啦操开展现状的研究 |
| 1.2.4 我国课余训练的相关研究 |
| 1.2.5 研究小结 |
| 1.3 相关概念界定 |
| 1.3.1 校园啦啦操 |
| 1.3.2 课余训练 |
| 2 研究目的与意义 |
| 2.1 研究目的 |
| 2.2 研究意义 |
| 3 研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 专家访谈法 |
| 3.2.3 特尔菲法 |
| 3.2.4 层次分析法 |
| 3.2.5 数理统计法 |
| 3.2.6 逻辑分析法 |
| 4 研究结果与分析 |
| 4.1 初步构建指标体系 |
| 4.2 基于特尔菲法构建指标体系 |
| 4.2.1 专家咨询问卷的发放 |
| 4.2.2 第一轮专家咨询问卷统计分析 |
| 4.2.3 第二轮专家咨询问卷统计分析 |
| 4.2.4 构建最终指标体系 |
| 4.3 基于层次分析法确定权重 |
| 4.3.1 专家评价问卷发放与回收 |
| 4.3.2 分析各指标体系权重 |
| 4.3.3 指标体系综合权重排序 |
| 5 讨论 |
| 5.1 高效的管理体制是校园啦啦操课余训练发展的核心所在 |
| 5.2 高超的执教水平是校园啦啦操课余训练发展的主要抓手 |
| 5.3 充裕的场地器材和训练经费是校园啦啦操课余训练发展的重要保障 |
| 5.4 适宜的执教动机和训练动机是校园啦啦操课余训练发展的不竭动力 |
| 5.5 良好的运动水平是校园啦啦操课余训练发展的重要支撑 |
| 5.6 校园啦啦操课余训练发展的路径 |
| 6 结论 |
| 7 参考文献 |
| 8 攻读学位期间科研成果 |
| 9 附录 |
| 附录1 第一轮专家咨询问卷 |
| 附录2 第二轮专家咨询问卷 |
| 附录3 专家评价问卷 |
| 10 致谢 |
（4）大庆市体育中考干预中小学体育教育的研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 创新点摘要 |
| 绪论 |
| 一、选题依据 |
| 二、研究目的与意义 |
| (一)研究目的 |
| (二)研究意义 |
| 三、体育中考国内外研究现状 |
| (一)国内研究与发展现状 |
| (二)国外研究与发展现状 |
| 第一章 研究对象及研究方法 |
| 1.1 研究对象 |
| 1.2 研究方法 |
| 1.3 研究内容 |
| 1.3.1 主要内容 |
| 1.3.2 结构框架 |
| 第二章 概念解析及理论基础 |
| 2.1 相关概念解析 |
| 2.2 相关理论基础 |
| 第三章 大庆市体育中考开展现状与调查分析 |
| 3.1 大庆市体育中考的改革与发展 |
| 3.2 大庆市体育中考项目设置调查分析 |
| 3.3 大庆市体育中考评分标准调查分析 |
| 3.4 大庆市体育中考干预中小学体育教育的影响 |
| 3.4.1 体育中考对相关人群的影响 |
| 3.4.2 体育中考对体育课的影响 |
| 3.4.3 体育中考对体育教学目标的影响 |
| 3.4.4 体育中考对体育教学内容的影响 |
| 3.4.5 体育中考对体育教学方法的影响 |
| 3.4.6 体育中考对体育教学评价的影响 |
| 3.4.7 体育中考对体育教学环境的影响 |
| 3.5 大庆市体育中考面临的问题分析 |
| 3.5.1 体育教学应试化现象 |
| 3.5.2 考核评价体系不完善 |
| 3.5.3 项目限制学生全面发展 |
| 3.5.4 体育师资力量薄弱 |
| 3.5.5 运动损伤的频发 |
| 第四章 体育中考干预中小学体育教育的优化对策 |
| 4.1 开齐开足体育课程 |
| 4.2 完善体育教学评价 |
| 4.3 丰富体育教学内容 |
| 4.4 加强师资队伍建设 |
| 4.5 健全风险管理机制 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 发表文章目录 |
| 附录 |
| 致谢词 |
（5）河南省特殊教育学校体育工作评价指标体系构建（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 前言 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.1.1 落实国家教育公平、教育现代化的需要 |
| 1.1.2 特殊体育是特殊教育的重要部分 |
| 1.1.3 特殊教育学校体育工作的重要性 |
| 1.2 研究目的和意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 2 国内外研究现状 |
