吉林省临江市第一中学134600
摘要：高中班主任是高中教育的主力，班主任负责高中班级的日常工作。在高中三年的学习生活中，班主任对学生具有重要的影响。新课改以来，素质教育成为了高中教育的主要目标，在新形势下，提升高中班主任的班级管理艺术是素质教育的必然要求。
关键词：高中艺术班主任
班主任是高中班级的重要成员，在高中班级中起到组织引导协调的作用，对于班集体的成长和发展具有重要作用。班主任是一个班集体的核心，一个班集体的日常事物都是由班主任进行管理的，班主任自身素质和班主任的管理艺术对于学生综合素质以及班集体的成长发展都具有重要影响。
一、当前高中生所处的时代背景及面临的管理难题
深入了解当前高中学生所处的时代背景和阶段性特征对于做好高中班主任管理工作至关重要，从对高中生学习、成长影响的角度看，主要有以下几个方面
1.传统社会向现代社会的急剧转型使班主任工作更加复杂性。信息时代，社会发展面临着从传统社会到现代社会的深刻变革，在这个过渡时期，高中生思想在受到传统伦理道德制约的同时，还面临着各种积极与消极混杂的现代思潮的巨大冲击。一方面传统的师生关系要求他们做听话的乖乖学生而不得越雷池半步；另一方面社会的信息化浪潮又使他们萌生对平等的师生交流、健康的异性交往和自由的生活方式的渴求，这种环境使得高中班主任的管理工作遭遇复杂性和多元化。
2.市场经济体制和观念转型使班主任管理工作面临巨大挑战。市场经济体制催生的各种理念和社会风气对高中生产生了潜移默化的影响。一方面它使青年学生形成竞争拼搏、平等自由的行为法则，另一方面，市场经济催生的“潜规则”、“经济至上”、“及时行乐”等消极观念又严重影响着青少年的价值判断和人生追求。对“学习好不如赚钱快”、“学得好不如嫁得好”、“人是工具、经济人”等消极思想的片面解读，不少高中生失去了求知的动力，迷失了前进的方向，学习价值和学习动机的阐释已经成为高中班主任的新课题。
3.学习方式的转变和阶段性需求对班主任管理工作提出新要求。高中学生学习方式从“灌输型”向“自主型”转变导致的学习迷茫，高中生自我价值定位的重新洗牌面临的现实困惑；生活上由“依附型”向独立型转变的难以适从，心理上对于独立、爱、归宿和渴望他人理解与关怀的需要使高中生面临心理困境，不得不重新审视自己，表现出“理想的我”与“现实的我”的矛盾。这些因素固然在一定程度上会促使高中学生发奋拼搏，但一遇到挫折又常常表现出郁郁寡欢、沉闷离群、不思上进等消极心理和行为。因而，找出并运用科学的方法加强管理，不仅是学校管理的中心工作，更是班主任管理的重中之重。
二、高中班主任管理策略及艺术
1.抓住接班契机，做到“两个务必”。构建班级管理文化。班主任在接手管理班级时，务必融入新生群体，帮助学生完成生活和情感的“断乳”，务必让学生做好学习定位，帮助学生确立正确的奋斗目标，并以此为基点构建班级管理文化，使之成为班级师生自觉的普遍追求。以学生为中心的文化管理是班级管理的最高境界，班级管理文化是指在班级管理过程中，通过师生共同交往、交流与磨合形成的价值取向、群体意识和行为规范的总和。班级管理文化的形成虽然不能一蹴而就，但实践证明，其最好的契机是在班主任接手管理班级时，无论是中途接班，还是从起始年级带班，班主任与学生接触的最初一周到一个月，都是班级管理文化初步成型的时期，这就必然要求班主任超前谋划，整体思考，切实做到“两个务必”。
其方法主要有：利用第一次与学生见面时，做一次问卷调查，了解学生的学习心理、人生观和价值观；利用第一次班会时，与学生共同探讨问卷中的问题并达成共识；利用班干部的带头作用，组织发动全班同学自觉加入到创建自己的班训、班规、班歌等为载体的班级管理文化活动中，从而形成诸如乐学、善思、明理、和谐、进取等价值内涵的班级管理文化环境。
2.实施正面激励，灌输“两个理念”，增强积极学习动力。即利用开班会、家长会和学生交心谈心的各项师生交流活动，向学生积极灌输“客观评价自己、不断超越自己”的学习理念，在全班形成“你追我赶”、朝气蓬勃的、健康上进的学习环境。客观地评价自己，就是指学生对自我的认识要与自我的实际情况相符合，不自负、不自卑，找准自身目标与定位。高中生的年龄一般在16岁以上，心智相对成熟，但又不甚完善，尤其是对自我的认识容易有偏差。大部分高中生都是怀着考入理想院校的美好愿望跨入高中门槛的，尽管很多学生学习的基础并不好，但他们都认为高中是一个新的起点，只要努力，就一定能实现目标。所以很多学生一上高中就把目标定在北大、清华等一流高校，但一考试便发现自己的差距还很大，就容易抱怨学校、埋怨老师、迁怒同学，进而自暴自弃。部分同学对自我学习评价过低，抱着混日子的心态来到学校，整天虚度光阴、无所事事，班主任必须加以正确引导。
参考文献
[1]陈武林．班主任如何进行班级管理的理念创新[J]．教学与管理，2008，(1)．
[2]张云生．论班主任工作的管理艺术[J]．职业与教育，2009，