广元市利州区东城实验学校杨昭
摘要：美术教师转变教学观念和教学方式，在美术教学实践中探寻教学的新思路、新方法、新模式，为初中美术课程注入新鲜血液，营造丰富多彩的美术课堂，注重学生的动手能力，鼓励学生的个性发展，
关键词：初中美术；高效教学；教学质量；有效教学
一、高效教学的前提——转变教学观念
1.转变观念，明确目标。众所周知，初中美术教育的目的不是为了培养艺术家，而是为了开发学生的智力，提高学生的素质。美术教学必须“以人为本”，以美术为载体，着力培养学生的创新精神，发展学生的创造思维能力和实践能力，发展学生的个体特长，促进学生素质的全面提高。2.改变单一模式，优化课堂教学结构。首先，教师要会模仿别人的成功模式；其次，要根据自身的知识水平和特长创造出适合于自身特点的教学模式，善于创模；最后，要根据教学内容的需要灵活地运用好教学模式，学会用模。一节课从导人到教学的各个阶段往往需要采用不同的教学手段去激发、调动和维持学生的学习兴趣，让学生始终处于积极参与的状态之中。这就需要教师既要会运用现成的教学模式，又要善于把各种成功的模式合理地糅合到一起来优化课堂教学结构，提高教学效益。
二、高效美术课堂的良好氛围
课堂是激发学生创新意识的地方，课堂氛围是师生共同在课堂上创造的心理和环境氛围。良好的课堂氛围能增进师生的情感交流，会产生更多的师生互动，学生愿意更多地表达自己。有一个轻松、愉快的教学气氛，学生会因为教学内容的生动和教学形式的新颖而感兴趣。在美术课堂教学中进行“激发兴趣、自主参与”的教学形式，可以让学生更加积极主动的姿态参与到学习活动中来，促进学生的充分互动，真正达到培养学生自主创新的教学效果。课堂上老师的话不一定多，但要能给学生以启发和引导。老师在主导教学时应努力营造出一种宽松、愉快的课堂氛围，针对不同类型的学生，提高他们的学习主动性，使学生在繁重的学业中得以轻松地展现自我，那么，学生就会把对老师本人的喜欢迁移为对美术学科的热爱。美术学科更注重实践性和操作性。实践必然会有成功与失败，尝试失败的教学方法，就是事先不必给学生过多指导和框框加以限制，让学生在多次尝试与失败中自我进步。要对学生的作品要多肯定，且形式多样。对学生作品中所蕴含的创新意识，哪怕是只有一丁点的智慧火花，我们也必须像母亲呵护孩子一样地精心保护，多给他们成功的鼓励，少给他们严厉的训斥。对那些构图能力强的学生，大可放手让其自我想象；而对大部分学生来说，则可根据他自己所喜欢的一小部分进行改画：可改动作，可改色彩，也可增删些什么，这样，能让学生看到画中属于自己的那部分创作，激发他们主动学习和探索的愿望。
三、多鼓励学生自己发现美
美术不止是停留在课本上的知识，美术的创作和欣赏也离不开丰富多彩的现实生活。因此，作为美术教师，我们还应该引导学生走进生活，教师在充分利用美术教材资源的同时，还需深度挖掘教材内涵，拓展教材资源。在教学过程中，教师应鼓励学生在平时的生活中多观察、多体会，让学生在生活发现美的事物、美的景色，从而让学生感觉到生活中处处充满美术元素。学生走出校园感受色彩斑斓的大千世界，观察大自然的颜色，探索大自然的奥妙，使学生在生活中发现美的事物，主动地将生活和美术相结合，让学生领略到大自然的美感，在美的感悟下焕发学生们的美术创作灵感。比如在写生课教学中，教师可组织学生到学校附近的风景区写生；在手工制作课教学中，教师可将我国传统的剪纸或者具有典型代表意义的雕塑等作为教学素材，让学生观察这些素材的同时发现素材的美感，然后引导学生如何制作剪纸。这样不仅锻炼学生能审美能力，同时也锻炼了学生的动手能力。此外，教师还可以利用网络查找美术资源，如各种题材的油画、国画及雕塑等，让学生通过网络对一些无法看到实物的内容形成直观的认识。
四、美术教学与生活实际联系
在初中生的成长阶段他们的感觉、视觉发展是最为快速的，可是心智尚不成熟的学生不知道怎么发挥自己的优势，一定程度上阻碍了他们更好的成长，教师要在美术课堂中采用生活化的教学方式可以为学生找到发挥优势的突破口，进而为学生的成长铺平道路。比如，在“静物画有声”的教学过程中，教师对标题的含义进行适当的解释，让学生想想生活中见到的现象哪些符合课本的要求，让生活融入到美术课堂教学当中，为学生提供更多交流的机会，让文艺类型的课堂也可以充满激烈的讨论声。生活化教学要求教师进行教学的时候多举一些生活中的实际例子，让学生对知识点有一个更加深入的理解，促使学生在课堂上知识学习之后可以更加关注热爱自己的生活，提升他们各种感知能力的同时让美术知识深入人心，让学生心中可以感觉到更多的生活中的美术知识，促使他们时刻处于美术的熏陶当中，让他们更加热爱美术课程，间接地为课堂的高效发展做出铺垫。
五、让学生动手学习美术
要改变传统美术教学一味地追求绘画技能训练,不能同培养学生个性有机结合的弊端,应以提高审美素质为主线,以提高造型能力为突破口,以提高创造能力为出发点,着重培养学生个性,注重培养学生的创造能力。在美术教学中,不把教师的主观意志强加给学生,尊重学生的个性和特点,让学生有个性、有特点、有专长,善于观察,勇于表现,敢于标新立异。
学校美术教育作为素质教育的重要组成部分,课堂教学是对学生进行美术教育的主渠道。美术课能有效开发学生的想象思维,培养学生的自信心以及创造能力,提高学生艺术素养,促进学生个性全面健康发展。正如《美术课程标准》中所述:美术课对于培养创新精神和实践能力具有重要作用。因此,教师要加强和改进美术课程的教学工作,优化课堂教学,促进学生全面和谐地发展。
参考文献：
【1】石远红.如何提高当前初中美术课堂教学质量探讨[J].读写算，2014
【2】杨霞.关于提高初中美术课堂教学效率的几点策略[J].教育教学论坛，2012（38）.