导读:本文包含了生活技能培训论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:喀尔果勒,通用语言,果树管理,果树修剪,吐尔尕特口岸,技术人员,阿扎克乡,监督学,现场授课,养殖技术
生活技能培训论文文献综述
李文倩[1]（2019）在《技能培训“补脑充电” 冬闲生活悄然增色》一文中研究指出连日来，阿图什市各乡村、街道（社区）里形式多样、内容丰富的学习、培训如火如荼地开展，冬闲变冬忙，开启村（居）民“充电”新模式。专家为村民答疑解惑“这样的培训太及时实用了，对于一些技术以前只知道要这么做，不明白为什么，所以不重视、做的也不到(本文来源于《克孜勒苏日报(汉)》期刊2019-12-03）
王鸿,王瑜,孙英[2]（2017）在《针对性技能培训对提高养老机构护工生活护理技能的影响》一文中研究指出目的探究针对性技能培训对提高养老机构护工生活护理技能的影响。方法选择2016年6~12月白纸坊街道敬老院的专业护工25名进行针对性性培训。比较培训前后护工生活护理技能掌握情况及综合能力。结果培训后护工在口腔护理、洗漱、皮肤及压疮护理、进食、测量体温及血压、轮椅与床间转移技能掌握评分均比培训前高,差异有统计学意义(P<0.05);培训后护工工作能力、服务态度和主动性、生活区管理、关爱和沟通评分均比培训前高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论针对性技能培训可有效提高养老机构护工生活护理技能及综合工作能力。(本文来源于《中国医药科学》期刊2017年16期）
常凤坤,王会娟,叶芬,柳惠香[3]（2017）在《职业劳动技能培训前后慢性精神分裂症患者生活质量及身心情况的变化观察》一文中研究指出目的观察职业劳动技能培训前后慢性精神分裂症患者生活质量及身心情况的变化情况。方法选取广州市民政局精神病院2012年9月至2015年8月收治的50例慢性精神分裂症患者,随机分为对照组与观察组,各25例。两组患者均接受常规药物治疗,同时参与日常工娱活动。观察组于此基础上给予职业劳动技能培训。比较两组患者培训前后生活质量、身心状况。结果培训后观察组患者生活质量评分、总积极因素及病情总估计评分高于对照组,总消极因素评分低于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。结论对慢性精神分裂症患者开展职业劳动技能培训,可有效提高患者生活质量,改善身心状况,在临床治疗中具有重要意义。(本文来源于《河南医学研究》期刊2017年06期）
顾新勇[4]（2017）在《州直残联大力实施阳光家园项目》一文中研究指出本报伊宁讯（顾新勇）3月25日，在伊宁市解放路街道办事处飞机场路社区残疾人日间照料中心的“阳光之家”里，智障儿童正在编织手工串珠。工作人员告诉，“阳光之家”自2009年成立以来，通过生活照料、文化娱乐、康复训练、技能培训、心理疏导等方式，先后帮助(本文来源于《伊犁日报(汉)》期刊2017-03-28）
孙健全[5]（2017）在《综合实践活动课程教学特色教材的编写和使用——以《生活技能培训》教学为例》一文中研究指出生活服务与管理是关系到民办寄宿制学校生存和发展的一项极其重要的工作,学生生活自理能力的培养,既是民办寄宿制学校生活服务与管理的重要组成部分,也是民办寄宿制学校特有的义不容辞的责任。生活自理能力是指人们在生活中自己照料自己的行为能力,也是人生存和发展的基本能力,是走向社会的必备能力。如何加强学生生活自理能力的培养,是民办寄宿制学校共同探讨的课题,《生活技能培训》是学校开展综合实践活动课教学的特色教材。课堂教学中,教师要深入钻研教材,联系学生的生活实际进行教学,使学生获得更全面的发展。(本文来源于《小学教学参考》期刊2017年03期）
鲁玉平,唐丽娟[6]（2016）在《浅谈群体康复和生活技能培训对促进特困人员健康的重要作用》一文中研究指出特困人员是指无劳动能力、无生活来源且无法定赡养、抚养、扶养义务人,或者法定赡养、抚养、扶养义务人无赡养、抚养、扶养能力的老年人、残疾人以及未满16周岁的未成年人,由国家提供供养~[1]。对于特困人员而言,群体康复和生活技能培训以提高他们的生活自理能力为手段,从而增进健康,早日重返社会。自2013年5月起,通过对我院国家集中供养的特困人员叁年的跟踪调查和数据记录,运用t检验的统计学方法,研究群体康复和生活技能培训对特困人员健康的影响是否具有积极意义。方法:对我院收养区192名特困人员中抽取100名进行观察,随机分为A、B两组,每组50人,对两组抽取对象给予两种不同的生活护理模式。对实验组(A)抽取对象除给予日常生活照料外还合理的安排群体康复活动和生活技能培训,对照组(B)抽取对象只给与基本的生活照料。结果,B组特困人员抵抗力下降所致疾病多于A组,阳性精神症状发生率也高于A组(p小于0.05)。结论:对集中供养的特困人员进行群体康复和生活技能培训可促进特困人员身体健康,提高他们的生活自理能力。(本文来源于《家庭医药.就医选药》期刊2016年06期）
