（广东省云浮市第一小学，广东云浮527300）
摘要：赏识教育就是需要教师能够给必要的夸奖和肯定，对于夸奖的对象不能只是一些成绩好的学生，而是要面对全体的学生，特别是对于小学的班主任来说，这一部分就更加的重要，需要教师时刻的去进行赏识教育。
关键词：小学班主任；赏识教育；策略
小学班主任身上有促进学生思想、健康和学习等多个方面的管理工作，同时也是这个班级活动的组织个领导人员，需要带领着学生去全面的进行成长和提高，这影响着学生之后的学习和人格的成长。所以小学班主任在日常的管理活动中，需要更好的突出学生的主体地位，顺应改革的需要，把赏识教育加入到日常的工作中，帮助学生建立起学习和生活的信心，提高班级工作管理的有效性。
一、赏识教育的内涵
赏识教育是根据教学管理的需要和小学生的心理需求，由教师组织对学生的成长教育。赏识教育的主要人员就是教师，教师使用多样化的活动，对班级里面的学生及时表扬。虽然是对学生表示一种认可，但是并不能只是存在与表面，而是要从心底里面的赞赏，认同自己的学生，对学生进行科学平等的评价，带着学生向着正面的方向去进行发展。小学班主任在日常的管理工作里面，一定要更好地对学生进行赏识教育，使用科学的方法来调动学生的积极性，发挥学生的内在潜力，促进学生的全面发展，提高教学管理的有效性。
二、赏识教育运用的前提
（一）构建平等的关系
在具体的教学活动中，教师和学生应该是平等的关系，教师不能只是高高在上的存在，而应该是一个好朋友的角色，让学生更加具有安全感，促进她们学习的自信心。一旦学生遇到了一些同学之间也解决不道德问题，就会主动找教师去解决，并逐渐在这个过程中建立起来和教师的亲密感。
例如在教学活动的时候，教师可以多和学生一起参加体育活动，像打篮球、乒乓球都可以，主要是要和学生一起玩耍，从而为之后的教学工作打下基础，和学生建立起来更加亲密的关系，一旦师生的关系实现了融洽的程度，班主任的管理工作也可以更加的轻松。因为教师经常在平时和学生一起游戏和活动，所以很多学生都已经把教师当成自己的朋友，不管是在教学管理还是教学活动中学生都会自觉的去配合。当学生犯了一些错误的时候，教师也会尝试着去了解学生，知道他们犯错误的具体情况，理智的去面对学生的错误，当学生回答错误的时候也会给学生更多的自信心，鼓励学生去回答问题，不管问题对不对都会去肯定，促进学生的发展。
（二）赏识教育可以为学生提供教学上的爱心
在很长的时间中，教育家都很注重学生是不是能够得到足够的关爱，这样的教学方式往往可以更加贴合学生需要。其实教育一旦离开了爱，就很难成功，特别是对于一些小学生来说，教师的肯定对他们的发展有着重要的意义，只有教师多给学生一些爱的教育，才可以让学生有更大的学习动力。其实爱的教育的重点就在于方法和手段，一般的情况下，教育中的爱就是要通过师生互动来获得，特别是对于一些成绩比较差的学生来说，教师更需要从他们的优点出发，给学生更多的肯定，从而让后进生在学习中建立更多的信心，养成正确的学习习惯和态度，建立起正确的学习目标。
三、小学班主任在管理中使用赏识教育的方法
（一）突出学生的主体地位，构建良好的环境
在进行班级管理工作的时候，班主任往往有着一定的目的和计划，主要是负责学生的思想和身心健康的发展。班主任要在日常的工作中落实赏识教育，帮助学生建立起来良好的品格和积极的心态。所以班主任在日常的管理工作中，一定要从学生的角度出发，突出学生的主体地位，从学生的差异出发，为学生构建良好的发展环境，让每一个层次学生的优势都可以得到发挥。
例如对于一些学习程度比较好的学生，班主任会经常的鼓励和表扬学生，但是在赏识教育里面，教师还是要避免频繁使用当众表扬的方法，因为这样不仅仅会让学生的积极性受到影响，还会让学生之间的交往受到影响。因此教师对于优等生的赏识教育应该在大的环境下进行，从集体荣誉的方面进行赞赏，树立良好的榜样作用。对于一些学习程度差的学生来说，班主任更应该给予重点的关注，对于他们进步的地方进行赏识和肯定，帮助学生建立起自信心。一般情况下，班级里面的学习成绩不好的学生也会经常违反课堂记录，如果班主任使用批评的方式，就会对学生造成心理的负担。所以在进行赏识教育的时候，班主任要使用关爱和宽容的态度，把学生当成一个朋友，多和他们沟通。让他们可以虚心接受意见。一些后进生学生也会经常和其他的学生出现打架冲突的事情，这就会对班级形象造成不好的影响，这个时候班主任就不能直接去批评学生，而是要帮助学生正视问题，耐心的帮助学生，引导他们认识到自己的错误。另外班主任也要从班级的角度出发，给学生明确的方向，鼓励学生向着积极的态度去努力，帮助他们建立起自信心，为了班级的荣誉而努力。
（二）从学生的特点出发，构建良好的师生关系
班主任在日常的管理中使用赏识教育，就需要更好的把握学生的特点。在进行日常教学活动的时候，教师要仔细的观察学生的性格特点，学习能力等不同的方面，这也有利于学生了解教师，对教师产生依赖的感觉，促进师生之间的有效沟通。时效性也是影响学生赏识教育开展的重要原因，班主任需要根据学生的特点进行及时的鼓励和赏识，发挥学生的创造能力和潜力，让师生之间的沟通更加的有效率。这样不仅仅可以形成和谐的师生关系，还可以让学生发挥自己的潜力，构建良好的课堂氛围。
例如在进行小学教学活动的时候，学生往往会出现字迹不工整，注意力分散的情况，自我控制能力的不强。对于学生这样的特点，班主任就要避免对学生进行太多的批评，而是要多给学生一些关爱和鼓励。班主任在教学的时候可以轻轻的抚一下学生的头，给学生说几句鼓励的话，激发学生的学习热情。教师可以说：你表现得真好，你文学功底不错等等，这些小的动作都可以温暖到学生，促进学生的健康发展。
结束语：
总而言之，班主任使用赏识教育的方法可以使管理的工作事半功倍，不仅仅可以增强学生的潜能，也可以促进学生的积极发展。在具体的教育工作中，班主任不仅仅要关注学生的闪光点，也要做到尊重关爱学生，在学生学习的时候进行肯定和鼓励。教师在教学的时候要更好的观察学生，成为他们的朋友，让每一个学生都可以感受到来自教师的肯定，促进学生的身心健康发展。
参考文献
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