李领娣（邯郸市邯山区光明南小学河北邯郸056000）
【摘要】随着时代的发展和新课改的推行，对体育教学提出了更高的要求，它要求体育教学除了要承担起传授体育知识、体育技能，增强学生的身体素质的任务之外，还要在教学过程中切实落实道德品质教育，把育人放在首要位置。因此，在学校教育中，我们应把体育教学与德育教育有机结合起来，在教学中抓住机会，有针对性地对学生进行德育教育，使学生得到全面的发展。
【关键词】小学体育；德育教育；教学策略
学校体育是学校教育的重要组成部分。对于培养学生共产主义的思想品德,坚韧不拔的毅力,陶冶美的情操,促进良好校风的形成,为学生将来的发展打下良好的基础起着不可低估的作用。因此,在体育课中渗透德育内容,尤为重要,下面就以“小学体育教学中如何进行德育教育渗透”浅谈己见:
1．充分利用体育教学中德育教育渗透的优势
首先，体育学科是学校中开设年限最长的一门学科,也是各学科中唯一的一门从幼儿园一直开设到大学的一门必修课程。学生在整个学校生活种都接受体育教育,通过体育教学,保证了学生从幼儿园直到大学,连续的接受思想品德教育。其次，学生的各种思想意识和言行等一般不是表现在口头上,而是从他们的实际行动中表露出来的。而体育与健康教学不同于其他学科的一个显著特点,主要是通过各种身体练习和活动进行的。教师根据学生反映出来的言行,及时并有针对性地进行德育渗透,既具体又实际,其效果是有些学科所不及的,容易收到事半功倍的效果。最后，体育学科的教学内容,本身就具有广泛的、较强的思想性和丰富的教育因素,它处处与人的思想道德、意志品质紧密地联系在一起。
2．针对学生年龄特点，坚持正面教育为主，表扬与批评相结合
小学教学中对学生应以进行正面教育为主，这是由儿童爱听表扬的心理特点决定的，为此，教师在教学中要善于发现表现好的学生并及时表扬，使大家在身边找到具体的学习榜样。对于学生中出现的不良现象，教师应以帮助、爱护为出发点，针对不同性格的学生及不同性质的问题而采用灵活的批评方式，帮助学生找出原因，提出改进的方法，使学生乐于接受，心服口服。在实际工作中应注意做到下面几点：1、对优生不要偏爱，有缺点便要指出；2、对表现不好的学生要指出其缺点，但也不应忽略对其优点的表扬；3、对学生的批评要适当，不侮辱人格、讽刺挖苦，不体罚或变相体罚；4、教育中要"允许"学生反复犯错误，教育要有耐心。
3．教师要注意自己的言语
言语是教师对学生传递知识、进行教育的主要途径。在体育教学中，教师的语言要文明、精简、有逻辑性。当然，幽默的语言也是课程中吸引学生注意力、提高学生学习兴趣的一个方式．但是教师要注意适当地选择幽默，不要低级趣味，落于俗套。通过教师的言语的正确示范，会对学生养成文明用语造成一定的影响。教师要注意自己的态度。教师对于学生、教学的态度直接反应了教师本身的职业素质和修养，甚至会对学生的学习和今后的生活造成很大的影响。在教学过程中，教师要秉持平等的原则。尊重学生，爱护学生。对于优秀的学生不仅要适当表扬，激发其不断进取，也要严格要求，使其戒骄戒躁；对于所谓的后进生，要耐心地给予指导和帮助，而不是讽刺、挖苦。对于所有的学生教师都要一视同仁，教师教育教学、为人处世的态度对学生正确价值观的形成会有很大的影响。教学环节中的教育时机．备课环节。课前充分、精心的准备是教师上好一节课的前提条件。如果课前准备不充分、不认真，课堂上势必会杂乱无章，没有生机，不仅学生学习没有兴趣，教师的教学目的也达不到。作为体育教师，课前的准备除了备课外。还有检查教学场地、教学器材是否能正常使用，并进行合理的布置和安排，保证课堂的教学顺畅、有效。这也会培养学生养成有条不紊的学习习惯。
4．把思想品德教育渗透列体育课的全过程
首先，队列操练和热身操：通过让学生在严格执行口令完成动作的过程中，体会到纪律的严明，培养他们一切行动听指挥的严密组织纪律性。其次，主教材如：山羊--分腿腾越的教学：可以通过表扬大胆完成动作的同学，来帮助胆怯的学生克服心理障碍，使其更勇敢、更果断，增强学习的进取心和自信心；同时可以通过表扬练习中互相保护、帮助的同学，培养学生的互相关心、团结友爱精神；此外，还可从中渗透安全知识教育。再次，分组练习：通过以小组长或值日生轮流负责组织练习，培养学生独立工作的能力和形成自我锻炼的好习惯。还有，教学比赛：通过如"比比哪组完成动作好的人数多"或小组接力比赛等竞赛，培养学生的集体荣耀感和团结拼搏的竞争意识，并可由此来激发学习兴趣、提高学习成绩。最后，收放器材：通过启发学生主动收放器材和讲述器材的保养方法等来对学生进行爱劳动和爱护公物的教育。
5．利用耐久跑教学是培养学生顽强意志品质
现在的学生独生子女多,生活条件比较优越,多数学生缺乏艰苦的锻炼,怕长跑、怕吃苦的比较多。教师要认真进行思想教育,深入了解情况,从严要求,有意识培养他们吃苦的精神,不给怕苦者留有余地,让他们在实践中得到锻炼。例如,在实际练习中分析不能跑完全程的原因,有的是身体偶然不适;有的是体力分配不合理,前半程太快;也有的是怕苦怕累,稍有疲劳就不能坚持。教师根据学生的不同情况及平时对他们的了解,在处理上应有所区别。对平时一贯认真刻苦而偶然不适的同学无需批评;对体力分配不合理的,应告诉他们失败的原因和如何分配体力;而对怕苦怕累者除进一步讲清道理外,应让其补跑一次,使其既能认识到自己意志薄弱的毛病,抓住顽强意志这一环节,经过几次反复的工作即可初步解决。
总之，在体育教学中。我们要根据体育学科的特点，把培养学生的思想品德教育落实到每—个具体的教学环节中。这不仅是教育教学改革的需要，也是教学培养目标的基本要求。体育教师要注意把德育教育I司体育教学的内容结合起来．不要只是体现在教案中．更要落实在具体的教学中，使抽象、模糊的概念变成直观、清晰的可操作的实际内容，进而使体育在德育教育方面发挥更大的作用。
收稿日期：2012-07-10