董亚莉（凤县新建路小学陕西凤县721700）
中图分类号：G628.88文献标识码：A文章编号：1671-5691（2019）03-0081-01
三年级学生刚开始接触计算机，但在此之前很多家里有计算机的学生对计算机的了解是：计算机就是可以用来打游戏的设备，他们对计算机的了解或多或少的都与游戏有一定的关系，而对它的系统知识了解可以说是少之又少的。从三年级开始学习计算机硬件的使用（鼠标、键盘的使用），根据学生的知识结构及学习特点，在学习过程中，要求学生必须掌握一定的计算机操作技能和操作技巧。下面就结合我的教学实践，谈谈我的几点教学体会：
一、打好扎实基础，养成良好习惯
对于三年级学生来说，本学期刚开始系统的学习计算机知识，作为信息技术教师，我觉得帮助学生打好扎实的基础，养成良好的学习习惯显得尤为重要。为此，我从培养学生的学习兴趣入手，开展日常教学工作。
课堂教学方式采用多样化的原则：以讲故事的形式介绍计算机的发明、发展过程，让学生在轻松愉快的氛围下接受计算机基础知识；打比方的方式介绍计算机的组成，学生比较容易接受和掌握；以玩游戏的方式介入键盘的操作知识的讲授。例如学习指法：先让学生玩《金山打字》，比赛谁的成绩好或者与老师比赛。同时学生在“打老鼠”等游戏的实践中发现，要取得好成绩就必须练习好指法。于是就有人提出如何能够打得又对又快。在这种情况下，老师再讲解基准键位法，让十个手指都动起来，这样学生学得就很认真。让学生感受输入速度的快慢是在正确指法和对键盘的熟悉程度的基础上才能达到的，除了指法有要求外，对键盘的熟悉认可度要通过长期的坚持练习才会有；经过一段时间的练习后，学生们再玩这个游戏时就感到轻松自如了。这样，既保持了学生学习计算机的热情，还可以促使学生自觉去学习计算机知识。
二、采用直观教学，获得学习体验
在信息技术课的教学中根据其特点，针对一些计算机术语、理论性概念作有针对性讲解，做到突出重点、抓住关键、具体形象，然后让学生通过大量的操作来验证所学的知识，熟练掌握计算机的基本技能。在学生操作的过程中，教师应加强辅导，在通过电子教室屏幕监控或巡视的过程中发现问题，如我在给三年级的同学介绍键盘时，我提问“空格键、换档键和Backspace键有什么特征？”让学生观察。通过观察让学生明白：空格键上没有任何一个字符，其主要作用是输入空格；上档键上有向上的箭头，其主要作用是来输入双字符键上的上面那个字母；Backspace键有向左的箭头，其作用是删除光标前面的字母。用这样的方法，变抽象为直观，让学生留下深刻的印象，获得学习体验。
三、抓住自主学习，不断提高技能
三年级的学生已经有了一定的阅读能力。能够自己探索一些工具及软件的使用方法，一般情况下采取“提出问题—探索问题—解决问题”方法，即学生在使用一些工具时，一开始老师就故意留一些在操作过程中要用到的工具不讲解，而学生在具体的操作过程中又要用到，让学生带着问题自己去阅读教材，然后老师再加以引导，最后解决实际操作问题，通过长时间的训练，学生逐渐会形成自己解决问题的能力，提高操作技能。
总之，要上好小学信息技术这门课程，只要我们在平常的教学过程中，处处留心，时时注意，必须使用易于学生接受的语言和教学方法，让一些枯燥乏味的知识变得有趣、生动，使我们的学生能在轻松的氛围中学到更多的知识，提高他们驾驭计算机的能力，定能为他们今后的发展打下坚实的基础。