导读:本文包含了高校公共体育选项课论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:绵阳市,高校,公共体育课
高校公共体育选项课论文文献综述
张东旭[1]（2019）在《绵阳市高校公共体育选项课的开设现状与对比研究》一文中研究指出在分析绵阳市高校公共体育课程开设的现状时,需对一些数据进行统计和对比,然后从数据记录中发现课程开设存在的问题。必须通过统计、对比数据,发现问题存在的原因,并提高改善公共体育课开展存在的问题,以此为依据,优化公共体育课程的开设。(本文来源于《体育风尚》期刊2019年10期）
李爽[2]（2019）在《高校公共体育田径选项课教学的影响因素分析及对策研究》一文中研究指出田径运动项目是我国传统学校体育教学的重要组成部分,被公认为所有体育运动项目的基础,常被人们称为"运动之母"。其对提高大学生身体素质,增强大学生运动能力有着积极的推动作用。但是近年来,在我国普通高校体育教学中田径逐渐被边缘化,在体育选项课中田径教学也面临着重要挑战。为促进高校公共体育田径选项课教学可持续发展,本文采用文献资料、实地走访、问卷调查等方法,分析了当前高校田径教学的现状以及影响因素,认为普通高校公共体育田径选项课处于"边缘化"状态,现状令人堪忧。其影响因素主要体现为学校领导对田径选项课教学的定位不高,重视程度不够;教学内容陈旧、教学方法单一和教学评价落后等因素是影响田径选项课教学的综合性因素;学生对自己的安全保护和家长的过分爱护是导致田径选项课被边缘化的主管因素;田径运动的教学场地不足和设备陈旧等因素是导致田径选项课被边缘化的客观因素;新兴体育运动项目的崛起对传统体育项目田径运动具有一定程度的冲击。建议改变校领导以及学生对田径运动的错误认知,树立"以人为本"的田径教学理念,在整个体育教学中将田径选项课进行正确定位;明确田径教学目标、丰富田径教学内容、优化田径教学方法、完善田径教学评价,建立科学合理的田径教学模式;从学生和家长两个方面进行田径教学安全隐患方面的排除;在田径教学中穿插新兴体育项目具备的教育理念,使田径教学更有渲染力,从而提升田径运动项目的魅力所在,进一步促进高校田径教学的有效可持续发展。(本文来源于《文体用品与科技》期刊2019年15期）
孟旭旭[3]（2019）在《新乡市普通高校公共体育健美操选项课的现状分析研究》一文中研究指出健美操选项课在新乡市普通高校推广过程中,逐步走向完善,但是也出现了诸多问题。本文就以新乡市普通高校公共体育课程中选择健美操选项课的普通院系(体育专业除外)学生为研究对象,以新乡市普通高校中大一至大叁的学生及健美操教师为调查对象。本文运用问卷调查法、专家访谈法、数理统计法及文献资料法等方法,得出新乡市普通高校普通院系(体育专业除外)学生在选择健美操选项课的促进身体健康动机比较低、男女比例差距较大,学校及教师在理论教学方面不重视,以及五所高校中都存在场馆和设备不足及比赛次数少等问题的结论。目的在于就健美操选项课在新乡市普通高校开展过程中存在的具体问题提出相应的解决措施,(本文来源于《休闲》期刊2019年06期）
党昭[4]（2019）在《弹力带训练对高校公共体育乒乓球选项课学生专项身体素质影响的实验研究》一文中研究指出乒乓球是我国的“国球”,是我体育领域的一面旗帜,在世界大赛夺冠最多,引发影响力具大。乒乓球运动项目具有体积小,变化多,旋转强,速度快,趣味性强,经常练习能发展灵敏、协调、速度、力量等身体素质,不受年龄性别的影响,深受广大群众喜爱,成为开展最广泛的运动项目之一。随着高等体育教育教学改革深化,高校教学质量的全面提升,在新形势教学改革思想的指导引领之下,为了满足时代的要求,从实际情况出发,在高校体育教学课堂中,如何体现趣味性、交互性等特征,在教学当中都可以运用不同教学方法进行尝试,进行实验、实践性探索。乒乓球课程也是高校公共体育重要课程之一,学生喜爱程度非常高的运动项目,在乒乓球教学过程中,如何发展技术能力、专项身体素质、知识的有机结合,促进学生全面发展,是值得思考的问题。本文根据乒乓球运动项目的特点结合公共体育乒乓球课程大纲要求,以及实际教学的可操作性,针对公共体育乒乓球课的学生,在教学当中运用弹力带训练,结合乒乓球项目技术动作的特征,从乒乓球运动项目专项身体素质出发,研究运用弹力带训练后所获得的收益效果。