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摘要：随着新课改的不断深入，信息技术走进了课堂，并逐步变革着知识的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动的方式，适时适度使用信息技术，对优化课堂教学，提升教学效率必将发挥不可估量的作用。本文中笔者结合自身教学实践阐述了如何利用信息技术优化初中英语课堂教学。
关键词：初中英语信息技术优化培养
当前，我国的教育正在发生着一场深刻的变革，这场变革就是传统的教学方式和手段逐渐被现代信息技术所取代，教师通过使用现代信息技术，将大量的信息引入课堂，使学生在现代信息技术的辅助下更好地掌握知识，培养素质，提高能力。
一、认真分析传统初中英语课堂教学中存在的问题
1.教学手段相对落后。在传统的教学过程中，初中英语教师的授课方式是相对单一的。不管老师的课准备得多么充分，课堂的时间却是非常有限的，教学手段是相对落后的，一张嘴巴，一支粉笔，教师即使一刻不停，讲解、描述、板书也会消耗大量的时间，这样就会导致整个英语课堂的信息量相对较少，信息密度相对较小，通过这样的英语课堂进行教学，其教学效率可想而知。
2.知识载体相对贫乏。在传统的初中英语课堂上，英语知识的载体只有课本。即使课本也由于受到国家教育部门以及出版行业的限制，其更新速度根本无法跟上语言知识发展的速度，同时，相对贫乏的知识载体根本无法满足学生对于语言知识学习的要求，这种状况就成为制约英语课堂的一个非常重要的因素。老师按照课本进行讲解，学生依照课本进行学习，而语言知识也完全以干巴巴的文字方式呈现，不单是学生，就连英语教师也无法有较大的突破。在这样的课堂上，单一的知识载体，单一的授课方式，单一的学习方法足以让任何优秀的学生心生倦怠，更不要说是提高知识水平、素质和能力了。
二、信息技术融入初中英语课堂的策略
1.令英语更加形象化。英语作为一种语言实际上是一种工具，但是由于我国是汉语语境国家，因而英语对于学生来说是一种抽象、陌生的东西。语言的学习和交流本身就需要一种情景、环境，是一种抽象性的学习，若将语言同情景剥离开来，那么，学习的难度就会极大，这也是传统的初中英语教学中课堂教学质量始终无法得以提升的关键。而信息技术的应用就极大地解决了英语课堂呆板、无法营造语境的难题。依照教学目的以及要求，教师可以利用信息技术对英语中的单词以及句型、文章进行情景的设置，使得教学内容具有情景、语境，从而令课堂氛围更加的活泼、丰富。在这样的教学环境中，学生便会不由自主地融入到其中，在设置的语境中理解英语教学知识点，从而带动学生自主地、积极地学习。
2.激发学生的兴趣。对于学习，只有培养起学生的兴趣，才能更好地提高效率。在英语教学中的首要任务便是培养起学生对英语知识的兴趣，以此激发学生的学习动机。初中学生在整个学习过程中最为突出的特点便是强烈的竞争欲以及表现欲。针对这种性格特点，教师在教学中可以利用信息技术将课本中的知识点以更加生动的视频、音频、图形的方式直观地表现出来，并设置多元化、有意思的学习任务，从而吸引学生注意，并激发其兴趣。这种利用信息技术的教学形式能够在课堂上营造出活泼的氛围，克服单一的教学模式，调动学生表现欲，并在此基础上锻炼学生的胆量和综合能力。
3.扩展课堂教学的容量。英语学科有两大特点：一是知识点多，内容包罗万象；二是基础知识多，需要理解、记忆的东西多。在教学中运用信息技术有助于学生对知识点的理解和记忆，促使知识和技能转化为能力。课堂内高密度、大容量、带有故事情节的课文，对学生具有较强的吸引力。因此，在备课时，教师可以把这类课文按照故事情节制作成课件，利用课件有意识地创设情境，帮助学生学习单词、词组和句型。学生在轻松的气氛中较好地通过了“听、说、认、读”关，为学习全篇课文扫清了障碍。然后，以“视、听、说”引出全文，同时播放课文录音，让学生在观赏“电影”中理解和学习语言。同时，现代信息技术辅助教学突破了教育信息传播的时空界限，教学时间相对缩短。通过网络技术，能在课堂上模拟现实生活的各种情境，不仅缩短了教学和现实的距离，给学生提供使用英语交际的机会，而且满足了他们好奇、好动的心理，触景生情，激发起表达的欲望。
4.增强英语教学内容美感。审美感知是人对于能够引起愉悦的事物完整形象的反映。学生是美的实践者，他们对于艳丽的色彩、和谐的声音有一种天然喜爱的倾向。音乐活动可以发展学生的想象力，还可陶冶学生的审美情趣，在优美的韵律中，在欢快轻松的气氛中，使学生的音乐感受能力和鉴赏能力得以锻炼和提高。
信息技术辅教为初中英语课堂提供了良好的教学氛围和教学情境，拓展了教师的教学思路和方式，是英语教学的新模式，有着很强的优越性，广大一线教师和科研工作者应不断努力和探索，实现初中英语课堂信息化教学的最优化！
参考文献
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