导读:本文包含了高等教育项目论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:高等教育质量,人才培养,本科教学,质量评估
高等教育项目论文文献综述
陈廷柱[1]（2019）在《警惕高等教育质量项目化》一文中研究指出一般而言,高等教育质量评估包括评估指导思想、评估指标体系、评估程序、评估主体及评估结果运用等五个要素。当前我国高等教育质量评估指标体系尚不够科学,尤其是没有确立大学本科教学评估必须以人才培养质量提升为根本的价值引领,从而导致新指标体系仍然缺失针对人才培养质量尤其是鼓励创新型人才培养的指标设计。高等教育质量正面临着从适应到引领、从制器到人文、从智能到智慧、从知识到思维、从过程到结果五大发展趋势。深刻认识和理解这些发展趋势及其面临的相关问题,对于提升高等教育质量、推进高等教育事业发展具有重要意义。从高等教育质量管理的角度来说,"管理"分为叁个层次:第一个层次是"管",效果指向于管住;第二个层次是"理",效果指向于理活;第叁个层次是"安",效果指向于安定。我们高等教育存在的重大缺陷,就在于其疏离了"安",懈怠于"理",过分着力于"管",使得高等教育在品质建设上任重道远。面对新时代高等教育发展的新要求,作为高等教育公共产品的供给者,我们需要反思过去过于迁就市场、迎合需求的弊端,思考怎么构建一个最适合的高等教育质量建设和评价体系问题,坚守应有的精神品质,引领并优化需求,为社会提供更为有效、更加适合的高等教育供给。当前,在高等教育质量建设中,"项目"被视为一种提高高等教育质量的重要手段,已得到广泛采用并有逐步扩大的趋势。但"项目"未必能提升高等教育质量,也未必能反映高等教育质量,甚至还可能悬浮、美化、乃至扭曲高等教育质量。"高等教育质量项目化"现象值得警惕。新时代高等教育应以培养人的"自我意识"为根本取向,在学科建设、专业建设、课程建设、教学改革等各要素各环节寻求合力点,着力培养和提升人的"自我意识"、引导和形成高等教育质量效应。树立正确的高等教育质量观,需要不忘初心,重拾定力,回归中国高等教育质量观的本土特色。在这方面,岳麓书院"学达性天""实事求是"匾额所蕴含的深厚哲理以及金陵大学校训中所彰显的"诚真勤仁"四维人才质量标准,或许可以为我们进一步思考高等教育质量标准与质量建设问题提供可资借鉴的思想智慧与实践路径。高校思政课教学质量事关高校立德树人根本任务的落实,要深入调查研究,采取有针对性的策略和举措,努力提升思政课教学质量。(本文来源于《大学教育科学》期刊2019年05期）
熊进[2]（2019）在《从财政学到财政社会学:高等教育财政研究的范式转换——以对高等教育项目制的分析为例》一文中研究指出受主流财政研究范式的影响,国内高等教育财政研究主要在财政学、经济学框架下找寻研究的问题意识与构建分析框架,然而,被经济学化了的高等教育财政研究难以完整地呈现对高等教育财政现象的解释能力,遮掩了国家高等教育财政活动中的复杂性及其与社会的客观联系。财政研究的学术谱系中蕴藏着学术拓展的智识灵感启源,可促使高等教育财政研究走向一个跨学科的学术情境中,并使"溢出高等教育财政内涵"式的财政社会学命题成为一个重要研究思路。作为一项高等教育财政拨款制度,项目制实践演绎着其与国家高等教育治理的多重关联机制:财政制度转型中,高等教育项目制的诞生意味着国家高等教育治理在总体上型变为一种理论上的自由、平等与实践中"类公司化"的"发包制"治理、"治理术"权力;以项目资源的投入为中心,高等教育效率与公平、教学与科研等系列高等教育命题被置放于国家注意力分配变迁与注意力分层的逻辑话语中;在巨额资金扶持下,各种各样的高等教育项目以前所未有的高等教育成就构建起高等教育项目制治理的绩效合法性。这些都为高等教育财政研究范式的转换带来重大启发。这种范式的转换试图找寻一种能将高等教育财政中的问题作为宏大架构与微观叙事相结合来研究,并具有跨学科或综合社会科学特征的视角,形成一个具备统整能力的理论设想与构架,实现并提升高等教育财政研究对高等教育宏观、微观治理等高等教育改革与实践问题的解释力。(本文来源于《教育学术月刊》期刊2019年09期）
