导读:本文包含了环境法学研究方法论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:环境法学,权利研究方法,环境科学研究方法,计量研究方法
环境法学研究方法论文文献综述
屈振辉[1]（2019）在《对中国环境法学研究方法及方法论若干问题的反思》一文中研究指出在环境法学研究中,研究方法及方法论问题至关重要。尽管近年来学界对此非常重视,研究成果也颇多,但其中不免存在某些疏漏甚至是误区,如不加以厘清,可能会影响中国环境法学未来的发展。现代环境法学的研究方法日益多元化,但唯有权利研究方法才能体现其法学品格。环境法学研究还需运用生态学研究方法,但不应忽视同样重要的环境科学研究方法。计量法学是目前较为前沿的法学研究方法,定量研究方法可以很好地运用于环境法学中。主客一体论和主客二分论都有其可取之处,应构建新的"主客二分"论并以此作为环境法学研究方法论。此外,还需审慎看待法学研究方法及方法论的生态化,目前还不宜盲目将其运用于整个法学领域。概言之,研究方法体系的合理构建和方法论的正本清源,应当是今后中国环境法学研究的主要任务之一。(本文来源于《鄱阳湖学刊》期刊2019年02期）
张妍[2]（2016）在《《环境法学》课程教学方法的改革及其创新探讨》一文中研究指出随着我国经济的不断增长,环境问题日益凸显,政府也越来越重视环境问题,但高校尤其是地方院校却没有给环境法学课程相应的地位,教学过程出现了一些问题,教学效果不甚理想,因此,环境法学的教学改革迫在眉睫。本文以"真实案例分析法","多媒体辅助教学法"等为例,探讨环境法学教学的新思路。(本文来源于《法制博览》期刊2016年36期）
于文轩[3]（2014）在《论环境法学总论的教学方法》一文中研究指出在环境法学总论教学过程中,教师应指导学生完善知识体系,灵活运用互动式教学方法,同时注意培养学生发现理论和实践问题的能力、基于理论分析实际问题的习惯以及及时总结研究成果的意识。(本文来源于《科教导刊(中旬刊)》期刊2014年10期）
陈云嫩,吴速英,任如山[4]（2013）在《基于石棉的功过案探索环境法学课程教学方法》一文中研究指出以石棉的功过案为例,从预防为主原则出发,探索了环境法学案例教学方法,提出了案例教学的主要原则。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2013年43期）
陈海嵩[5]（2012）在《《环境法学》课程教学方法的反思与改革》一文中研究指出环境法知识是法科学生培养的重要一环,但环境法课程和环境法学教育的现状却不容乐观。目前,环境法课程通用的教师中心型教学法和实践型教学法都存在诸多弊端与不足,需要进行认真反思。因此,环境法教学方法的改革是,突破目前环境法课程困境的有效途径。对此,需要坚持"以生为本"的理念,形成灵活多样的教学方法体系,将理论教学与实践教学相互结合。(本文来源于《高教研究与实践》期刊2012年04期）
魏静[6]（2010）在《试论法学素质教育在环境法学教学方法改革中的实施》一文中研究指出法学素质教育是集法律知识传授、应用能力培养和职业道德培育于一体的新型的教育模式。环境法学是兼具自然科学、社会科学特点的交叉学科,这对环境法学教学提出了特殊的需求。法学素质教育在环境法教学中的具体实施通过教学内容、教学方法的改革得以实现,包括理论与案例相结合法、对抗式课堂辩论法以及模拟法庭法等。(本文来源于《中国校外教育》期刊2010年24期）
李爱年[7]（2008）在《论环境法学研究中的生态学方法》一文中研究指出古人云:工欲善其事,必先利其器。研究的方法论、方法本身是否科学和正确,是决定科学研究活动成功与失败的关键因素。正如拉普拉斯所说:"认识一种天才的研究方法,对于科学的进步并不比发现本身更少用处"。环境保护法学作为研究环境保护法的理论与实践及其发展规律的一门科学,其同样(本文来源于《中国环境法治》期刊2008年00期）
