导读:本文包含了影视教学法论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:广告学,影视广告,立体式教学法
影视教学法论文文献综述
褚晶[1]（2019）在《立体式教学法在《影视广告》课程教学中的应用研究》一文中研究指出《:影视广告》是广告学专业的专业课,涉及多门专业学科的课程知识,在理论学习和实操掌握方面都有不小难度。本文以《影视广告》这门课程作为基本的论述对象,探讨其在广告学专业教学体系下如何实现课程定位、课程内容设计上的变革与更新,以更好地适应媒介格局变化条件下对于复合型广告行业人才的新要求。(本文来源于《传媒论坛》期刊2019年23期）
程铭,刘宁[2]（2019）在《高职院校学生法律信仰培养的教学实践——以影视教学法为例》一文中研究指出法律作为实践之学,从制定到实施需要得到社会公众的认同。法律信仰培养可以实现公众对法律认同由外压向内生的转变。培养公众的法律信仰也是当代法学青年的学术使命之一。当前高职学生正处于法律信仰的空窗期。如何转变教学范式建构法律信仰培养路径是摆在高校教师面前紧迫而又绕不开的问题。法律与电影的结合,能够让学生在轻松的氛围下掌握枯燥的法律原理,增进高职学生法治教育的实效。本文也拟从教学实践出发,探讨影视教学法在高职院校学生法律信仰培养的可行路径,以期实现法律信仰的构建。(本文来源于《黄冈师范学院学报》期刊2019年05期）
温灵,吴丽莹,梁凌[3]（2019）在《工作室项目教学法对创新思维能力的培养——以文传影视工作室为例》一文中研究指出如何培养大学生的创新思维能力,为社会输出具有创造力的青年人才,是我国大学教育面临的重大课题,而在大学教育中引入工作室项目教学法可以有效地解决这个问题。项目教学法对学生创新思维能力的提升有非常显着的效果,也能为学生将来毕业后的择业打下良好的基础。经过工作室项目教学法训练的同学,在毕业创作中表现出来的创新思维能力与专业水平普遍高于其它同学,他们毕业之后也完全有能力独立创业。(本文来源于《美与时代(上)》期刊2019年09期）
刘燕平[4]（2019）在《项目导向教学法在《AE影视后期合成》课程教学中的应用》一文中研究指出针对我校中职学生的学习兴趣普遍偏低,采用传统的教学方法已不能激起学生的学习兴趣,为此教师在教学工作中更应注重培养学生的学习兴趣及实践动手创新能力。《AE影视后期合成》作为一门实践性非常强的课程,在教学过程中中职学生具备较高的操作能力与处理问题的能力就显得尤为关键。而针对目前大部分中职校《AE影视后期合成》课程的教学现状,为了达到更为理想的教学效果,教师应该积极实施新的教学方法。本文将对项目导向教学法在《AE影视后期合成》课程教学中的应用展开分析与探讨。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年35期）
零逍[5]（2019）在《项目教学法在中职Premiere影视后期制作课程中的探索与实践》一文中研究指出近年来,随着中国经济社会的繁荣发展和民众教育程度的提高,中职教育作为培养职业技术人才的专业机构,承担着完善国家职业教育、培养社会主义人才的重要职责。项目教学法作为改革传统教育方式、尊重教育规律、提高学生教学参与度的教学方式,对于推进中职课程教育具有积极作用,是目前应用较为广泛的教学方法。基于此,该文从Premiere影视后期制作的课程教学实际出发,探讨项目教学法在中职教学中的应用。(本文来源于《电脑知识与技术》期刊2019年22期）
丁芝慧[6]（2019）在《基于影视配音教学法浅析高职涉外护理英语口语教学》一文中研究指出在高职涉外护理英语教学中,非常重要的一个方面为口语教学。传统的口语教学模式比较枯燥,学生学习兴趣较低,且教学效率不高。可以积极运用影视配音教学法,增强高职涉外护理英语口语教学有趣性,提升教学质量。(本文来源于《科教文汇(中旬刊)》期刊2019年07期）
