导读:本文包含了中学生课外阅读论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:中学生,阅读素养,语文教学,全民阅读
中学生课外阅读论文文献综述
詹世友,张梅,孙玉桃[1]（2019）在《全民阅读时代中学生阅读素养的培育——基于中学生课外阅读现状调查的思考》一文中研究指出中学生阅读素养的培育与提升是当下语文教育的重中之重。培育中学生阅读素养常被认为只是语文教师的职责,在教学过程中,对中学生阅读素养的培育重课内讲读,轻课外指导。事实上,中学生阅读素养的培育应是学校、家庭、社会共同的职责,中学生阅读素养培育的关键,有赖于高素养的语文教师引领。中学生阅读素养培育的目标,就是要注意学生的阅读层次差异,采用分级教学与指导的办法,通过目标评价与过程监测,促使学生的课外阅读实现由被动到能动再到自由的质的飞跃。(本文来源于《教育学术月刊》期刊2019年11期）
吴青生[2]（2019）在《农村中学生有效课外阅读谈略》一文中研究指出有效的课外阅读可以积累语言、丰富情感,是提高学生语文素养的重要"法宝"。但在广大农村地区,受经济条件、人文环境的制约,中学生被束缚在教材和课业中,既没有阅读的兴趣和习惯,也不具备正确的阅读方法,课外阅读现状着实堪忧。鉴于此,农村中学的语文教师该怎样做,才能实施有效的课外阅读呢?一、激发兴趣,为课外阅读奠(本文来源于《中学语文》期刊2019年32期）
李晓兰[3]（2019）在《课外阅读对中学生健康心理形成的作用探究》一文中研究指出课外阅读是语文教学中的重点内容,直接关系到语文教学效率与质量,是对语文课文进行的拓展与延伸。通过课外阅读,可以对学生进行有效的指导,培养学生阅读兴趣,提升学生阅读能力与水平,同时,还能提升学生的阅读品位等,对学生而言发挥了重要的作用。不仅如此,通过阅读还可以根据阅读内容以及阅读形式对中学生健康心理的形成发挥积极的促进作用,促进学生身心健康,引导学生高效学习,为学生今后的学习生活奠定良好的基础。(本文来源于《散文百家(新语文活页)》期刊2019年11期）
王彩红[4]（2019）在《如何指导中学生进行英语课外阅读》一文中研究指出《英语课程标准》规定:学生课外英语阅读量达到15万词以上,同时应能读懂供7-9年级学生阅读的简单读物和报刊、杂志,克服生词障碍,理解大意;能根据阅读目的,运用适当的阅读策略。这说明新课程标准非常重视英语阅读。我们要让这些课外读物与教材相结合,共同激发学生英语学习的兴趣和积极性,帮助学生更好地掌握语言知识,发展综合运用能力。开展课外阅读有助于拓展英语课堂的知识,可以帮助学生形成良好的阅读习(本文来源于《科普童话》期刊2019年44期）
海霞[5]（2019）在《农村中学生课外阅读兴趣培养的几点思考》一文中研究指出近年来随着我国社会的进步,经济的发展,教育事业取得了突飞猛进的跨越,尤其表现在农村中学语文教学中。阅读作为中学语文的重要部分,不仅可以使学生的语文素养得到提高,还可以丰富学生的听说读写能力。作为农村中学语文老师,仅仅依靠上课的时间进行阅读训练是远远不够的,还应对课外阅读引起高度重视,使学生具有良好的课外阅读习惯,从阅读选材到氛围营造,从方法指导到教学变革,使学生的语文综合能力得到提高。(本文来源于《文科爱好者(教育教学)》期刊2019年05期）
詹世友[6]（2019）在《课外阅读:中学生语文能力提升的不二法门——基于XX市8所中学的调查》一文中研究指出课外阅读是中学生语文能力提升的必经途径。较为广博的课外文学作品阅读能够拓展中学生的视野,增长其学识见识,提高其理解能力、创造力和写作能力。调查发现,目前中学生的阅读状况不容乐观,他们很难有时间从容地进行较多的课外阅读,所以,中学生的阅读力普遍有待提高。全社会对课外阅读的重要性要形成广泛共识,从制度安排上来促进中学生的课外阅读。(本文来源于《上饶师范学院学报》期刊2019年05期）
