导读:本文包含了美国高中论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:叁亚,海南国际,卫斯理,海棠湾,一期建设,公学,人民政府,政府代表团,国际顶尖,大中华区
美国高中论文文献综述
,顾翔[1]（2019）在《两所国际名校正式落户叁亚》一文中研究指出本报讯（ 顾翔）叁亚教育又向国际化迈进了一大步，12月17日，叁亚日报从市教育局获悉，欧美两所国际名校正式落户叁亚。一流教育的入驻，让更多的叁亚市民在家门口就能享受到更前沿更先进更优质国际教育资源。这两所国际名校分别是美国卫斯理安学院附属(本文来源于《叁亚日报》期刊2019-12-18）
梁剑玲[2]（2019）在《美国高中课程体系特点分析及其对我国的启示》一文中研究指出课程改革是国际教育改革的趋势,核心是如何培养适应时代发展要求的人才。面对新世纪的转型和挑战,美国面向21世纪的教育改革始于20世纪80年代末,一直延续到了现在,并根据时代发展的需要一直处于不断地变化和调整之中。~([1])笔者曾作为广东省中小学新一轮"百千万人才培养工程"第二批培养对象远赴美国进行"教育领导力与学校课程改革实践"研修,感受颇深。"促进教育平等,追求卓越教育"是此次研修给我(本文来源于《新课程评论》期刊2019年11期）
王梦钰[3]（2019）在《美国联邦教育部发布高中职业技术教育数据》一文中研究指出据美国联邦教育部官网2019年9月27日消息,美国联邦教育部于当日发布高中职业技术教育(Career and Technical Education,CTE)互动数据,详细阐述了美国高中职业技术教育的发展与成果。数据聚焦参加2门或多门CTE课程的学生学习情况,揭示了美国职业技术教育参与度。职业技术教育互动数据显示,有77%的高中学生至少学习了1门CTE课程,而其中只有37%的人专注于单一类型的职业研究。8年学习期满之后,接受了CTE的学生在未来就业与(本文来源于《世界教育信息》期刊2019年21期）
陆孟君,王世存,王红梅[4]（2019）在《美国高中化学教材中跨学科内容分析——基于《化学:概念与应用》的教材分析》一文中研究指出以美国高中化学主流教材Chemistry:Concepts and Applications中的跨学科内容作为研究对象,将所跨学科的溯源和内容分析法相结合,分别从学科来源、分布位置和设置目的3个维度对其进行数量统计分析。在学科来源上,材料工程、物理学和生物学上数量居多;在分布位置上,则以习题和正文为主;在设置目的上,多为巩固应用而设置。从当前新一轮课程改革出发,对我国高中化学教材的修订和完善提出相应的建议:渗透STSE理念,优化外观和排版;增设跨学科栏目;注重知识的综合应用。(本文来源于《化学教学》期刊2019年11期）
武小鹏,孔企平,张怡[5]（2019）在《美国高中数学教材评估标准的框架、立场与启示》一文中研究指出教材评估标准作为教材研制、出版、发行以及选用的指导性文件,对保证教材质量、引导教材健康发展具有重要意义。美国教材评估标准分为国家层面和各州标准,美国国家层面的高中数学教材评估标准主要有《共同核心州立标准·高中数学出版商标准》、《教学材料评价工具·高中数学》、《高质量教学材料工具·高中数学》和《高中数学课程与单元规定》,这四个标准在不可妥协标准和一致性标准两个方面存在着共性,在价值取向上有较明显差异。但总体而言,这些标准呈现"教材评估的价值取向:从立场单一转变为立场平衡;发展趋势:从实体思维转向实践思维;评价主体:从封闭集中发展为开放普适"的特征。美国教材评估标准对完善我国教材评估体系具有一定的参考价值。(本文来源于《外国教育研究》期刊2019年10期）
沈青青[6]（2019）在《化解高中政治选修课程困境的策略选择——以“美国的利益集团”一课为例》一文中研究指出高中政治选修课程作为一门课程设计的初衷理想高远,但是教学的现实却不容乐观。改变这一现状,需要我们从学生立场出发,多路径研究阅读,将教材立体具象处理;多样化任务驱动,让学生深度参与学习;侧重问题解决,让意义学习真实发生;丰富专业表达,将选修要义充分展现。秉承着这样的担当和智慧,政治选修课程的理想终将成为现实。(本文来源于《教学月刊·中学版(政治教学)》期刊2019年10期）
