陕西省山阳县城区二小726400
一、从日记开始，养成良好的写作习惯
“良好的开端等于成功的一半”，作文训练得从源头上下功夫。初教写作，如何指导学生去写日记，尤为重要。写日记，一要有事可记，二要选取有价值的东西去记，三要注意详略、把握分寸。让学生写日记之前，老师就要细心做好指导，严格要求，落实到位，不可马虎。不然，日记写成了流水账，没有重点，没有中心，便失去了写的作用。可以说，写日记是作文训练的起点，也是培养良好写作习惯的开端。
我从事小语文教学几十年了，一直让我头疼的还是作文的空洞无物与假话连篇。一到作文了，学生不是胡编乱造，就是照抄照搬一些东西。每次作文课上，苦口婆心地讲，作文本收上来后，又硬着头皮去改，改了再讲，学生听了照样写不出有真情实感的文章。一是没有真事可写、没有真情可发；二是不会叙事，抓不住重点。写作训练从一开始起就没有把好关，以后想改就很难了。你要让学生写出情文并茂的文章来，你就得从日记入手，通过写日记来训练他们，并使之将做事与作文联系起来，写自己做过的事、见过的事、想过的事，表达出他们的真情实感来。按规则训练，有计划、有步骤地坚持，作文才会有一个扎实的基本功。
二、多做事，多挖掘，多积累
学生作文写不出真实的内容，是他们做的事太少了。不做事，哪里来的亲身体验？因此，无论老师还是家长都要鼓励学生多做事、多实践、多写日记，做好读书笔记，在生活中进行积累。
注意生活积累，还要学会挖掘、积累材料，不然好多有价值的事从身边而过，却不知道去搜集、整理。有些事当时记得清清楚楚的，时间一长便会忘记了。除了记录而外，挖掘材料还得注意方法。记录一件事，到底要记录些什么？怎样记录效果更好？
就拿一次扫地来说吧，如果只随便记了，而没有细节，没有重点，没有记下扫地的快乐和扫地的意义，就等于没有达到记录的目标。拿打球来说，生动、精彩的地方你都没有记录，怎能打动人心？
再如，排队买饭，大家坐在一起吃饭，有生动的情节和细节，你得写出来，表达出来。如果把赏花写成一篇日记的话，就要写出花儿的态势，如形状、颜色、香味等，写出对花的感受、对花的渴望，这才是抓住了亮点。
学习雷锋活动月时，不是要记好人好事么，要选出典型的事迹，有血有肉地描绘出来，才能成为文章。挖掘材料、整理材料，不但内容真实，而且角度新颖、主题鲜明，这些都不可忽略。多做事、多积累、多挖掘，它是提高小学生作文水平的重要条件。
三、作文必须重视学生的感受和体验
精彩的生活需要我们去感受和体验，学生也一样。怎样进行感受和体验呢？这要靠老师去引导，培养学生的观察力、鉴赏力。
现在的学生除了学习，几乎没有时间去劳动，更别说去接触社会生活了。他们只在教室里同书本和作业打转转，时间紧，任务重，没有时间观察，没有时间欣赏。由于缺乏观察和实践，有价值的东西大多都从他们的眼前溜走，留不到眼里，记不到心上。这就提醒我们，学生需要走近自然、走进生活，学生还要学会体验、学会欣赏，只有如此，才能认识自然、熟悉生活。没有种过庄稼的人，对粮食就不会那么珍惜；对劳动缺乏认识，更不会去赞美劳动。
我们让学生写自己的父母，他们都写不真、写不像、写得没有情感，原因是什么？是他们对父母缺乏了解，还没有真正走进父母的生活世界。
朱自清在《背影》中把父亲写得那么真实、动人，是因为他亲眼目睹了“望父买橘”的过程，所以才有感动的泪水。
朱自清把春雨写得那样真实：“雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，人家屋顶上还有一层薄烟。”那是他细心观察的结果，是他在江南农村生活的经历和感受。所以，学生的体验和欣赏也是学生写好作文的一个条件。
如果一个孩子的母亲是清洁工，你让他看母亲怎么清扫垃圾，强光下、雪雨中，母亲的劳作都让他见到了，他就会写了。如果再让他替母亲去干几天清洁工，他体味到那种活儿的甜酸苦辣，你再让他去写清洁工的母亲，他就会写出深度、写出感情、写出对劳动的赞美。
没有采摘过红叶的人，怎么能写出落叶的笑容？没有见过竹子，怎么知道竹子的品质？小学生作文与生活是息息相关的，不深入生活，就写不好日记，也写不好作文。教师要培养学生的观察力，要让美好的景象和有趣的事物能留于学生的眼底、存于学生的脑海并洋溢于学生的作文。注意细节，会描述细节，就能学会搜集作文的材料。学生是爱生活的，可我们不给他们时间去爱，丰富多彩的生活世界又让他们怎么去感受？学生作文要写所见、所闻、所做和所感，他们不见、不闻、不做，只能胡编乱造了。
作文来源于生活，情感也源于生活，学生不观察、不实践，就写不出情感。因此，老师们要给学生活动的时间、空间，让他们去看世界、去感悟生活，通过写真事、抒真情，让生活之水润绿他们那干渴的心田，他们就能从平常人、平常事中获取典型材料，从司空见惯的东西上发现美。观察多了，体验多了，学生就知道作文怎么写了，我们的作文教学就变得越来越容易、越来越有趣了。