本文采用的研究方法有:文献资料法、专家访谈法、教学实验法、数理统计法和逻辑分析法等。从云南师范大学2017级乒乓球选项课中,随机选取两个班进行教学实验,实验班29人,对照班30人,共计59人。实验班采用弹力带训练进行教学实验,对照班采用传统教学模式进行教学实验,实验班和对照班通过为期16周的教学实验,对共公共体育乒乓球课学生的专项身体素质(速度素质指标、灵敏素质指标、力量素质指标)进行分析对比,研究结果如下:(1)通过实验后实验班和对照班速度素质指标都得到显着性提高,实验班学生在速度素质指标(30m跑、10m折返跑、一分钟正手攻球模仿练习)成绩结果和对照班成绩结果之间不具有显着性差异(P>0.05),说明弹力带训练对公共体育乒乓球课学生速度素质提升效果不明显。(2)通过实验后实验班与对照班灵敏素质指标都得到显着性提高,实验班学生在灵敏素质指标(“8”字踩点、2.5m侧滑步、)项目测试结果和对照班测试结果之间具显有显着性差性(P<0.05),说明弹力带训练对公共体育乒乓球课学生在灵敏素质提高有显着性差异。(3)通过实验后实验班和对照班力量素质指标都得到显着性提高,实验班学生在力量素质指标(握力计、30秒负重快速曲前臂)项目测试结果和对照班测试结果之间具有显着性差异性(P<0.05),说明弹力带训练对公共体育乒乓球课学生力量素质提高有显着性差异。(4)通过实验后实验班女生组和男生组的灵敏素质、力量素质与对照班女生组男生组灵敏素质、力量素质相对比分析,实验班女生组的灵敏素质、力量素质差异性显着,说明弹力带训练对公共体育乒乓球课女生灵敏素质、力量素质提高有显着性差异。通过以上研究结果得出,弹力带训练对学生灵敏素质、力量素质提升效果明显,有显着性差异;弹力带训练对公共体育乒乓球课女生灵敏素质、力量素质提升优于男生。(本文来源于《云南师范大学》期刊2019-05-23）
王坤[5]（2019）在《软梯训练在普通高校公共体育篮球选项课中的应用研究》一文中研究指出研究目的:在《健康中国2030规划纲要》《强化学校体育促进学生身心健康全面发展意见》的大背景下,针对高校篮球公选课教学内容单一、训练方法落后、教学手段枯燥等问题,通过引入软梯训练在学生身体形态、机能、素质、篮球专项技能、参与篮球运动动力系统和教学效果满意度六个方面的影响来探究软梯训练法在普通高校公共体育篮球选项课应用效果。研究方法:采用文献资料法、问卷调查法、实验法、数理统计法,以云南师范大学公共体育篮球选项课的学生为实验对象,随机分为实验班与对照班(各30人)。实验班在每节课的素质练习阶段加入软梯训练,对照班仍采用常规训练,两个班其余的教学内容均保持一致。在实验前后,分别对实验班与对照班的各项指标进行独立样本T检验和配对样本T检验。研究结果:1.在身体形态的维度上,实验班与对照班前后在身高、体重和BMI指标上均没有显着性差异(p>0.05),实验后实验班与对照班在上述指标上也不具有显着性差异(p>0.05)。2.在身体机能维度上,实验班肺活量前后比较发生了显着性提升(p<0.05),血压和心率没有发生显着性变化;对照班在叁个指标上均没有发生显着性变化(p>0.05);实验后实验班与对照班在上述指标上也不具有显着性差异(p>0.05)。3.在身体素质维度上,实验班实验前后除了1000米跑这项指标上没有发生显着性提升外(p>0.05),在其余的项目上均发生了非常显着性提升(p<0.05)。对照班实验前后在立定跳远(前)和叁角滑步项目上发生了显着性提升,在T字变向跑和坐位体前屈上发生了非常显着性提升(p<0.01);实验后实验班与对照班在立定跳远(前、左)、反应时、十字象限跳项目上发生了显着性提升(p<0.05),在六角球、叁角滑步、T字变向跑项目上发生了非常显着性提升(p<0.01)。4.在篮球专项技能维度上,实验班与对照班实验前后在投篮、上篮、运球绕桩叁个项目的成绩上均发生了非常显着性提高(p<0.01);实验后实验班与对照班在上篮项目的成绩上发生了显着性提高(p<0.05),在十字运球项目的成绩上发生了非常显着性提高(p<0.01),在投篮项目的成绩上没有发生显着性提高(p>0.05)。5.