唐建春[3]（2019）在《中泰高等教育合作研讨会暨项目洽谈会举行》一文中研究指出本报讯 第十二届中国—东盟教育交流周期间，“机遇、挑战与合作共赢“‘一带一路’与‘泰国4.0’背景下的中泰高等教育合作研讨会暨项目洽谈会”在贵安新区中国-东盟教育交流周永久会址举办。此次研讨会以推动中泰高等教育交流互鉴、合作共赢为主题，是第十二(本文来源于《贵州民族报》期刊2019-07-31）
刘小明,王雨,冯晨阳,谭支乐,彭林元[4]（2019）在《谱写中泰教育交流合作新篇章》一文中研究指出7月23日和24日,机遇、挑战与合作共赢“一带一路”与“泰国4.0”背景下的中泰高等教育合作研讨会暨项目洽谈会在中国—东盟教育交流周永久会址举行,来自中泰两国教育主管部门的领导、行业代表和126所大学代表参加。今年是中泰两国建交44周年。两国是(本文来源于《贵州日报》期刊2019-07-25）
本刊编辑部[5]（2019）在《“一带一路”与“泰国4.0”背景下的中泰高等教育合作研讨会暨项目洽谈会举办》一文中研究指出7月23日,由中国教育国际交流协会、泰国亚洲国际投资贸易商会主办,贵州大学、上海东西万方教育科技有限公司承办,泰国民办高等教育协会协办的"机遇、挑战与合作共蠃——'一带一路'与'泰国4.0'背景下的中泰高等教育合作研讨会暨项目洽谈会"在贵州省贵安新区中国一东盟教育交流周永久会址举办。本次研讨会以"推动中泰高等教育交流互鉴、合作共赢"为主题,是第十二届中国一东盟教育交流周的主要活动之一。(本文来源于《世界教育信息》期刊2019年13期）
匡春林,何晓雅[6]（2019）在《特困家庭大学生有机会获得3000元至5000元不等的资助》一文中研究指出长沙晚报7月9日讯（全媒体 匡春林 通讯员 何晓雅）今日从长沙慈善会获悉，即日起，长沙正式启动实施2019年长沙市特困家庭子女高等教育助学项目，今年全市考上一本、二本全日制大学和叁本、高职院校的特困家庭大学生均有机会获得3000元至5000元不等(本文来源于《长沙晚报》期刊2019-07-10）
黄健,童康,张宁,张娟[7]（2019）在《高校教师海外研修成效研究——以“高等教育教学法(农业类)出国研修”项目为例》一文中研究指出通过项目评估,对国家留学基金管理委员会"高等教育教学法(农业类)出国研修"项目进行实施成效分析。研究发现,项目总体取得了显着成效:行前培训工作为参训教师赴海外研修奠定了良好的基础;以未参训教师组为参照,参训教师组在教学理念、教学方法等若干方面发生了显着变化;参与项目的各利益相关者都对项目的效果持满意态度。但参训教师回国后,在使用新教学法时也面临着一些困难。因此,为保障高校教学法的改革,助推高校重视一线教师的教学,仍需长期坚持并推进"高等教育教学法出国研修"项目的实施,加强和完善培训的各项工作,对回国后的参训教师进行持续的跟进评估和专业支持。(本文来源于《中国高教研究》期刊2019年06期）
徐琦璐[8]（2019）在《澳大利亚高等教育中翻译硕士专业教学体系——以蒙纳士大学英汉翻译项目为例》一文中研究指出我国翻译硕士专业已经走过第十个年头,蓬勃发展的同时也存在问题。本文通过全面介绍蒙纳士大学口笔译项目,特别是在学制安排、课程设置、授课方式和认证体系方面的特点,以期给我国刚刚开设翻译硕士专业的培养院校一些启示和建议,促进我国翻译硕士专业的进一步健康发展。(本文来源于《东方翻译》期刊2019年03期）