韩萍[7]（2019）在《优化课外阅读,促进中学生阅读素养发展》一文中研究指出英语科目中的阅读就像是语文科目中的阅读一样,非常重要。而且新课标背景下,英语阅读素养主要包括两方面内容,其一是对阅读内容的理解能力,包括解码能力,语言知识,阅读理解以及文化意识。其二是阅读品格,包括阅读习惯以及阅读体验。新课标背景下,教师要将课内阅读与课外阅读有效结合起来,从而在拓展学生阅读视野的同时,提升学生的阅读素养。(本文来源于《校园英语》期刊2019年44期）
王婷[8]（2019）在《关于拓展中学生课外阅读的方法研究》一文中研究指出语文是一门重要的基础学科,高质量的语文教学对学生的终身发展有重要意义。在社会快速发展的大背景下,素质教育是当下教育的重点,提高学生语文素养的重要途径是拓展学生的课外阅读量。对于初中语文教学而言,通过大量的课外阅读能大大提高学生语文知识的储备量,激发学生的学习兴趣,培养学生良好的学习习惯。教师要充分调动学生课外阅读的积极性,提高学生的阅读兴趣;指导阅读方法,提升阅读效率;给学生推荐阅读书目,保证学生的阅读质量。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年41期）
祁光仪[9]（2019）在《浅谈中学生课外阅读存在的问题及对策》一文中研究指出在初中语文教学中,阅读教学是非常重要的组成部分,对于常态的语文课教学有着很大的补充和延伸作用。本人根据多年一线教学的经验,对中学生课外阅读的现状,做了一些分析和研究。从中学生课外阅读存在的问题入手,在不同方面谈谈自己的认识,并提出一些应对的方法,以期对中学生的课外阅读状况有所改观。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年28期）
黄丽惠[10]（2019）在《论小学语文阅读教学中学生课外阅读能力的提升》一文中研究指出阅读是小学语文教学中的重要教学内容,有助于提高小学生的语文综合能力。而在当前的小学阅读教学中仍存在着许多问题。本文首先对小学语文阅读教学的现状进行简要分析,再有针对性的提出:通过创设情境培养学生的阅读兴趣、教导学生正确阅读、提升学生鉴赏能力和语言感知力四点优化策略。(本文来源于《读与写(教育教学刊)》期刊2019年09期）
中学生课外阅读论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
有效的课外阅读可以积累语言、丰富情感,是提高学生语文素养的重要"法宝"。但在广大农村地区,受经济条件、人文环境的制约,中学生被束缚在教材和课业中,既没有阅读的兴趣和习惯,也不具备正确的阅读方法,课外阅读现状着实堪忧。鉴于此,农村中学的语文教师该怎样做,才能实施有效的课外阅读呢?一、激发兴趣,为课外阅读奠
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
中学生课外阅读论文参考文献
[1].詹世友,张梅,孙玉桃.全民阅读时代中学生阅读素养的培育——基于中学生课外阅读现状调查的思考[J].教育学术月刊.2019
[2].吴青生.农村中学生有效课外阅读谈略[J].中学语文.2019
[3].李晓兰.课外阅读对中学生健康心理形成的作用探究[J].散文百家(新语文活页).2019
[4].王彩红.如何指导中学生进行英语课外阅读[J].科普童话.2019
[5].海霞.农村中学生课外阅读兴趣培养的几点思考[J].文科爱好者(教育教学).2019
[6].詹世友.课外阅读:中学生语文能力提升的不二法门——基于XX市8所中学的调查[J].上饶师范学院学报.2019
[7].韩萍.优化课外阅读,促进中学生阅读素养发展[J].校园英语.2019
[8].王婷.关于拓展中学生课外阅读的方法研究[J].课程教育研究.2019
[9].祁光仪.浅谈中学生课外阅读存在的问题及对策[J].当代家庭教育.2019
[10].黄丽惠.论小学语文阅读教学中学生课外阅读能力的提升[J].读与写(教育教学刊).2019