在参与篮球运动动力调节系统维度上,实验班在实验前后的动机、态度、兴趣指标得分上发生了非常显着性提高(p<0.01),对照班在实验前后上述叁个指标得分均没有发生显着性提高(p>0.05);实验后实验班与对照班相比在上述叁个指标得分上均发生了非常显着性提高(p<0.01)。6.在教学评价满意度维度上,实验班较对照班在期待新颖教学方法、考核形式满意度两个问题的得分上不具有显着性差异(p>0.05),在对身体素质与技能有帮助问题的得分上具有显着性提高(p<0.05),在其余10个问题的得分上均有非常显着性提高(p<0.01)。研究结论:1.软梯训练对学生身体形态的影响作用不大,但能够有效的提升肺体指数,对血压与心率的提升作用不明显。2.软梯训练能够有效的提高学生身体素质的中的速度素质、柔韧素质、平衡素质、灵敏素质、力量素质和平衡素质,但对耐力素质的改变不明显。3.软梯训练能够明显的提升学生篮球专项技能中的半场往返运球成绩和十字运球绕桩成绩,但对投篮成绩的提升影响不显着。4.软梯训练能够有效的提升学生参与篮球运动的动机、态度、兴趣和对教学效果的满意度。(本文来源于《云南师范大学》期刊2019-05-23）
崔维华[6]（2019）在《普通高校公共体育健美操选项课运用翻转课堂教学模式的实验研究》一文中研究指出21世纪的体育教学是把技能、认知、健康教育和情感教育等有机联系起来,真正起到强筋骨、增知识、炼意志、动感情的综合的全面的教育。因此教育教学需要不断地深入变革,这不仅是为了教育更好发展,同时也是教师业务能力发展的要求,更是提高教育教学质量的需要。而恰当的教学模式对促进学生综合的全面的发展、对以后教育的发展具有非常重要的意义。翻转课堂教学模式是重构常规课堂学习流程,构建为课前学生进行自主学习新知识,课上学生在教师的帮助下完成知识的内化过程,是一种全新的教学模式。同时借助网络信息技术发布教学资源,掌握学生学习过程的动态,有针对性的开展个性化辅导,在一定程度上满足了学生的个体差异的学习需求,对学习有困难的学生提供了一定的帮助。本论文运用文献资料法、问卷调查法、实验法、数理统计法和逻辑分析的研究方法,分析了翻转课堂教学模式的基本理论,在基本理论的研究基础之上,设计了健美操选项课运用翻转课堂教学模式的实验流程,并以河北传媒学院2017级健美操选项课的学生为实验对象,对教学流程进行了可操作性的实验研究,主要得出以下结论:(1)本研究以翻转课堂教学模式的基本理论为基础,结合健美操课程教学的优势,对翻转课堂教学模式运用于健美操选项课的可行性进行了理论分析,并对健美操选项课运用翻转课堂教学模式进行了流程设计。(2)在翻转课堂教学模式的基础之上,经过实证研究后,翻转课堂教学模式在健美操选项课教学当中是可行的,并具有可操作性。(3)实验证明,翻转课堂教学模式对学生产生了一定影响。主要表现在:首先,学生身体素质、身心方面的发展有所提高;其次,学生的健美操技术掌握良好;最后,学生对翻转课堂教学的认可度较高,认为翻转课堂教学对以后的学习生活很有积极影响。(本文来源于《河北师范大学》期刊2019-05-23）
吴静知[7]（2019）在《高校公共体育舞蹈选项课教学改革与探索——以韶关学院医学院为例》一文中研究指出体育教学改革实施承担着为高校教育发展高质量的教学手段的重要职责,因此,改善体育教学内容,提升体育教学方法,提高学校软硬件以及转换思想观念是目前高校体育舞蹈课程教学改革的必然趋势。本文通过分析体育舞蹈教学方法改革的意义,针对目前学院所存在的不足之处提出问题,从而提高体育舞蹈教学质量。(本文来源于《体育世界(学术版)》期刊2019年03期）
赵金坤[8]（2019）在《翻转课堂在高校公共体育篮球选项课中的应用研究》一文中研究指出翻转课堂在高校公共体育篮球选项课的应用具有一定的积极意义,但是目前也存在翻转课堂应用重形式,轻内容,教师综合素质不足,翻转课堂资源设计有短板等问题,对此在转变教师观念,增强教师教学素质以及增强翻转课堂资源设计方面提出了应用策略。(本文来源于《灌篮》期刊2019年11期）
