导读:本文包含了周大风论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:周大风,音乐教育,教育人生
周大风论文文献综述
金合欢[1]（2019）在《卓然大风踏歌去——追忆周大风的音乐教育人生》一文中研究指出周大风是我国着名的音乐理论家、音乐教育家,是中国当代音乐发展历史上一位举足轻重的人物,是中国近现代音乐教育的开拓者。他提出了很多先进的教育理念,这些教育理念推动着音乐教育向着健康、正确的方向前进。他的音乐教育思想为我国的学校音乐教育发展做出了巨大贡献,因此非常值得我们去研究和探讨。(本文来源于《黄河之声》期刊2019年04期）
郭克俭[2]（2019）在《一曲一歌一甲子 同唱《采茶》忆大风——在纪念周大风《采茶舞曲》创作诞生六十周年座谈会上的发言》一文中研究指出周大风是中国当代复合型音乐家,在音乐理论研究、民族音乐作品创作、音乐艺术教育、音乐编辑出版、音乐社会活动、音乐工艺和音乐管理等方面都有丰硕的建树;他将毕生心血全部倾注于音乐艺术领域,为推动浙江当代音乐艺术事业的发展做出了无可替代的卓越贡献。《采茶舞曲》自1958年在泰顺县东溪乡创作完成以来,已成为浙江民族民间音乐中最具江南地域特色的代表作而(本文来源于《人民音乐》期刊2019年01期）
杨瑞庆[3]（2018）在《邂逅音乐大师周大风》一文中研究指出大致在20世纪80年代后期,笔者时在江苏省昆山县文化馆工作,有幸接到通知,前往苏州聆听着名音乐家周大风先生所作的音乐讲座。会后邂逅大师,从此与他结缘,随后发生了一系列难忘的往事,至今历历在目,让我感恩终生。讲课留声周大风先生(1923-2015)当时年过花甲,体形微胖,慈眉目善,和蔼可亲。好多听课人在疑问——他时任浙江省音乐家(本文来源于《中小学音乐教育》期刊2018年08期）
陈伟权[4]（2018）在《周大风的故乡情怀和茶韵天赋》一文中研究指出周大风(1923-2015),宁波市北仑区大碶人。他作的《采茶舞曲》风靡全国,享誉世界。周大风的茶韵天赋,离不开生他、养他的浙江大地。采茶舞曲出泰顺2016年在G20杭州峰会实景交响音乐会上,第二个演出节目采用了周大风的《采茶舞曲》,300多名采茶姑娘在西子湖翩翩起舞,给来宾留下了对江南、对中国的美好印象。问世50多年来,《采茶舞曲》久演不衰。1983年由联合国教科文组织作为亚太地区优秀民歌保存起来,并被推荐为亚太地区风格的音乐教材;1992年亚运会上,还作为我国运动健儿的入场曲;又作为我国东方红(本文来源于《文化交流》期刊2018年03期）
杨和平[5]（2017）在《论周大风的音乐思想与贡献》一文中研究指出从学术史的角度出发,评价一个历史人物的学术地位与贡献,其标准就是,与前人相比,他是否提供了新的思想和新的创造,与后人相比,他的思想是否具有启迪意义和借鉴作用。概言之,既他是不是为学术史上的一个重要环节。从中国现代音乐史的角度来看,周大风先生便是一位重要的代表。周大风是一位有建树、敢直言、富创建的音乐真人;一位践行音乐教育和创办音乐教育期刊的音乐教(本文来源于《中小学音乐教育》期刊2017年01期）
任卫新[6]（2015）在《采茶舞曲·周大风》一文中研究指出手机微信上得到消息:着名词曲作家、音乐理论家周大风去世了。享年九十叁岁。特别标明了曾写出《采茶舞曲》这首歌。说起来,周大风先生的生前笔者曾见一面的。但那可也是上个世纪八十年代的事情了,具体的时间原由已经记不太清,仅是隐约在杭州的一个晚上,他作为浙江音协的领导来到我们所住的寓所来探望。那时的笔者辈分很小,只能是当时在场的一位听客。留下的印象是周先生非常健谈,几乎整个一晚上都是他在滔滔不绝。当时的他自然不会对笔者留下什么印象。本期开篇之前,首先想到了这些。(本文来源于《词刊》期刊2015年12期）