| 2.1 相关概念的界定 |
| 2.1.1 特殊教育 |
| 2.1.2 特殊教育学校 |
| 2.1.3 特殊教育学校体育工作 |
| 2.1.4 评价与评估 |
| 2.1.5 评价指标体系 |
| 2.2 国内相关研究 |
| 2.2.1 关于学校体育工作的研究 |
| 2.2.2 关于特殊教育学校体育工作的研究 |
| 2.2.3 关于学校体育工作评价的研究 |
| 2.2.4 关于特殊教育学校体育工作评价的研究 |
| 2.3 国外相关研究 |
| 2.3.1 关于学校体育工作的研究 |
| 2.3.2 关于特殊教育学校体育工作的研究 |
| 2.3.3 关于学校体育工作评价的研究 |
| 2.3.4 关于特殊教育学校体育工作评价的研究 |
| 3 研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献法 |
| 3.2.2 调查法 |
| 3.2.3 数理统计法 |
| 3.2.4 层次分析法 |
| 3.2.5 逻辑分析法 |
| 4 研究结果及分析 |
| 4.1 河南省特殊教育学校体育工作评价的现状与分析 |
| 4.1.1 评价的基本状况 |
| 4.1.2 评价存在的问题与思考 |
| 4.2 河南省特殊教育学校体育工作评价指标体系的确立 |
| 4.2.1 评价指标体系构建的理论基础 |
| 4.2.2 评价指标体系的构建原则 |
| 4.2.3 评价体系指标的筛选和量化分析 |
| 4.2.4 评价指标体系权重计算与确定 |
| 4.2.5 评价指标体系权重的确定 |
| 4.3 河南省特殊教育学校体育工作评价等级标准的制定 |
| 4.3.1 评价标准的概念 |
| 4.3.2 评价标准选取的原则 |
| 4.3.3 评价标准的确立 |
| 4.4 河南省特殊教育学校体育工作评价的基本流程 |
| 4.4.1 评价准备 |
| 4.4.2 评价实施 |
| 4.4.3 评价工作总结 |
| 5 结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 5.2.1 发挥特殊教育学校体育工作评价指标体系的作用 |
| 5.2.2 严格执行国家规定,加强特殊学生体质培养 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 附件A 河南省特殊教育学校体育工作评价指标体系专家调查问卷 |
| 附录B 河南省特殊教育学校体育工作评价指标体系专家调查问卷 |
| 附录C 河南省特殊教育学校体育工作评价指标体系专家调查问卷 |
| 致谢 |
| 攻读学位期间科硏成果目录 |
（6）中考背景下西安市雁塔区初三学生体育课外作业的实施现状与对策研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.1.1 实施体育课外作业是学校体育不可或缺的重要环节 |
| 1.1.2 保证课外体育作业质量是促进学生身体素质全面发展重要手段 |
| 1.1.3 忽略课外体育锻炼是青少年体质下降的重要影响因素 |
| 1.2 研究目的与意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 研究任务 |
| 1.4 相关概念研究 |
| 1.4.1 中考 |
| 1.4.2 体育课外作业概念的界定 |
| 1.5 国内外文献综述 |
| 1.5.1 国内研究综述 |
| 1.5.2 国外研究综述 |
| 第二章 研究对象与方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 问卷调查法 |
| 2.2.3 实地考察法 |
| 2.2.4 访谈法 |
| 2.2.5 数据分析法 |
| 2.2.6 逻辑分析法 |
| 第三章 研究结果与分析 |
| 3.1 西安市雁塔区初三学生体育课外作业现状分析 |
| 3.1.1 西安市雁塔区初三学生体育课外作业开展现状调查 |
| 3.1.2 西安市雁塔区初三学生体育课外作业完成情况调查 |
| 3.1.3 西安市雁塔区初三学生体育课外作业实施效果调查 |
| 3.1.4 西安市雁塔区初三学生体育课外作业反馈与评价情况调查 |
| 3.2 西安市雁塔区初三学生体育课外作业存在的问题 |
| 3.2.1 社会层面对体育课外作业缺乏正确认知 |
| 3.2.2 学校缺乏对体育课外作业实施的支持力度 |
| 3.2.3 体育教师前进动力不足 |