冯嘉[8]（2009）在《以法律思维研究环境法学——略谈环境法学研究方法》一文中研究指出在中国现阶段的环境法学研究中,表现出一些以非法学方法研究环境法学问题的倾向,包括以国家政策或领导人讲话为基础阐释环境法律的"行政解释学"倾向,以成本-效益为唯一分析方法而排斥其他研究方法的"经济学帝国主义倾向"以及在环境科学、生态学不断发展背景下,不同学科话语转换缺失的问题倾向。这影响了环境法学研究的深度和广度,也造成环境法学研究成果难以被法律实践所应用。环境法学是法学学科的一个分支部门,在研究目的及研究和应用方法上必然应当具备法学的特质。法学研究以实践为基础,主要解决价值判断问题,在方法上注重运用以权利义务分析为根本特征的法律思维。因而研究环境法学应当遵循法学的研究方法,主要是运用法律思维解决价值判断问题。(本文来源于《研究生法学》期刊2009年03期）
陈程[9]（2008）在《论后现代主义哲学下环境法学研究方法》一文中研究指出环境法学研究方法是环境法学研究中的先导性因素,对环境法学研究方法进行研究,对于指导环境法学理论框架的确立,推动环境法学研究的深化,意义重大。同时,后现代主义哲学的兴起,使得当代法学家们对以往法学反思,试图超越自然法学和实证法学,致力于寻找综合、多元的法学研究方法。所以在后现代主义哲学背景下研究环境法学研究方法具有重要意义。目前传统法学理论下环境法学研究方法面临诸多困境。环境法学界对环境法学的某些基础理论争鸣不断,加之环境法学哲学基础缺失,使得环境法学研究方法处于混沌状态。同时,对“主客二分”法理解片面,传统环境法学研究方法对推动环境法学研究的深入存在局限。环境法学研究方法面临的困境,最重要一点便是环境法学哲学基础的缺失,它极需一种新的世界观作为理论支持。因此,以建构性后现代主义哲学为基础,研究环境法学研究方法,可为其变革寻得出路。在引入生态整体观、对“主客一体”提供新的思维方式的前提下,结合环境法学的学科特点,在环境法学研究方法体系中纳入整体分析方法和生态学研究方法,同时继承传统法学的研究方法,克服其局限性,推动环境法学的研究方法向开放化、多元化方向发展。(本文来源于《湖南师范大学》期刊2008-04-01）
陈泉生,郑艺群[10]（2005）在《论环境法学的研究方法》一文中研究指出20世纪60年代西方后现代主义思潮横空出世,与此同时,一个脱胎于传统的部门法学,以协调人与自然关系为己任的环境法学诞生了。后现代主义的缘起与环境法学的诞生在时空上的这种暗相契合标明了它们之间天然地存在着某种内在的关联性,后现代主义与环境法学在世界观与方法论上的交相呼应,构成了学术研究领域一道亮丽的图景。从方法论的角度来探求后现代主义影响下环境法学研究方法之变革,可以阐释传统法学研究方法面临的挑战与重构。(本文来源于《贵州师范大学学报(社会科学版)》期刊2005年05期）
环境法学研究方法论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
随着我国经济的不断增长,环境问题日益凸显,政府也越来越重视环境问题,但高校尤其是地方院校却没有给环境法学课程相应的地位,教学过程出现了一些问题,教学效果不甚理想,因此,环境法学的教学改革迫在眉睫。本文以"真实案例分析法","多媒体辅助教学法"等为例,探讨环境法学教学的新思路。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
环境法学研究方法论文参考文献
[1].屈振辉.对中国环境法学研究方法及方法论若干问题的反思[J].鄱阳湖学刊.2019
[2].张妍.《环境法学》课程教学方法的改革及其创新探讨[J].法制博览.2016
[3].于文轩.论环境法学总论的教学方法[J].科教导刊(中旬刊).2014
[4].陈云嫩,吴速英,任如山.基于石棉的功过案探索环境法学课程教学方法[J].教育教学论坛.2013
[5].陈海嵩.《环境法学》课程教学方法的反思与改革[J].高教研究与实践.2012
[6].魏静.试论法学素质教育在环境法学教学方法改革中的实施[J].中国校外教育.2010
[7].李爱年.论环境法学研究中的生态学方法[J].中国环境法治.2008
[8].冯嘉.以法律思维研究环境法学——略谈环境法学研究方法[J].研究生法学.2009
[9].陈程.论后现代主义哲学下环境法学研究方法[D].湖南师范大学.2008
[10].陈泉生,郑艺群.论环境法学的研究方法[J].贵州师范大学学报(社会科学版).2005