徐忠友[7]（2015）在《周大风:在抗战中诞生的音乐家》一文中研究指出为了抗击日本侵略者,76年前,周大风谱写了一首《国际反侵略进行曲》,在海内外引起较大反响。解放后,他又创作了《采茶舞曲》等歌曲,受到毛主席、周总理等领导人的喜爱。今年9月是抗战胜利70周年,笔者在杭州采访了着名音乐家周大风,听他讲述了自己的音乐之路。在灵堂音乐中受到启蒙1923年,周大风出生于上海一个教师家庭。他的父亲周六吉是一名小学教师,也是一位中共地下党员,当时在上海鸿兴路开设了一间"雨化社"印刷所,晚上秘密印刷一些马列主义小册(本文来源于《老年人》期刊2015年12期）
齐磊[8]（2015）在《音乐浙江 周大风》一文中研究指出周大风(1923—2015),戏曲音乐家、作曲家、音乐教育家,浙江宁波镇海人。自幼深受中国传统民间音乐熏陶,小学时曾师从于黄自得意门生陆仲任学习钢琴、作曲,后因抗战爆发失学,自此靠自学学习音乐。1938年开始进行音乐创作,1941年在香港任克己歌咏团伴奏。1943年辗转到江西赣州,任"中华儿童新村"艺术指导员,开启了音乐教育生涯。1945年后,又先后在江西九江、浙江定海、新昌等地任教。1950年任宁波地委文工团副团长,团长。(本文来源于《浙江艺术职业学院学报》期刊2015年04期）
丁淑兰,李琬琬[9]（2015）在《大风起兮云飞扬——纪念我刊创办人周大风先生》一文中研究指出一生——眍心沥血,为音乐教育事业奉献终身周大风1923年生于上海,原名周之辉,祖籍宁波北仑。7岁就读于浙江镇海灵山学校。当时学校试行的是美国的"道尔顿制",即在教师指导下学生根据拟定的学习计划,以不同的教材、不同的速度和时间进行学习强调学生个性的自由发展。通过在灵山学校五年学习奠定了周大风一生的人生理念、生活道路和治学方(本文来源于《中小学音乐教育》期刊2015年11期）
杨和平[10]（2015）在《守望音乐革故纳新》一文中研究指出着名音乐家周大风先生驾鹤西去，我们深感悲痛!缅怀先生的一生，他在音乐事业上作出的重要贡献，为我们树立了学习的榜样。是一位值得我们永远铭记和学习的音乐家。 大力推动音乐教育 作为音乐教育家，周大风曾在江西赣州、广昌、九江(本文来源于《浙江日报》期刊2015-10-16）
周大风论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
周大风是中国当代复合型音乐家,在音乐理论研究、民族音乐作品创作、音乐艺术教育、音乐编辑出版、音乐社会活动、音乐工艺和音乐管理等方面都有丰硕的建树;他将毕生心血全部倾注于音乐艺术领域,为推动浙江当代音乐艺术事业的发展做出了无可替代的卓越贡献。《采茶舞曲》自1958年在泰顺县东溪乡创作完成以来,已成为浙江民族民间音乐中最具江南地域特色的代表作而
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
周大风论文参考文献
[1].金合欢.卓然大风踏歌去——追忆周大风的音乐教育人生[J].黄河之声.2019
[2].郭克俭.一曲一歌一甲子同唱《采茶》忆大风——在纪念周大风《采茶舞曲》创作诞生六十周年座谈会上的发言[J].人民音乐.2019
[3].杨瑞庆.邂逅音乐大师周大风[J].中小学音乐教育.2018
[4].陈伟权.周大风的故乡情怀和茶韵天赋[J].文化交流.2018
[5].杨和平.论周大风的音乐思想与贡献[J].中小学音乐教育.2017
[6].任卫新.采茶舞曲·周大风[J].词刊.2015
[7].徐忠友.周大风:在抗战中诞生的音乐家[J].老年人.2015
[8].齐磊.音乐浙江周大风[J].浙江艺术职业学院学报.2015
[9].丁淑兰,李琬琬.大风起兮云飞扬——纪念我刊创办人周大风先生[J].中小学音乐教育.2015
[10].杨和平.守望音乐革故纳新[N].浙江日报.2015