导读:本文包含了高中中国文化课论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:日本高中,文化课教学,合作学习,总结分析
高中中国文化课论文文献综述
柳素子[1]（2018）在《日本高中中国文化课教学的实践和探究:日本学生与华裔学生的合作学习》一文中研究指出日本大阪府立门真浪速高级中学自开办以来,一直招收外籍学生,汉语学习有以日本学生为对象的初级中级课程,也有以华裔学生为对象的母语课程。其中,中国文化课是由日本学生与华裔学生共同参加,不仅介绍传统文化,同时也涉及现代文化现象。本文以"日本与中国购物行为的异同"为课题,通过实地考察、采访等形式进行了深入调查。课后,利用KH Coder将学生的听课情况进行总结分析,通过分析,可以看出日本学生与华裔学生的不同之处。最后提出一些授课建议,让不同语言背景的学生在合作学习的过程中,都收获一定的学习效果。(本文来源于《第十叁届国际汉语教学研讨会论文选》期刊2018-11-08）
赵悦[2]（2015）在《韩国普通高中中国文化课教学研究》一文中研究指出随着中国国际地位的不断提高,经济的不断发展,越来越多的外国人希望通过学习汉语了解中国。在汉语热不断膨胀的今天,对于每一个汉语传播者来说,不仅仅要传播我们的语言,更要宣传和弘扬我们中国的文化。韩国作为中国一衣带水的邻居,从古至今都保持着学习汉语的习惯。韩国的基础教育推崇第二外语学习,汉语作为第二外语在韩国的高中已经推行多年。在韩国高中的汉语课堂的教学,不仅要教授学生汉语,还要教授学生多种多样的中国文化内容。本文以讨论中国文化课的教学方法为中心,并采用问卷调查的方式调查学生所关注的中国文化以及教师的授课方式。同时,本文还探讨了语言和文化之间存在的微妙关系,并对韩国高中现行汉语教材中适用于中国文化课的文化内容进行了分析。通过以上的分析研究,找出适合韩国高中的中国文化课的教学模式。第一章主要概述了本文的选题目的和选题意义,并对近几年来有关本选题的研究做了简单梳理和分析。重点分析了近年来众多学者对中国文化教学方法的研究,并且分析了在韩国学校里汉语的教学情况和教学方法。从这些前辈的探索研究中取其经验,并提出本文的创新之处。第二章着重讨论了中国文化课教学在汉语教学中的重要作用和意义。第叁章分析韩国教育部认定的教材中,两本不同出版社出版的《中国语Ⅰ》中编写的中国文化内容存在的优缺点。并对这些缺点存在的原因进行了分析,给出了改正这些缺点的几点建议。第四章通过使用问卷调查的方法,对韩国京畿道地区的德亭高中二、叁年级汉语班学生的中国文化兴趣方向和老师授课方式的喜爱程度做了调查,并对调查结果进行了统计。通过分析调查结果,得出了中国文化在学校得不到有效传播的中国因素,以及中国文化课存在的必要性。第五章则介绍并分析了几种中国文课的教学方法和教学案例。第六章对韩国普通高中中国文化课的教学提出了自己的思考和建议。找出了在韩国高中中国文化的课堂里常出现的问题,并给出了一些解决方法和建议。(本文来源于《哈尔滨师范大学》期刊2015-06-01）
张悦林[3]（2012）在《对韩国高中汉语教学中中国文化课的思考》一文中研究指出1.文化的正负迁移对韩国学生学习汉语的影响因为一些历史文化因素的影响,中国和韩国在许多方面都有着相似之处。中韩两国作为两个不同的国家,不同的民族,在各个方面必定有着许多的不同。在对外汉语教学中,我们应该充分掌握这些"同"与"不同,"避免因为文化差异引起一些文化的冲突。先来谈谈文化正迁移的部分。首先,韩国一直到现在都保留了汉字,前面也提到,韩国人除了韩文名字之外,每个人也(本文来源于《神州》期刊2012年33期）
张悦林[4]（2012）在《韩国高中汉语教学中的中国文化课研究》一文中研究指出汉语热正随着中国经济的发展迅速在全世界铺展开来。我们在向全世界推广汉语的同时，更是对中国文化的宣传和弘扬。但是针对不同国家不同文化背景的学生，我们所要采取的教学内容和教学方法应该是不尽相同的。本文根据在韩国两年的实践经验，围绕对韩汉语教学的中国文化课，发现问题，解决问题。第一部分主要是进行了对对外汉语文化教学的发展的综述，从对外汉语文化教学的定位、内容和方法叁个方面概括总结了各个专家学者的观点。第二个部分主要是从中韩两国的历史渊源出发，由古至今，介绍了目前汉语教学在韩国的发展情况。第叁个部分是本文的重心所在，首先是提出在实践中发现的一些问题，比如教材中的文化板块设计，中韩两国文化差异等方面。