导读:本文包含了高校教师培训论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:创客教育,高校工科教师培训,创客精神,产学研结合
高校教师培训论文文献综述
周萌,赵喜梅[1]（2019）在《创客教育视角下的高校工科教师培训探析》一文中研究指出随着高校教育改革的逐步推进,创客教育这一新型教育模式成为高校教育创新创业改革的突破口和着力点。高校工科教师作为兼备一般教师素质和工程实践创新能力的复合型人才,在教育改革中起着重要的主导作用。在工科教师培训中引入创客教育理念,就要在培训的深度和广度上,进行多学科交叉融合深度学习;培训的理论性和实践性并重,进行产学研联盟;升级培训内容和形式,增强培训的网络化、数字化、智能化;加大培训课程的实践力度,建设培训实践基地等。(本文来源于《邢台学院学报》期刊2019年04期）
江婷,熊英[2]（2019）在《从教师专业发展角度思考应用型高校教师培训》一文中研究指出应用型高校教师培训的主要目的是提高教师培养学生与服务社会的水平。目前,我国高校教师培训形式较多,但不能满足应用型高校发展的客观需求。应用型高校教师培训应立足于教师专业发展,更新培训理念,从内涵式发展和外延式发展路径寻找创新点。(本文来源于《科教文汇(下旬刊)》期刊2019年11期）
刘欣琴[3]（2019）在《高校新教师入职培训问题研究》一文中研究指出新教师入职培训是高校人力资源管理过程中必不可少的环节。高校新教师主要来源于应届博士毕业生,成长为合格教师、完成角色转变需要相对较长的时间,这与高校师资缺乏之间存在矛盾;此外,教师还面临着信息化时代学生对高校教学质量的挑战,因此新教师入职培训具有重要意义。本研究主要通过文献法了解高校新教师入职培训的现状,结合所在高校的新教师培训进行了一些探索和实践。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年47期）
初文华,张健,邹晓荣,李玉伟[4]（2019）在《网络培训对当代高校青年教师成长的指导意义探讨》一文中研究指出在国家高度重视高校师资队伍建设与新进教师培养的新形势下,全国高等院校在不断加大办学力度的同时,也越来越重视对青年教师特别是新进教师教学技能与素养的培养与提高。而日渐兴起的高校教师网络培训因具有课程内容与形式丰富、培训时间与地点自由灵活等优势,得到了广大高校与教师们越来越多的认可,其对当代高校青年教师成长的指导意义也值得深入探讨。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年46期）
朱园飞[5]（2019）在《高校新教师培训的新进展》一文中研究指出新时代的教师队伍建设事关党和国家事业发展全局,新教师培训是加强教师队伍建设的重要途径。本文结合国内外高校新教师培训的进展,及上海市5年来新教师"叁位一体"脱产培训的成效,分析了国内外高校新教师培训的现状、问题及发展。(本文来源于《科教文汇(上旬刊)》期刊2019年11期）
安雪梅[6]（2019）在《公安高校教师TPACK能力培训模式探究》一文中研究指出随着信息时代的发展,教育已经进入大数据时代,教师教学过程中随时可以产生大量数据和图表,充分利用信息技术手段,分析教育过程中产生的数据,且利用大数据所做的决策指导教育改革,是目前较为流行的教育改革做法。本文旨在以大数据为背景,借助大数据分析手段,探索公安高校教师TPACK能力培训模式,以期为公安高校教师教育发展提供有益参考。(本文来源于《学理论》期刊2019年11期）
解红超,张丙香[7]（2019）在《如何提高高校教师培训效果》一文中研究指出本文首先简要介绍了目前高校教师培训效果与高等教育领域人才需求、教师个人的学习需要之间存在的矛盾,并且分析了这些矛盾背后现有培训体系存在的一些问题,进而基于对目前高校教师培训需求的分析和研究,探讨了针对培训对象不同的学科背景、拟从事的岗位性质以及其个性化学习和发展需要,调整培训课程内容和采用多元化的培训模式,整合相关高校教学和科研人才资源制定长期培训计划,为高校教师在职业发展过程中提供短期集中培训与长期个人指导,从而让高校教师培训的目标更加细化、培训内容更契合教师的学习需要,达到培育优质高等教育师资队伍的根本目的。(本文来源于《科教导刊(上旬刊)》期刊2019年11期）
梁亚琴[8]（2019）在《地方高校青年教师职后常态化培训探析》一文中研究指出强化地方高校青年教师职后常态化培训对于提升人才培养质量具有重要意义。就目前来看,地方高校青年教师职后常态化培训过程中还面临着培训管理力度不足、培训内容和形式有待完善、培训保障力度不足以及考核评估制度亟待优化等困境。因此,地方高校还需加强培训管理力度、完善培训内容和形式、加强培训保障力度、优化考核评估制度。(本文来源于《中国成人教育》期刊2019年20期）
朱园飞[9]（2019）在《新时代高校新教师岗前培训的问题及对策——以上海市属高校新教师岗前培训为例》一文中研究指出高校新教师培训是加强教师队伍建设的重要途径。我们调研上海的各所高校后发现,新教师在完成从学生到教师身份转变、站稳讲台过程中所必要的教育学、心理学知识以及教育教学技能方面还不够系统和全面。如何扣好教学的"第一粒扣子"?本文结合上海市自2013年以来对2166名教师进行岗前3个月脱产培训的情况,剖析了当前新教师培训存在的问题,并提出了相应的解决策略。(本文来源于《当代继续教育》期刊2019年05期）
毛凌志[10]（2019）在《基于云的高校青年教师岗前培训小程序设计与实现》一文中研究指出针对浙江省高校青年教师岗前培训考试的特点,基于微信小程序台,利用知晓云设计一个岗前培训考试题库,使新教师可以随时打开手机进行测试,错题回顾、专项练习、模拟考试。该文介绍了项目的背景意义,技术选型思路,产品功能点梳理,技术实现难点,并对线上运行数据进行了简单的分析和总结。(本文来源于《电脑知识与技术》期刊2019年30期）
高校教师培训论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
应用型高校教师培训的主要目的是提高教师培养学生与服务社会的水平。目前,我国高校教师培训形式较多,但不能满足应用型高校发展的客观需求。应用型高校教师培训应立足于教师专业发展,更新培训理念,从内涵式发展和外延式发展路径寻找创新点。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
高校教师培训论文参考文献
[1].周萌,赵喜梅.创客教育视角下的高校工科教师培训探析[J].邢台学院学报.2019
[2].江婷,熊英.从教师专业发展角度思考应用型高校教师培训[J].科教文汇(下旬刊).2019
[3].刘欣琴.高校新教师入职培训问题研究[J].教育教学论坛.2019
[4].初文华,张健,邹晓荣,李玉伟.网络培训对当代高校青年教师成长的指导意义探讨[J].教育教学论坛.2019
[5].朱园飞.高校新教师培训的新进展[J].科教文汇(上旬刊).2019
[6].安雪梅.公安高校教师TPACK能力培训模式探究[J].学理论.2019
[7].解红超,张丙香.如何提高高校教师培训效果[J].科教导刊(上旬刊).2019
[8].梁亚琴.地方高校青年教师职后常态化培训探析[J].中国成人教育.2019
[9].朱园飞.新时代高校新教师岗前培训的问题及对策——以上海市属高校新教师岗前培训为例[J].当代继续教育.2019
[10].毛凌志.基于云的高校青年教师岗前培训小程序设计与实现[J].电脑知识与技术.2019