导读:本文包含了高校高水平运动员论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:高校高水平运动员,竞赛状态焦虑,竞赛焦虑应激源
高校高水平运动员论文文献综述
王肖天,任晋军,王冰[1]（2019）在《高校高水平男子篮球运动员竞赛焦虑探析》一文中研究指出中国大学生男子篮球联赛(CUBA)是公认的全国第二大篮球赛事,也是高校竞技体育领域中最具影响力的赛事,由高校高水平运动员构成运动队代表高校进行征战。高校高水平运动员是指通过我国高校体育高水平招生而进入高校学习训练的学生的总称,其身份为学生兼运动员。高校高水平运动员年龄一般在18—24岁,处于青春期的中后期身心发展正处于走向成熟但未成熟的状态,情绪波动比较大,遇事极端、固执,常常容易受一些刺激情境的影响而引发情绪问题,且其情绪具有多变性。同时,由于其身份的两重性,与专业运动员相比,高校高水平运动员的竞赛焦虑情绪受更多特有因素的干扰。由于竞技体育的特殊性,高校高水平运动员的身心长期承受着高强度刺激挑战,又由于运动竞赛突出的社会功利性、比赛结果的不确定性和紧张激烈的竞争性,在比赛之前、比赛之中乃至比赛之后,运动员都会承受着重大的心理压力,处于高度紧张状态,很容易诱发焦虑心理。而过高的焦虑水平,常常使运动员的心理活动达到极度紧张的水平,产生过早或者过度兴奋。这些将直接影响竞赛成绩,影响比赛的正常进行,更严重的竞赛焦虑,会表现出无法支配和控制自己的心理状态,出现手忙脚乱、思维模糊不清、食欲不振、小便频繁等症状,对自身及运动生涯造成不利影响,也会给其所代表的学校造成一定的损失。研究方法:采用文献研究法、质性研究法、问卷调查法以及Pareto图分析,旨在探索高校高水平男子篮球运动员竞赛焦虑的现状及应激源,为实际运动训练、赛前情绪调控以及干预方面起到一定的作用,对避免因赛前焦虑而产生紧张情绪和减少因竞赛焦虑而产生的不良事件都具有重要意义。首先,以目的抽样中的标准抽样选取符合纳入标准的调查对象,通过对15名高校高水平男子篮球运动员进行非参与性观察,最终选取6名典型个体作为研究个案,对6名典型研究个案进行访谈,访谈总时长为3小时46分11秒,并将音频资料转录为word文档,共计30159字;其次,对参加2019年3月16日-4月29日第21届CUBA中国大学生男子篮球联赛四大分赛区的运动员发放《竞赛状态焦虑量表-2》(CSAI-2)以及《高校高水平男子篮球运动员竞赛焦虑应激源问卷》,调查对象平均年龄为20.9岁(SD=1.52),平均训练年限为7.07年(SD=2.91),采用团体施测方式,施测前与球队教练员与领队进行沟通,赛前统一发放问卷,共计发放问卷600份,回收566份,有效问卷541份,有效回收率95.6%;最后,对回收的CSAI-2量表数据进行统计,了解高校高水平男子篮球运动员在赛前(或赛后)对自己的感受通常所描述的内容,分析其在躯体状态焦虑、认知状态焦虑及自信心叁个维度上的差异。通过对回收的高校高水平男子篮球运动员竞赛焦虑应激源问卷中的开放性问题进行整理,将其转录为word文档,共计11902字,在此基础上结合访谈文本,利用Nvivo12.0进行质性分析,达到理论饱和后,再经Excel软件对量化数据进行处理,利用Pareto图法,按分类项目统计频数,计算累计频率,制作高校高水平男子篮球运动员竞赛焦虑应激源统计分类表并绘制帕累托图,同时分析其赛前、赛中和赛后竞赛焦虑原因的主要、次要、一般因素。