| 3.2.4 家长对体育课外作业重视程度低 |
| 3.2.5 缺乏场地器材的物质保障基础 |
| 3.2.6 学生完成体育课外作业情况不乐观 |
| 3.3 中考背景下西安市雁塔区体育课外作业实施内容分析 |
| 3.3.1 全面发展身体素质为主 |
| 3.3.2 1000 米(男)、800米(女)的要求合理安排体育课外作业分析 |
| 3.3.3 立定跳远、50米(二选一)的要求合理设计体育课外作业分析 |
| 3.3.4 引体向上(男)、一分钟仰卧起坐(女),前掷实心球(二选一)的要求合理设计体育课外作业分析 |
| 3.3.5 体育中考篮球技能、排球技能、足球技能(三选一)的要求合理设计体育课外作业分析 |
| 3.4 提高体育课外作业的实效性策略 |
| 3.4.1 凝聚社会合力,增加对课外体育作业的共识 |
| 3.4.2 政府完善体育教育的长效机制 |
| 3.4.3 学校层面的体制规定 |
| 3.4.4 教师科学合理的设计与指导 |
| 3.4.5 家庭提升对体育课外作业的理念与认知 |
| 3.4.6 学生层面对身体健康成长的需求 |
| 3.4.7 学校、教师和家庭三方联动,形成三路闭环机制 |
| 第四章 结论和建议 |
| 4.1 结论 |
| 4.2 建议 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 附件一:体育教师对体育课外作业开展情况调查表 |
| 附件二:学生对体育课外作业开展情况问卷调查表 |
| 附件三:家长对体育课外作业开展情况问卷调查表 |
| 附件四:体育课外作业开展情况访谈表 |
| 附件五:问卷效度评价表 |
| 致谢 |
| 攻读学位期间的研究成果 |
（7）西安市未央区小学校园足球开展现状及对策研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 研究目的 |
| 1.3 研究意义 |
| 1.3.1 理论意义 |
| 1.3.2 现实意义 |
| 1.4 应用前景 |
| 1.5 文献综述 |
| 1.5.1 我国小学校园足球开展现状 |
| 1.5.2 小学校园足球影响因素探究 |
| 1.5.3 小学校园足球的对策探究 |
| 1.5.4 有关国外小学校园足球研究现状 |
| 第二章 研究对象与方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 实地考察法 |
| 2.2.3 专家访谈法 |
| 2.2.4 问卷调查法 |
| 2.2.5 数据统计法 |
| 第三章 研究结果与分析 |
| 3.1 西安市未央区小学校园足球活动开展 |
| 3.1.1 校园足球学生自我认知调查分析 |
| 3.1.2 校园足球课堂教学内容情况调查分析 |
| 3.1.3 校园足球开展课外活动调查分析 |
| 3.1.4 校园足球开展联赛情况分析 |
| 3.1.5 校园足球场地设施情况分析 |
| 3.1.6 校园足球师资情况调查分析 |
| 3.1.7 校园足球家长态度分析 |
| 3.2 西安市未央区小学校园足球开展影响因素 |
| 3.2.1 兴趣与氛围因素分析 |
| 3.2.2 学生认知与能力因素分析 |
| 3.2.3 学校硬件与学校组织因素分析 |
| 3.2.4 自然环境因素分析 |
| 第四章 小学校园足球活动开展存在的问题及对策 |
| 4.1 小学校园足球活动开展存在的问题 |
| 4.1.1 活动形式单一、教学方法陈旧 |
| 4.1.2 教师专业素质不高,学校缺乏相关机制 |
| 4.1.3 校园足球安全保障机制不健全 |
| 4.1.4 校园足球宣传工作不到位 |
| 4.1.5 校园足球活动经费欠缺 |
| 4.2 小学校园足球活动开展对策 |
| 4.2.1 开展分层次教学模式,保证全员参与课堂教学 |
| 4.2.2 强化教师队伍整体素质,加大体教结合力度 |
| 4.2.3 建立有效奖励机制,做好足球活动安全保障 |
| 4.2.4 改变校园足球活动观念,加强学校与家长沟通宣传 |
| 4.2.5 加大政府及社会各届人士对校园足球活动经费投入力度 |
| 第五章 结论及建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 参考文献 |
| 附录1 关于西安市校园足球开展专家访谈提纲 |
| 附录2 调查问卷专家效度评价表 |
| 附录3 西安市未央区小学校园足球学生调查问卷 |
| 附录4 西安市未央区小学校园足球家长调查问卷 |
| 附录5 西安市未央区小学校园足球教师调查问卷 |
| 致谢 |