吴荩萱[7]（2019）在《美国高中物理的探究式教学策略研究》一文中研究指出以"主导—主体相结合"为特征的美国高中物理探究式教学,有利于提高学生学习的主观能动性,增强学生的合作交流意识,培养学生的批判性思维能力。美国中学物理课堂探究式教学的实施重视,利用课前导入环节引发学生的探究愿望,通过创建课堂活动拓展学生探究深度以及利用教材及网络资源拓展学生探究广度。(本文来源于《新课程(下)》期刊2019年09期）
王作颖,叶青,张晓峰[8]（2019）在《美国高中学生评价新模式:以素养学分取代考试分数》一文中研究指出相较于传统的评价模式,新评价模式没有打分也没有评级,而是持续地追踪、记录并评价学生的八项素养,从而为全面了解学生高中阶段的学习、发展以及大学招生提供依据。2017年5月10日,逾130所美国优质私立高中组成的素养成绩单联盟(Mastery Transcript Consortium,简称MTC联盟)正式推出全新的学生评价模式——素养成绩单(Mastery Transcript)评价模式(后文简称为"新评价模式")。相较于传统的评价模式,新评价模式没有打分也没有评级,而是持续地追踪、记录并评价学生的八项素养,从而为全面了解(本文来源于《上海教育》期刊2019年26期）
安珍妮,张家辉[9]（2019）在《美国高中《地球科学》教材中“地球科学在你身边”栏目设计的特点及启示》一文中研究指出通过对美国教材《科学发现者地球科学地质学、环境与宇宙(第二版)》中的"地球科学在你身边"栏目分析,发现其具有密切联系生活、语言特点鲜明、关注心理发展等特点。由此,对我国地理教材编写和地理教学提出若干启示:地理教材编写时,注重先行组织者的生活化,重视地理思想方法的渗透,注重表达方式的多样性;地理教学时应重视创设地理课堂导入的生活化情境,增加地理课堂教学语言的丰富性。(本文来源于《地理教学》期刊2019年17期）
聂丽婵,张艳萍[10]（2019）在《美国高中地理活动教学研究——以美国教材中“Can We Feed the Growing Population?”教学设计为例》一文中研究指出高中地理新课程要求构建高效的活动,激发学生的学习兴趣,提高学生的观察能力、实践能力、创造性思维能力,以及强化学生的可持续发展观念。文章通过对美国地理活动教学的类型、内容、实施等问题的分析,为我国地理教师进行活动教学设计提供参考和借鉴。(本文来源于《中学地理教学参考》期刊2019年16期）
美国高中论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
课程改革是国际教育改革的趋势,核心是如何培养适应时代发展要求的人才。面对新世纪的转型和挑战,美国面向21世纪的教育改革始于20世纪80年代末,一直延续到了现在,并根据时代发展的需要一直处于不断地变化和调整之中。~([1])笔者曾作为广东省中小学新一轮"百千万人才培养工程"第二批培养对象远赴美国进行"教育领导力与学校课程改革实践"研修,感受颇深。"促进教育平等,追求卓越教育"是此次研修给我
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
美国高中论文参考文献
[1].,顾翔.两所国际名校正式落户叁亚[N].叁亚日报.2019
[2].梁剑玲.美国高中课程体系特点分析及其对我国的启示[J].新课程评论.2019
[3].王梦钰.美国联邦教育部发布高中职业技术教育数据[J].世界教育信息.2019
[4].陆孟君,王世存,王红梅.美国高中化学教材中跨学科内容分析——基于《化学:概念与应用》的教材分析[J].化学教学.2019
[5].武小鹏,孔企平,张怡.美国高中数学教材评估标准的框架、立场与启示[J].外国教育研究.2019
[6].沈青青.化解高中政治选修课程困境的策略选择——以“美国的利益集团”一课为例[J].教学月刊·中学版(政治教学).2019
[7].吴荩萱.美国高中物理的探究式教学策略研究[J].新课程(下).2019
[8].王作颖,叶青,张晓峰.美国高中学生评价新模式:以素养学分取代考试分数[J].上海教育.2019
[9].安珍妮,张家辉.美国高中《地球科学》教材中“地球科学在你身边”栏目设计的特点及启示[J].地理教学.2019
[10].聂丽婵,张艳萍.美国高中地理活动教学研究——以美国教材中“CanWeFeedtheGrowingPopulation?”教学设计为例[J].中学地理教学参考.2019