刘曙亮,张一丹,王守钧[9]（2019）在《高校公共体育气排球选项课应用动态分层递进教学模式的实验研究》一文中研究指出为探究动态分层递进教学对高校气排球课程教学和学习效果的影响,运用文献资料、问卷调查、数理统计、教学实验等方法,以浙江师范大学行知学院气排球选项课的2个班级为实验对象,进行了动态分层递进教学模式的教改实验.结果表明:动态分层递进教学模式,对于气排球选项课教学的部分效果优于常规教学模式,为促进学生学习气排球提供了可行有效的新教学方法;促进了学生参与气排球运动动机的提高;拉近了学生之间的距离,增强了学生的合作和竞争意识;为教师提供了很好的教学反馈信息.最后提出了相关实施建议:1)注意整个过程中的动态评价,把握好每个层次学生的学习特点和练习时机;2)高校根据实际情况在体育选项课中适当开展分层递进教学等.(本文来源于《浙江师范大学学报(自然科学版)》期刊2019年01期）
王东红[10]（2018）在《高校公共体育篮球选项课实施——“成功体验”模式教学的研究》一文中研究指出高校公共体育篮球选项课教学实施"成功体验"教学模式,学生在获得成功的情绪体验之后会形成良好的心理反应,增强学习兴趣和信心,提高学习成绩,而且这种教学模式能够充分尊重学生的个体差异性,体现"以学生为主体,面向全体学生"的现代教学理念,课堂教学中由于合理的教学目标的设置、技术难度的适当降低使每个学生都能够在愉悦的情绪体验中掌握篮球技术,达到预定的教学目标,提高教学效果。(本文来源于《东西南北》期刊2018年21期）
高校公共体育选项课论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
田径运动项目是我国传统学校体育教学的重要组成部分,被公认为所有体育运动项目的基础,常被人们称为"运动之母"。其对提高大学生身体素质,增强大学生运动能力有着积极的推动作用。但是近年来,在我国普通高校体育教学中田径逐渐被边缘化,在体育选项课中田径教学也面临着重要挑战。为促进高校公共体育田径选项课教学可持续发展,本文采用文献资料、实地走访、问卷调查等方法,分析了当前高校田径教学的现状以及影响因素,认为普通高校公共体育田径选项课处于"边缘化"状态,现状令人堪忧。其影响因素主要体现为学校领导对田径选项课教学的定位不高,重视程度不够;教学内容陈旧、教学方法单一和教学评价落后等因素是影响田径选项课教学的综合性因素;学生对自己的安全保护和家长的过分爱护是导致田径选项课被边缘化的主管因素;田径运动的教学场地不足和设备陈旧等因素是导致田径选项课被边缘化的客观因素;新兴体育运动项目的崛起对传统体育项目田径运动具有一定程度的冲击。建议改变校领导以及学生对田径运动的错误认知,树立"以人为本"的田径教学理念,在整个体育教学中将田径选项课进行正确定位;明确田径教学目标、丰富田径教学内容、优化田径教学方法、完善田径教学评价,建立科学合理的田径教学模式;从学生和家长两个方面进行田径教学安全隐患方面的排除;在田径教学中穿插新兴体育项目具备的教育理念,使田径教学更有渲染力,从而提升田径运动项目的魅力所在,进一步促进高校田径教学的有效可持续发展。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
高校公共体育选项课论文参考文献
[1].张东旭.绵阳市高校公共体育选项课的开设现状与对比研究[J].体育风尚.2019
[2].李爽.高校公共体育田径选项课教学的影响因素分析及对策研究[J].文体用品与科技.2019
[3].孟旭旭.新乡市普通高校公共体育健美操选项课的现状分析研究[J].休闲.2019
[4].党昭.弹力带训练对高校公共体育乒乓球选项课学生专项身体素质影响的实验研究[D].云南师范大学.2019
[5].王坤.软梯训练在普通高校公共体育篮球选项课中的应用研究[D].云南师范大学.2019
[6].崔维华.普通高校公共体育健美操选项课运用翻转课堂教学模式的实验研究[D].河北师范大学.2019
[7].吴静知.高校公共体育舞蹈选项课教学改革与探索——以韶关学院医学院为例[J].体育世界(学术版).2019
[8].赵金坤.翻转课堂在高校公共体育篮球选项课中的应用研究[J].灌篮.2019
[9].刘曙亮,张一丹,王守钧.高校公共体育气排球选项课应用动态分层递进教学模式的实验研究[J].浙江师范大学学报(自然科学版).2019
[10].王东红.高校公共体育篮球选项课实施——“成功体验”模式教学的研究[J].东西南北.2018