梁丹[7]（2019）在《高中语文小说阅读教学之影视教学法探究》一文中研究指出本文分析近叁年高考语文考点及主要考查内容,找出学生在小说阅读方面存在的问题,论述运用影视教学法的策略,重组课程,引导学生利用互联网,通过影视中具体、形象、生动的画面提高学习效率和兴趣,提升学生的文学素养,提高学生的小说阅读答题能力。(本文来源于《广西教育》期刊2019年26期）
喻馨[8]（2019）在《项目教学法在数字影视后期制作教学改革中的应用》一文中研究指出随着融媒体时代的到来,数字影视后期制作行业成了蓬勃发展的朝阳行业。与此同时,对应人才的需求量越来越大,对人才质量的要求也越来越高,这给我国重点输出数字影视后期人才的传媒类高职院校带来了巨大的机遇和挑战。就目前而言,传媒类高职院校的《数字视频后期制作》课程是影视行业培养的主要渠道之一,学校开展的《数字视频后期制作》课程承担着影视后期制作人才培养的重要责任,课程的规划与设计直接影响着影视后期制作人员的水平。所以,一般的教学方法是无法满足数字影视后期制作的教学改革要求,而项目教学法是选取相应实践教学需求入手的教学方法,注重激发学生的探究欲望。本文将以数字影视后期制作教学改革为主要研究对象,探讨项目教学法在数字影视后期制作教学改革中的应用。(本文来源于《智库时代》期刊2019年29期）
王晓丽[9]（2019）在《高职高专英语影视教学法的探析》一文中研究指出随着高职高专教学理念与社会发展趋势的相适应性,在当前高职高专英语教学过程中,影视教学法的应用范围逐渐扩大,基于此,本文对当前在高职高专英语教学中所使用的影响教学法进行探析,对其应用的优缺点分析之后为教学活动展开提供更好的实施措施。(本文来源于《才智》期刊2019年19期）
李建美[10]（2019）在《任务型教学法在影视赏析课程教学中的应用》一文中研究指出英语影视赏析作为选修课,旨在让学生欣赏原汁原味的影片的同时为学生提供相对轻松的学习氛围。本文将任务型教学法引入到英语影视赏析课程中,在探讨任务型教学法优点的同时主要研究了任务型教学法在这门课程中的具体应用。相比较传统授课模式,任务型教学法更能调动学生的积极性,更好地促进教学任务的完成。(本文来源于《文学教育(上)》期刊2019年05期）
影视教学法论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
法律作为实践之学,从制定到实施需要得到社会公众的认同。法律信仰培养可以实现公众对法律认同由外压向内生的转变。培养公众的法律信仰也是当代法学青年的学术使命之一。当前高职学生正处于法律信仰的空窗期。如何转变教学范式建构法律信仰培养路径是摆在高校教师面前紧迫而又绕不开的问题。法律与电影的结合,能够让学生在轻松的氛围下掌握枯燥的法律原理,增进高职学生法治教育的实效。本文也拟从教学实践出发,探讨影视教学法在高职院校学生法律信仰培养的可行路径,以期实现法律信仰的构建。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
影视教学法论文参考文献
[1].褚晶.立体式教学法在《影视广告》课程教学中的应用研究[J].传媒论坛.2019
[2].程铭,刘宁.高职院校学生法律信仰培养的教学实践——以影视教学法为例[J].黄冈师范学院学报.2019
[3].温灵,吴丽莹,梁凌.工作室项目教学法对创新思维能力的培养——以文传影视工作室为例[J].美与时代(上).2019
[4].刘燕平.项目导向教学法在《AE影视后期合成》课程教学中的应用[J].课程教育研究.2019
[5].零逍.项目教学法在中职Premiere影视后期制作课程中的探索与实践[J].电脑知识与技术.2019
[6].丁芝慧.基于影视配音教学法浅析高职涉外护理英语口语教学[J].科教文汇(中旬刊).2019
[7].梁丹.高中语文小说阅读教学之影视教学法探究[J].广西教育.2019
[8].喻馨.项目教学法在数字影视后期制作教学改革中的应用[J].智库时代.2019
[9].王晓丽.高职高专英语影视教学法的探析[J].才智.2019
[10].李建美.任务型教学法在影视赏析课程教学中的应用[J].文学教育(上).2019