研究结果:运动级别高的球员在状态自信心维度上显着高于运动级别低的球员,在躯体及认知焦虑维度上也较后者偏低;临近比赛的时间越短,球员的焦虑程度越高,自信心越低;训练年限长的球员在躯体焦虑及认知焦虑维度上低于训练年限短的球员,自信心较后者也明显偏高;高年级球员比低年级球员认知焦虑更低,自信心更高;高校高水平男子篮球运动员竞赛焦虑应激源中,赛前因素占43.2%、赛中因素占33.8%、赛后因素占23%;赛前焦虑应激源中身体状态欠佳、伤病困扰、担忧发挥不佳、对当地气候环境不适应以及想赢怕输为主要因素,社会期望、场地器材不适、赛前准备不充分为次要因素,对手强大、信心缺失、餐饮住宿问题、常规被打破、现场气氛和球队定位为一般因素;赛中焦虑应激源中无法正常发挥、进攻效率不佳、失误、比分焦灼、对方进攻流程以及现场气氛及观众干扰为主要因素,体能不足和对内不和谐为次要因素,犯规、受伤以及裁判相关为一般因素;赛后焦虑应激源中没有达到自己的预期、回顾比赛中的失误以及外界消极评价为主要因素,身体出现不适和突发意外为次要因素,教练态度和对内赛后总结会为一般因素。研究结论:应加强高校高水平男子篮球运动员的心理训练工作,使其具备一定的心理技能,重点关注其赛前心理,采取必要的心理干预措施,把影响高校高水平男子篮球运动员赛前、赛中及赛后竞赛焦虑应激源的主要、次要因素限制在可控范围内。(本文来源于《第十一届全国体育科学大会论文摘要汇编》期刊2019-11-01）
刘洋,刘浩,邓晓磊,肖辉[2]（2019）在《腘绳肌离心训练对高校高水平足球运动员下肢运动能力影响》一文中研究指出研究目的:探讨在足球训练结束部分进行腘绳肌离心训练对足球运动员下肢运动能力影响,为足球运动员及其它技战能主导类同场对抗性项目运动员提升下肢运动能力,预防腘绳肌损伤提供参考和借鉴。研究方法:采用实验法,以北京体育大学男子足球校代表队和女子足球校代表队除守门员外32名队员为实验对象,进行六周北欧腘绳肌训练和徒手单腿硬拉干预训练,干预训练负荷每周递增。第一周进行2次干预,每次进行2组,每组重复6次。第二周进行3次干预,每次进行3组,每组重复6至8次。第叁周进行3次干预,每次进行3组,每组重复8至10次。第四周至第六周,每周进行3次干预,每次进行3组,第一组重复12次,第二组重复10次,第叁组重复8次。将受试者分为4组,为避免性别差异对研究造成的影响,每组男性和女性运动员各4名,分别为北欧腘绳肌训练和徒手单腿硬拉训练组(N=8;NHE&SLD)、北欧腘绳肌训练组(N=8;NHE)、徒手单腿硬拉训练组(N=8;SLD)组和对照组(N=8;CG)。下肢运动能力测试方案为柔韧性测试(坐位体前屈测试和主动直膝抬腿测试)、灵敏测试(箭头变向速度测试和伊利诺斯灵敏测试)和30m冲刺测试。采用数理统计法对实验结果进行对比分析。组内前测与后测及运动员左侧与右侧下肢对比分析采用配对样本T检验,组间采用单因素协方差分析。研究结果:(1)坐位体前屈测试组内对比:与前侧相比,NHE&SLD组和SLD组具有非常显着性差异(P<0.01),NHE组具有显着性差异(P<0.05),CG组无统计学差异。NHE&SLD组坐位体前屈测试增长最大,其次是SLD组和NHE组,CG组增长相对较少。组间对比:干预训练前NHE&SLD组、NHE组、SLD组和CG组左右两侧主动直膝抬腿角度均具有非常显着性差异(P<0.01)。与SLD相比,NHE&SLD具有显着性差异(P<0.05)。