[9]（2019）在《中英“一带一路”高等教育多边合作项目在京启动》一文中研究指出2019年5月28日,"中英大学伙伴服务‘一带一路’项目"于北京正式启动,此项目由教育部与英国大使馆文化教育处联合发起,教育部国际合作与交流司副司长张晋女士、英国文化教育协会中国区主任兼英国大使馆文化教育公使艾琳女士共同出席了启动会。据悉,"中英大学伙伴服务‘一带一路’项目"着重关注和支持提高毕业生就业能力、培养企业家精神和创造力,支持高等教育国际化等方面的项目。经过双方的联合评(本文来源于《留学》期刊2019年11期）
刘永亮,王瑛[10]（2019）在《高等教育“项目制”的运行逻辑及其“不虞效应”》一文中研究指出"项目制"是一种重要的资源配置机制,具有竞争性、技术化和运动式等典型特征。自溢出财政系统,进入高等教育领域,便日渐发挥了重要作用,并有力地促进了高等教育的发展。高等教育"项目制"的运行逻辑遵循以事本主义逻辑为逻辑起点,以竞优逻辑为逻辑手段,以管控逻辑为逻辑目的。"项目制"作为一种工具和手段,其技术变迁的有限性催生出诸多"不虞效应"。从国家、校际、校内等叁个层面看,主要包括国家意图的部分消解和变性集权的催生、校际同质失衡发展及校内学术生态的异化。(本文来源于《黑龙江高教研究》期刊2019年05期）
高等教育项目论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
受主流财政研究范式的影响,国内高等教育财政研究主要在财政学、经济学框架下找寻研究的问题意识与构建分析框架,然而,被经济学化了的高等教育财政研究难以完整地呈现对高等教育财政现象的解释能力,遮掩了国家高等教育财政活动中的复杂性及其与社会的客观联系。财政研究的学术谱系中蕴藏着学术拓展的智识灵感启源,可促使高等教育财政研究走向一个跨学科的学术情境中,并使"溢出高等教育财政内涵"式的财政社会学命题成为一个重要研究思路。作为一项高等教育财政拨款制度,项目制实践演绎着其与国家高等教育治理的多重关联机制:财政制度转型中,高等教育项目制的诞生意味着国家高等教育治理在总体上型变为一种理论上的自由、平等与实践中"类公司化"的"发包制"治理、"治理术"权力;以项目资源的投入为中心,高等教育效率与公平、教学与科研等系列高等教育命题被置放于国家注意力分配变迁与注意力分层的逻辑话语中;在巨额资金扶持下,各种各样的高等教育项目以前所未有的高等教育成就构建起高等教育项目制治理的绩效合法性。这些都为高等教育财政研究范式的转换带来重大启发。这种范式的转换试图找寻一种能将高等教育财政中的问题作为宏大架构与微观叙事相结合来研究,并具有跨学科或综合社会科学特征的视角,形成一个具备统整能力的理论设想与构架,实现并提升高等教育财政研究对高等教育宏观、微观治理等高等教育改革与实践问题的解释力。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
高等教育项目论文参考文献
[1].陈廷柱.警惕高等教育质量项目化[J].大学教育科学.2019
[2].熊进.从财政学到财政社会学:高等教育财政研究的范式转换——以对高等教育项目制的分析为例[J].教育学术月刊.2019
[3].唐建春.中泰高等教育合作研讨会暨项目洽谈会举行[N].贵州民族报.2019
[4].刘小明,王雨,冯晨阳,谭支乐,彭林元.谱写中泰教育交流合作新篇章[N].贵州日报.2019
[5].本刊编辑部.“一带一路”与“泰国4.0”背景下的中泰高等教育合作研讨会暨项目洽谈会举办[J].世界教育信息.2019
[6].匡春林,何晓雅.特困家庭大学生有机会获得3000元至5000元不等的资助[N].长沙晚报.2019
[7].黄健,童康,张宁,张娟.高校教师海外研修成效研究——以“高等教育教学法(农业类)出国研修”项目为例[J].中国高教研究.2019
[8].徐琦璐.澳大利亚高等教育中翻译硕士专业教学体系——以蒙纳士大学英汉翻译项目为例[J].东方翻译.2019
[9]..中英“一带一路”高等教育多边合作项目在京启动[J].留学.2019
[10].刘永亮,王瑛.高等教育“项目制”的运行逻辑及其“不虞效应”[J].黑龙江高教研究.2019