肖秀萍
（江西省吉安市青原区城北学校，江西吉安343000）
摘要：自主学习能力是指学生自己主动采用正确的学习方法，确定学习目标，监控自我学习过程与评价学习结果的能力。在初中数学教学中培养学生的自主学习能力有利于激发学生学习数学的积极性，有利于促进学生个性充分发展，有利于提高学生发现问题与解决问题的能力，促使学生不断进行自主探索，促进学生的全面发展。本文主要探讨了在初中数学教学中提高学生自主学习能力的策略。
关键词：初中数学；自主学习能力；策略
中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：1671-6035（2013）09-0000-01
新课程改革倡导自主、探究、合作的学习方式，要求尊重学生在学习中的主体地位，关注学生个体差异，促进学生个性与个体性发展。自主学习就是学生在自主意识作用下，激发自己的学习积极性与主动性，充分发挥自我创造性的学习。培养学生的自主学习能力是素质教育与新课程改革的要求。在初中数学教学中要改变传统的教学模式，不仅要教授基本的数学知识与基本技能，提高学生的数学素质与能力，而且要培养学生的自主学习与自我探究能力，为学生的终身学习打下坚实的基础。因此，初中数学教学应该帮助学生树立自主学习的意识，并且为学生创造良好的自主学习和自我探究的环境，采取各种策略提高学生的自主学习能力。
一、改变传统的教学理念，尊重学生在教学中的主体地位
真正的教学不只是按部就班依照课程计划教学的过程，更是教师和学生进行个性化创造的过程。在初中数学传统的教学模式中，教师主要采用灌输式的教学方法，学生处于被动的接受地位，学生的主体地位与作用没有得到充分的体现与发挥。新课程改革倡导自主的学习方式，要求尊重学生的主体地位，充分发挥学生在学习过程中的主体性，促进学生能动发展。因此，在初中数学教学中培养和提高学生的自主学习能力，教师要积极转变传统的教学理念，改变传统的灌输式的教学方法，注重促进学生的自主学习。促进学生的自主学习和自主性发展是进行教育教学活动的根本目的和要求。培养学生的自主学习能力要关注学生的探究性学习和主动性的学习，同时也注重教师的创造性教学。
二、建立和谐民主平等的师生关系，创设宽松自主的学习环境
良好的数学学习环境有利于促进学生更快地融入教学中，为提高学生的自主学习能力提供必要的条件，有利于激发学生学习的兴趣与积极性，促进学生的自主学习能力与自主探究能力的提高。在初中数学教学中，要建立和谐民主平等的师生关系，教师与学生相互信任，相互尊重。新型的师生关系有利于营造宽松自主的学习环境，可以有效缓解学生学习过程中心理压力，进行创造性的学习；教师要要充分尊重学生的个性和个体差异，在课堂上积极鼓励学生参与课堂讨论，让学生积极表达自己的认识和观点，例如，针对同一数学问题，可以鼓励学生对解题方法、思维方式等进行深入思考与探究。教师对学生的观点要持有包容的态度，尊重学生的认识，不片面的否定学生的观点，对于不正确的回答以鼓励为主，维护学生的自尊心和自信心，激发学生参与课堂学习的积极性和主动性；教师要根据学生的学习实际状况进行考试的设计，满足学生发展需要，提高学生学习数学的积极性。此外，在教学中，还要鼓励学生对教学内容进行自我解读和自我理解，尊重学生的个人见解，充分发挥学生在学习中的主动性、自主性和创造性，培养学生的自主探究和自主学习的能力。
三、创设情境，激发学生学习的兴趣与积极性
学习兴趣是学生进行自主学习的重要的动力，也是促进学生学习积极性和主动性的最重要的因素。因此，在初中数学的实际教学过程中，教师可以采用创设情境的方式，鼓励学生参与到课堂讨论中去。学生通过讨论与自我探究解决教师提出的问题，让学生的被动接受变为主动探究。
例如，在北师大版初中七年级数学《生活中的立体图形》的教学中，教师可以与学生的实际生活经验相联系创设情境。教学开始，教师可以向学生提问“学习过的图形有哪些？在实际生活中见过哪些立体图形”，以此引起学生的思考。教师将需要学生进行自主探究的题目进行整理，如，“生活中有哪些常见的立体图形”，“你所见到的立体图形有哪些特征”，“几何体分类”等问题，促使学生带着问题进行自主探究。学生根据自身学习与生活经验寻求答案，引起学生在情感的共鸣，激发学生学习的兴趣与积极性，让学生领略数学的魅力。这样，可以增强学生的实践能力与观察能力，提高学生进行自主学习与自我探究的能力，促进学生终身发展与全面发展。再如，在学习《数怎么不够用了1》时，为了让学生了解负数的意义，可以从实际生活出发，某地某天最高气温是零上10。C，最低气温为零下10。C，让学生从实际实例中了解正数与负数的不同标记方法与含义。
四、积极拓展课外教学活动，提高学生自主学习的动力
在初中数学课堂教学中要提高学生的自主学习能力，更要将学生自主学习的态度与能力拓展到课外活动与学习中。首先，要充分利用课外作业。教师可以鼓励学生自编作业，以巩固课堂知识。例如，在北师大版七年级数学《生活中的立体图形》课堂教学结束时，让学生自编作业，举例说明自己生活中常见的几何体，并描述特征，这样有利于教师对学生学习状况的了解，有利于学生自主探索与自主学习意识形成。其次，可以开展数学课外兴趣学习小组。例如，可以举办专题讲座，开设趣味数学课等，促使学生通过课外数学活动，拓展数学知识面，激发学习数学的兴趣，形成自主学习的态度，提高学生的自主学习能力。
五、建立科学的评价机制，增强学生自己学习的信心
每一位学生都有独特的心理特征、思维方式和学习方式，在初中数学教学评价中要根据评级对象与评价内容的特点选用恰当的评价方法。在提高学生自主学习能力过程中，激励性评价具有非常重要的作用，可以帮助学生树立自信心，增强学生的自主探索欲望；将过程性评价与结果性评价相结合，促进学生对学习过程中分析问题与解决问题方法的整理，以便用于探究新知识和新问题；采用不同的评价形式，例如，口头提问，书面考试等，为学生提供更多表达机会。此外，还要鼓励学生参与评价，让学生进行自我评价与互评。这样，有利于减轻学生的心理负担，维护学生的自信心和自尊心，提高学生自我调控和自我管理的能力。
结语：
提高学生的自主学习能力是新课程改革的要求，只有学生充分参与到教学中，进行自主思考、自我探究，不断进行探索与创新，才能激发学生学习的兴趣与积极性，才能提高学生的自主学习能力。因此，在初中数学教学过程中，教师要转变传统教学观念，尊重学生主体地位，建立新型师生关系，创设自主学习环境，不断进行教学方法创新，建立科学合理评价方式，促使学生形成自主学习意识，提高学生自己学习能力。
参考文献：
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