| 攻读学位期间发表论文 |
（8）体育中考改革背景下“快易网球”在中小学体育课程开展的可行性研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 选题背景 |
| 1.2 研究目的 |
| 1.3 研究意义 |
| 1.3.1 理论意义 |
| 1.3.2 实践意义 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 国外研究现状 |
| 2.1.1 国外中小学体育考试模式研究现状 |
| 2.1.2 国外中小学网球运动开展情况 |
| 2.2 国内研究现状 |
| 2.2.1 我国体育中考发展现状 |
| 2.2.2 我国中小学网球运动开展现状 |
| 3 研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 问卷调查法 |
| 3.2.3 访谈法 |
| 3.2.4 数理统计法 |
| 3.2.5 实地考察法 |
| 4 研究结果与分析 |
| 4.1 网球运动进入中小学的前景与价值分析 |
| 4.2 中小学开展网球运动的有利因素分析 |
| 4.2.1 教育部门主动推动网球进入中小学体育课程 |
| 4.2.2 网球运动对中小学学生发展的益处 |
| 4.3 中小学开展网球运动的不利因素分析 |
| 4.3.1 目前我国大部分地区中小学校园网球运动发展落后 |
| 4.3.2 体育中考原有项目以及同网球一同列入体育中考项目对网球的冲击 |
| 4.4 网球运动主要以“快易网球”方式进入中小学体育课程 |
| 4.4.1 “快易网球”场地对比标准场地的优势 |
| 4.4.2 “快易网球”特点 |
| 4.5 网球运动进入中小学体育课程影响分析 |
| 4.5.1 网球运动进入中小学体育课程对初中生的影响 |
| 4.5.2 网球运动进入中小学体育课程对体育教师的影响分析 |
| 4.5.3 网球运动进入中小学体育课程对体育教学目标的影响分析 |
| 4.5.4 网球运动进入中小学体育课程对体育教学方法与内容的影响分析 |
| 4.6 网球运动适应体育中考改革发展对策 |
| 4.6.1 完善网球体育课程体系 |
| 4.6.2 加大师资培训力度,充分发挥教师优势 |
| 4.7 假设体育中考的网球考试内容和考试内容练习方法 |
| 5 结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 个人简介 |
（9）河南省濮阳市农村小学体育器材资源现状与开发的研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.1.1 基础教育在我国学校体育中的重要地位 |
| 1.1.2 中小学体育教育是学校体育工作的“主战场” |
| 1.1.3 农村中小学体育资源匮乏 |
| 1.2 选题目的与意义 |
| 1.2.1 选题目的 |
| 1.2.2 选题意义 |
| 1.3 相关概念的界定 |
| 1.3.1 农村小学 |
| 1.3.2 体育器材资源 |
| 1.4 文献综述 |
| 1.4.1 国内研究现状 |
| 1.4.2 国外研究现状 |
| 1.4.3 现有文献述评 |
| 2 研究对象与研究方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 访谈法 |
| 2.2.3 问卷调查法 |
| 2.2.4 实地调查法 |
| 2.2.5 数理统计法 |
| 3 结果与分析 |
| 3.1 濮阳市农村小学体育场地及器材设施配备 |
| 3.1.1 体育场地配备数量现状 |
| 3.1.2 体育场地质地现状 |
| 3.1.3 体育器材设施配备数量现状 |
| 3.1.4 体育器材设施配置质量与规格现状 |
| 3.2 濮阳市农村小学体育器材设施管理 |
| 3.3 濮阳市农村小学体育器材设施使用 |
| 3.4 濮阳市农村小学体育器材资源利用中存在的影响与问题 |
| 3.4.1 体育器材设施对学校体育活动的影响现状 |
| 3.4.2 体育器材设施配备及使用存在的问题现状 |
| 3.5 濮阳市农村小学体育器材资源的开发 |
| 3.5.1 濮阳市农村小学体育器材资源的开发现状 |
| 3.5.2 濮阳市农村小学体育器材资源的开发原则 |
| 3.5.3 濮阳市农村小学体育器材资源的开发途径 |
| 3.5.4 濮阳市农村小学体育器材资源的开发注意事项 |
| 4 结论与建议 |
| 4.1 结论 |
| 4.2 建议 |
| 参考文献 |
| 附录 A |