陈鸿飞,陈国辉,徐昭桥,颜洪波[7]（2016）在《党员群众爱“上”远教站点》一文中研究指出湖南日报3月30日讯（ 陈鸿飞 通讯员 陈国辉 徐昭桥 颜洪波）今天，衡山县开云镇山竹村妇委会主任文娟通过“农民伯伯”电商平台，向江苏客户卖出了600公斤百合种子。她又从网上购进油用牡丹种子、牡丹苗及生态复合肥等，节省成本15%。文娟说，去(本文来源于《湖南日报》期刊2016-03-31）
刘思远,杨海霞,阳少槐[8]（2015）在《衡山县：率先试点“远教站点+”》一文中研究指出本报讯（ 刘思远 通讯员 杨海霞 阳少槐）“搭帮党员干部现代远程教育站点网络平台上专家指导，今年我掌握了防治西瓜枯萎病的新办法，种植西瓜180多亩，亩产值近5000元，卖了西瓜嫁接苗70多万株，产品在衡阳市的步步高超市全线上架。”10月20日，衡山县(本文来源于《衡阳日报》期刊2015-10-22）
温燕萍,崔金爱,朱玉兰,杨伟娴,谢彩颜[9]（2014）在《照顾技能培训对脑卒中患者照顾者照顾压力及生活质量的影响》一文中研究指出目的:探讨照顾技能培训对脑卒中患者照顾者照顾压力及生活质量的影响。方法:将150例脑卒中患者照顾者按入院时间先后次序随机分为实验组和对照组各75例,实验组对照顾者实施个体化、系统性照顾技能培训,对照组按常规护理方法进行干预。采用脑卒中照顾者综合照顾能力评估问卷评价照顾者脑卒中相关知识认知,以照顾者压力量表和SF-36量表评价两组干预3个月后照顾压力与生活质量。结果:实验组脑卒中相关知识平均得分高于对照组(P<0.01),实验组总压力平均得分低于对照组(P<0.01),实验组PF、RP、MH、VT、GH得分均高于对照组(P<0.05,P<0.01)。结论:住院期实施个体化、系统性照顾技能培训,能有效地提高照顾者脑卒中相关知识和照顾技能,缓解居家照顾压力和提高生活质量。(本文来源于《齐鲁护理杂志》期刊2014年23期）
陈亚丹,绳宇[10]（2012）在《对流动女性进行艾滋病相关生活技能培训的方法与效果》一文中研究指出目的探讨对流动女性进行艾滋病相关生活技能培训的方法与效果。方法对40名流动女性进行为期1 d(7个学时)的生活技能培训,包括艾滋病相关知识的讲授、相关态度的讨论及其安全套使用技能的学习,在培训前后及培训后1个月、3个月使用艾滋病知识问卷、艾滋病态度问卷及安全套使用自我效能问卷进行调查,并对培训效果进行评价。结果培训后流动女性的艾滋病知识、态度及安全套使用自我效能均高于培训前,差异具有统计学意义(P<0.01)。结论生活技能培训可以有效地提高流动女性的艾滋病知识、态度和安全套使用自我效能。(本文来源于《护理管理杂志》期刊2012年03期）
生活技能培训论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
目的探究针对性技能培训对提高养老机构护工生活护理技能的影响。方法选择2016年6~12月白纸坊街道敬老院的专业护工25名进行针对性性培训。比较培训前后护工生活护理技能掌握情况及综合能力。结果培训后护工在口腔护理、洗漱、皮肤及压疮护理、进食、测量体温及血压、轮椅与床间转移技能掌握评分均比培训前高,差异有统计学意义(P<0.05);培训后护工工作能力、服务态度和主动性、生活区管理、关爱和沟通评分均比培训前高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论针对性技能培训可有效提高养老机构护工生活护理技能及综合工作能力。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
生活技能培训论文参考文献
[1].李文倩.技能培训“补脑充电”冬闲生活悄然增色[N].克孜勒苏日报(汉).2019
[2].王鸿,王瑜,孙英.针对性技能培训对提高养老机构护工生活护理技能的影响[J].中国医药科学.2017
[3].常凤坤,王会娟,叶芬,柳惠香.职业劳动技能培训前后慢性精神分裂症患者生活质量及身心情况的变化观察[J].河南医学研究.2017
[4].顾新勇.州直残联大力实施阳光家园项目[N].伊犁日报(汉).2017
[5].孙健全.综合实践活动课程教学特色教材的编写和使用——以《生活技能培训》教学为例[J].小学教学参考.2017
[6].鲁玉平,唐丽娟.浅谈群体康复和生活技能培训对促进特困人员健康的重要作用[J].家庭医药.就医选药.2016
[7].陈鸿飞,陈国辉,徐昭桥,颜洪波.党员群众爱“上”远教站点[N].湖南日报.2016
[8].刘思远,杨海霞,阳少槐.衡山县：率先试点“远教站点+”[N].衡阳日报.2015
[9].温燕萍,崔金爱,朱玉兰,杨伟娴,谢彩颜.照顾技能培训对脑卒中患者照顾者照顾压力及生活质量的影响[J].齐鲁护理杂志.2014
[10].陈亚丹,绳宇.对流动女性进行艾滋病相关生活技能培训的方法与效果[J].护理管理杂志.2012
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