与NHE和CG相比,NHE&SLD具有非常显着性差异(P<0.01)。与NHE相比,SLD具有显着性差异(P<0.05)。与CG相比,NHE差异并不显着(P>0.05)。NHE&SLD组提升效果最为明显,SLD组,NHE组略有提升,但无统计学差异。(2)主动直膝抬腿测试组内对比:前测左右两侧差异均非常显着(P<0.01),后测NHE&SLD组左右两侧差异减少幅度最多,其次是SLD组,NHE组和CG组左右两侧差异减少幅度相对较少。组间对比:与主动直膝抬腿左前测相比,NHE&SLD组和SLD组具有非常显着性差异(P<0.01),NHE组具有显着性差异(P<0.05),CG组无统计学差异(P>0.05)。与主动直膝抬腿右前测相比,NHE&SLD组和SLD组具有非常显着性差异(P<0.01),NHE组和CG组无统计学差异(P>0.05)。NHE&SLD组左右两侧提升效果均最为明显,其次是SLD组,NHE组提升效果相对较差。(3)箭头变向速度测试组内对比:与前侧相比,NHE&SLD组、NHE组和SLD组对后测成绩提升均具有非常显着性差异(P<0.01)。组间对比:与右侧CG相比,NHE&SLD组具有显着性差异(P<0.05)。NHE&SLD组提升效果较好,其它组别提升效果无显着性差异。(4)伊利诺斯灵敏测试组内对比:与前侧相比,NHE&SLD组、NHE组和SLD组后测均具有非常显着性差异(P<0.01),CG组具有显着性差异(P<0.05)。组间对比:与CG组相比,NHE&SLD组具有显着性差异(P<0.05)。(5)30米冲刺组内对比:与前侧相比,NHE组和SLD组后测均具有非常显着性差异(P<0.01),NHE&SLD组和CG组具有显着性差异(P<0.05)。组间无统计学差异。(6)对实验对象进行为期4个月的伤病追踪调查,结果显示,实验组未发生腘绳肌及相关部位损伤,对照组有2名队员发生腘绳肌及相关部位损伤。研究结论:(1)训练结束部分进行腘绳肌离心训练对腘绳肌柔韧性改善有一定作用。(2)徒手单腿硬拉可减少弱侧腿与强侧腿主动直腿抬膝差距,使两侧更加平衡。(3)训练结束部分进行腘绳肌离心训练对灵敏素质有一定提升。(4)训练课结束部分进行两种腘绳肌离心训练对30米冲刺提升效果不明显。(5)训练结束部分进行腘绳肌离心训练对预防足球运动员腘绳肌损伤有一定效果。(本文来源于《第十一届全国体育科学大会论文摘要汇编》期刊2019-11-01）
江治洲,何晶,彭国强[3]（2019）在《高校高水平运动员“学训”管理现状及对策研究——以上海市普通高校游泳队为例》一文中研究指出采用问卷调查法、专家访谈法、对比分析法、数理统计法等研究方法,对管理制度与运动员个体实际情况的对比,发现影响高校高水平运动员"学训"矛盾的因素是:(1)学校文化专业管理制度不健全;(2)赛后对运动员专业文化补课没有明确的规定;(3)学分管理的错误导向;(4)学生自身认识与态度消极;(5)训练过程缺乏监督。通过对上海市高校高水平游泳运动员"学训"矛盾的分析,提出解决问题的对策:(1)完善管理体制;(2)端正运动员的学习与训练态度;(3)加强运动员日常生活管理;从而促进"学训"关系的协调发展。(本文来源于《安徽体育科技》期刊2019年05期）
臧宇[4]（2019）在《训练学视角下高校男子高水平短跑运动员赛前训练监控研究》一文中研究指出高校高水平田径运动员训练监控存在着诸多现实困境,无法同专业运动队相提并论。文章基于训练学视角,探究训练学监控指标应用于高水平短跑运动员赛前训练监控中的科学性与可行性,旨在推动高校高水平田径运动队的科学训练。(本文来源于《运动精品》期刊2019年10期）