| 附录 B |
| 附录 C |
| 附录 D |
| 附录 E |
| 致谢 |
（10）西安市中小学校园安全管理研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 绪论 |
| (一)研究背景和意义 |
| 1.研究背景 |
| 2.研究意义 |
| (二)国内外研究综述 |
| 1.国外研究概况 |
| 2.国内研究概况 |
| 3.国内外研究现状评价 |
| (三)研究思路和主要内容 |
| (四)研究方法 |
| 1.文献研究方法 |
| 2.案例分析法 |
| 一、相关概念和理论 |
| (一)校园安全管理的定义 |
| 1.校园安全 |
| 2.校园安全防控 |
| 3.校园安全管理 |
| (二)中小学校园安全管理的内涵 |
| 1.安全管理主体 |
| 2.安全管理客体 |
| 3.安全管理内容 |
| 4.安全管理手段 |
| 5.安全管理效果 |
| (三)中小学校园安全管理的理论依据 |
| 1.多元治理理论 |
| 2.公共危机理论 |
| 二、西安市中小学校园安全现状分析 |
| (一)西安市中小学安全情况概述 |
| 1.西安市中小学情况 |
| 2.西安中小学校园安全基本情况 |
| (二)西安中小学校园安全管理现状 |
| 1.西安中小学校园安全管理措施 |
| 2.西安中小学学校安全管理取得的成效 |
| (三)西安中小学安全管理存在的问题 |
| 1.学校安全制度的制定和执行不到位 |
| 2.部分学校基础设施安全指标不过关 |
| 3.学校饮食、饮水存在安全隐患 |
| 4.学校道路交通及周边安全问题仍然存在 |
| 5.学校安全宣传教育实效性不强 |
| (四)西安中小学安全管理存在问题的原因 |
| 1.政府政策方面的原因 |
| 2.学校自身的原因 |
| 3.社会方面的原因 |
| 三、借鉴国内外校园安全管理的经验 |
| (一)国外城市管理实践 |
| 1.法国马赛:组建专职化队伍 |
| 2.美国波士顿:构建校园安全体系 |
| 3.德国慕尼黑:制定紧急应对计划 |
| (二)国内城市管理实践 |
| 1.广州:加强民警巡逻 |
| 2.南京:家长义务维护交通安全 |
| 3.长沙:多部门联合整治 |
| 四、完善西安市中小学的安全管理对策 |
| (一)完善校内各项安全制度 |
| 1.安全考核、追究制度构建与完善 |
| 2.安全应急预案构建与完善 |
| 3.安全层级责任制构建与完善 |
| (二)加强监督保障制度建设 |
| 1.外部监督制约机制构建 |
| 2.内部安全保障机制构建 |
| (三)加强学校安全设施建设 |
| 1.强化校园安全设施建设资金保障 |
| 2.搭建“一键式报警”平台 |
| 3.加强校园重点部位安全防范 |
| 4.强化饮食、饮水管理 |
| (四)构建校园周边安全联防协作体系 |
| 1.构建多元化的周边安全管理机制 |
| 2.家长学校警察强化联络沟通 |
| (五)持续强化安全宣传教育 |
| 1.全面执行安全课程方案 |
| 2.安全文化环境构建 |
| 3.完善安全教育内容与方式 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
四、西安市中小学学校体育现状与发展对策研究（论文参考文献）
- [1]基于硕博士论文统计分析的陕西省当代建筑理论研究成果梳理[D]. 张静雅. 西安建筑科技大学, 2021(01)
- [2]西安市初级中学校园篮球特色学校篮球开展实践困境及对策研究[D]. 张小红. 延安大学, 2021(12)
- [3]校园啦啦操课余训练发展的影响因素及路径分析[D]. 冯宁宁. 苏州大学, 2020(03)
- [4]大庆市体育中考干预中小学体育教育的研究[D]. 高云. 东北石油大学, 2020(04)
- [5]河南省特殊教育学校体育工作评价指标体系构建[D]. 刘杰. 河南大学, 2020(02)
- [6]中考背景下西安市雁塔区初三学生体育课外作业的实施现状与对策研究[D]. 董玉杰. 延安大学, 2020(12)
- [7]西安市未央区小学校园足球开展现状及对策研究[D]. 王伟东. 牡丹江师范学院, 2020(02)
- [8]体育中考改革背景下“快易网球”在中小学体育课程开展的可行性研究[D]. 魏之睆. 哈尔滨体育学院, 2020(11)
- [9]河南省濮阳市农村小学体育器材资源现状与开发的研究[D]. 张荣飞. 武汉体育学院, 2020(06)
- [10]西安市中小学校园安全管理研究[D]. 孙凯. 长安大学, 2019(07)