导读:本文包含了中学数学解题能力论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:解题能力,数学审题,数学学习过程,中学数学
中学数学解题能力论文文献综述
陈金刚[1]（2018）在《如何在中学数学教学中提升学生的解题能力》一文中研究指出由于数学学科具有复杂性以及抽象性,学生需要具备一定的数学逻辑思维能力才能进行解题。因此在中学数学教学中强化学生的解题能力尤其重要。教师要结合学生的学习状况,在掌握基本的数学知识的前提下,让学生养成良好的审题、解题习惯,时刻保持耐心与细心,使学生能够根据所学知识解答问题。本文从叁个方面分析了强化学生解题能力的方法。一、巩固学生的数学基本知识在数学学习过程中,基础知识尤为重要。学生只要掌握了基础知识,就能够透过问题看本质,从本质(本文来源于《语数外学习(高中版下旬)》期刊2018年07期）
刘启斌[2]（2018）在《中学数学教学中,学生解题能力的培养策略分析》一文中研究指出中学数学教师应注重学生解题思路的培养,对学生进行正确的指导,通过合理有效的解题技巧提高学生的数学成绩.本文主要对中学数学教学中学生解题能力的培养策略进行分析,希望能够为教育工作者提供一些参考.(本文来源于《数学教学通讯》期刊2018年14期）
袁灵利[3]（2017）在《简析中学数学教学中培养学生解题能力的策略》一文中研究指出在实际教学中,教师首先要做的就是意识到解题的重要性,并引导学生掌握解题方法、树立解题意识,进而为社会培养出高素质、高技能的人才.基于此,本文就将以如何更好地在中学数学教学中培养学生的解题能力为主要内容,进行相应的策略探究.(本文来源于《数理化解题研究》期刊2017年23期）
冯志强[4]（2017）在《论中学数学解题能力的培养》一文中研究指出培养中学生数学解题能力不但对发展中学生各方面的能力有着非常大的作用,而且更能有效地提高中学数学教学质量,在解题教学过程之中教师应该起到引导学生养成严谨、一丝不苟审题的习惯的作用,明白常用的解题思想及方法,理解顺着题型的思路、规范解题的过程,加强题后的反思,从而加强中学生的解题能力.在数学教学过程当中,教师经常发现这样一个问题,不管教学方法有多么新颖,例题讲得多么仔细,学生在做题时仍会出现这样或者是那样的问题,解决数学问题是学好数学的核心,学数学就意味着要解决问题,那么很显然,解题能力是考查一个人数学水平的很重要的标志.(本文来源于《数学学习与研究》期刊2017年13期）
魏丽媛[5]（2016）在《浅谈中学数学解题教学与教师的能力结构》一文中研究指出本文主要对教师的能力结构以及解题的能力进行了研究,再对教师的解题能力进行研究的过程中我们发现,教师的解题能力主要包括以下几个方面,分别是本身对题目的理解、阶梯教学决策的能力、对学生解题情况的判断、辅导学生进行解题的能力以及对学生解题能力的评估等等,本文采用的主要研究方法是文献资料法,详细的阐述了中学数学在教学的过程中教师的情况。(本文来源于《祖国》期刊2016年23期）
谌涵[6]（2016）在《浅谈中学数学解题能力的培养》一文中研究指出中学数学教学的目的,归根结底在于培养学生解决问题的能力.本文就如何提高学生的解题能力,从五个方面加以论述.(本文来源于《数理化解题研究》期刊2016年11期）
周金华[7]（2015）在《中学数学逆向思维解题能力的培养及思考》一文中研究指出学生逆向思维是一种重要的思维形式。通过逆向思维的建立可以使学生在数学知识学习的过程中逆向分析相关问题,从而激发学生们的学习兴趣,掌握最基本的能力技巧。(本文来源于《内蒙古教育》期刊2015年18期）
李炜序[8]（2015）在《中学数学教学中学生解题能力的培养》一文中研究指出数学解题教学是数学教学的组成部分,也是实现数学教学目标的重要手段。本文从配置数学问题、解题过程培养学生解题能力的基本途径、解题策略及情感因素的影响四个方面尝试培养学生的解题能力。(本文来源于《考试周刊》期刊2015年13期）
齐莉莉[9]（2014）在《浅析中学数学例题解题方法与学生创新能力的培养》一文中研究指出课本中不少例题都很经典,而解题难度不大,往往大多数教师不重视例题教学,更不重视例题的解题方法,这就导致复习中一些教师盲目找题,既不考虑学生的知识水平,又不考虑其知识结构,忽略了知识点与知识面之间的纵横联系,以致不能提高复习效果,如果教师重视例题的挖掘,并且诱导学生分析这些题内在涵义,探索出一般规律和新的结论,既培养了学生的创新能力,发展了潜力,又激发了学生的教学学习兴趣.(本文来源于《数理化学习(高中版)》期刊2014年08期）
李玥,谢晓欢[10]（2014）在《提高中学数学解题能力的教学研究》一文中研究指出数学解题能力的培养,是提高教学质量的重要环节。熟练掌握基础知识、基本解题法是提高解题能力的前提;通过"条件-目标"的双向沟通,使问题变得容易解决;采用"反例"教学,可以巩固、深化概念,培养学生解题的准确性;运用"数形结合"的思想方法,为学生提供问题的直观背景;利用思维过程、题目特征、错误原因的反思回顾不仅能帮助学生检查自我思维的漏洞,而且还能培养学生解题的规范性。(本文来源于《课程教育研究》期刊2014年18期）
中学数学解题能力论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
中学数学教师应注重学生解题思路的培养,对学生进行正确的指导,通过合理有效的解题技巧提高学生的数学成绩.本文主要对中学数学教学中学生解题能力的培养策略进行分析,希望能够为教育工作者提供一些参考.
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
中学数学解题能力论文参考文献
[1].陈金刚.如何在中学数学教学中提升学生的解题能力[J].语数外学习(高中版下旬).2018
[2].刘启斌.中学数学教学中,学生解题能力的培养策略分析[J].数学教学通讯.2018
[3].袁灵利.简析中学数学教学中培养学生解题能力的策略[J].数理化解题研究.2017
[4].冯志强.论中学数学解题能力的培养[J].数学学习与研究.2017
[5].魏丽媛.浅谈中学数学解题教学与教师的能力结构[J].祖国.2016
[6].谌涵.浅谈中学数学解题能力的培养[J].数理化解题研究.2016
[7].周金华.中学数学逆向思维解题能力的培养及思考[J].内蒙古教育.2015
[8].李炜序.中学数学教学中学生解题能力的培养[J].考试周刊.2015
[9].齐莉莉.浅析中学数学例题解题方法与学生创新能力的培养[J].数理化学习(高中版).2014
[10].李玥,谢晓欢.提高中学数学解题能力的教学研究[J].课程教育研究.2014