然后通过一些相关理论和问卷调查，了解问题原因所在和找到解决办法。调查问卷一共有十个题，其中九个客观选择题，一个主观题。问题主要设计中国文化课开设的必要性、教学内容以及教学方法等方面。通过对这些调查结果的统计分析，设计出一个适合在韩国高中实施的中国文化课教学方案，比如很多学生对中国武术很感兴趣，但是教材中的文化板块并没有涉及，那我们应该选取一些武术文化素材，通过诸如电影和MV(音乐录影带)这些时下年轻人比较喜欢和接受的方式和媒介介绍给学生。再把设计好的方案运用到实际教学中，从而收集信息，进行反馈。第四个部分主要是反思和总结，希望在对外汉语文化教学中，能正视文化差异，避免文化冲突，同时也谈到了中国原语民教师在韩国对汉语教学的一些作用。(本文来源于《东北师范大学》期刊2012-05-01）
李响[5]（2009）在《高中留学生中国文化课综合实践活动教学策略探究》一文中研究指出随着我国综合国力的提升和经济全球化步伐的加快,汉语热在全世界逐渐升温。近年来,来华留学生人数逐年增加,其中,高中留学生的数量也有了较快的增长。在高中生中开设中国文化课,成为帮助来华高中留学生学习中国文化的重要途径。然而,目前高中中国文化课教学内容单一,综合实践活动的设计和实施随意性较大,这些都影响了留学生对中国文化的学习和了解,不利于提高学生的跨文化能力。本文针对目前来华高中留学生中国文化课综合实践活动开展的现状,以实地调查和教学实践为基础,收集整理相关资料并进行深入思考,探索综合实践活动应用于高中中国文化课的理论依据与实用价值,并提出了高中中国文化课综合实践活动教学策略的改革方式和完善学生活动质量评价制度的教学策略。(本文来源于《华东师范大学》期刊2009-09-01）
高中中国文化课论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
随着中国国际地位的不断提高,经济的不断发展,越来越多的外国人希望通过学习汉语了解中国。在汉语热不断膨胀的今天,对于每一个汉语传播者来说,不仅仅要传播我们的语言,更要宣传和弘扬我们中国的文化。韩国作为中国一衣带水的邻居,从古至今都保持着学习汉语的习惯。韩国的基础教育推崇第二外语学习,汉语作为第二外语在韩国的高中已经推行多年。在韩国高中的汉语课堂的教学,不仅要教授学生汉语,还要教授学生多种多样的中国文化内容。本文以讨论中国文化课的教学方法为中心,并采用问卷调查的方式调查学生所关注的中国文化以及教师的授课方式。同时,本文还探讨了语言和文化之间存在的微妙关系,并对韩国高中现行汉语教材中适用于中国文化课的文化内容进行了分析。通过以上的分析研究,找出适合韩国高中的中国文化课的教学模式。第一章主要概述了本文的选题目的和选题意义,并对近几年来有关本选题的研究做了简单梳理和分析。重点分析了近年来众多学者对中国文化教学方法的研究,并且分析了在韩国学校里汉语的教学情况和教学方法。从这些前辈的探索研究中取其经验,并提出本文的创新之处。第二章着重讨论了中国文化课教学在汉语教学中的重要作用和意义。第叁章分析韩国教育部认定的教材中,两本不同出版社出版的《中国语Ⅰ》中编写的中国文化内容存在的优缺点。并对这些缺点存在的原因进行了分析,给出了改正这些缺点的几点建议。第四章通过使用问卷调查的方法,对韩国京畿道地区的德亭高中二、叁年级汉语班学生的中国文化兴趣方向和老师授课方式的喜爱程度做了调查,并对调查结果进行了统计。通过分析调查结果,得出了中国文化在学校得不到有效传播的中国因素,以及中国文化课存在的必要性。第五章则介绍并分析了几种中国文课的教学方法和教学案例。第六章对韩国普通高中中国文化课的教学提出了自己的思考和建议。找出了在韩国高中中国文化的课堂里常出现的问题,并给出了一些解决方法和建议。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
高中中国文化课论文参考文献
[1].柳素子.日本高中中国文化课教学的实践和探究:日本学生与华裔学生的合作学习[C].第十叁届国际汉语教学研讨会论文选.2018
[2].赵悦.韩国普通高中中国文化课教学研究[D].哈尔滨师范大学.2015
[3].张悦林.对韩国高中汉语教学中中国文化课的思考[J].神州.2012
[4].张悦林.韩国高中汉语教学中的中国文化课研究[D].东北师范大学.2012
[5].李响.高中留学生中国文化课综合实践活动教学策略探究[D].华东师范大学.2009