麦少颜,蒋敏,浑涛[5]（2019）在《广东省高校高水平田径运动员心理技能的研究》一文中研究指出本文利用心理技能测试量表,测试广东省高校高水平田径运动员不同年级、性别、项目等其心理技能变化情况,发现其变化规律,为教练员制定相应的心理技能训练计划提供参考。研究结果表明,不同性别田径运动员在心理技能测试中无显着差异,6个维度得分,男女得分均很接近,无显着的性别差异;不同运动等级田径运动员在F3指标中得分呈现一定规律性,即等级越高,得分越高,且不同等级运动员得分存在显着差异(P<0.05),这说明运动等级越高在比赛中越能充满自信;中长项目类运动员能够认识到团队重要性,与其他项目对比中存在显着差异(P<0.05)。(本文来源于《当代体育科技》期刊2019年28期）
马腾,李佳琦,张宁宁[6]（2019）在《河北省非体育类普通高校高水平足球运动员就业方式研究》一文中研究指出普通高校非体育类高水平运动员就业相对其他专业就业而言有其特殊性,期待有体育类的特征也带有非体育类的特点。本文以此为核心,关注就业方式,认为在现有河北省形式下,经济与就业密切相关,就业方式与择业方式动态相连,二者互相作用形成独有双重寻则模式。(本文来源于《休闲》期刊2019年08期）
马腾,尹瑞欣,尤浩,李阳[7]（2019）在《河北省非体育类普通高校高水平足球运动员就业取向研究》一文中研究指出在现有河北省高校足球运动员就业中,有一部分运动员并非体育类专业出生,其就业与体育类专业而言,其取向既有相同点也有不同点,本文以此为核心对现有情况下其现实就业取向进行调查,发现影响其基本取向因素包括家庭、生活习惯、经济待遇等,在这些条件综合作用下,运动员进行自身职业选择,或进入专业足球队、或根据自身所学专业进入相关行业,或者成为健身或中小学足球教练进行相关工作。(本文来源于《智库时代》期刊2019年34期）
谷颖[8]（2019）在《高校高水平乒乓球运动员大运动量教学训练核心肌群疲劳表面肌电研究》一文中研究指出在沈阳师范大学部分高水平乒乓球运动员大运动量训练后,笔者对其主要核心肌群表面肌电信号进行分析,评价疲劳情况。通过采集沈阳师范大学乒乓球队10名高水平运动员大运动量训练前、中午与下午训练结束后核心肌群等长收缩肌电信号,对平均功率频率、中位频率、均方根振幅的分析,发现训练后各肌群频域值均比训练前明显降低(P<0.001);下午训练后与上午训练后的RMS值相比,所测肌肉的RMS值亦有显着降低。因此,通过躯干及下肢伸肌群表面肌电频域指标可对乒乓球训练肌肉功能状况进行有效监控,在训练中可作为教练员安排训练量的理论依据,从而避免运动员出现过度训练和运动劳损。(本文来源于《当代体育科技》期刊2019年20期）
郑雅诗[9]（2019）在《关于北京市高校高水平网球运动员心理训练的探索研究》一文中研究指出心理训练是现代运动训练系统不可缺少的一部分。心理训练制约着运动员的身体运动能力,技、战术水平,促进训练者不断完善其心理过程,是运动员达到最佳竞技状态的基础。本研究是针对高校高水平网球运动员心理训练所做的探索性研究。通过对运动员可能出现的心理问题进行总结,制定相应的心理训练方案。文章通过访谈法,对2名高校网球队教练员、2名国家级网球裁判员进行访谈,为问卷的设计作基础。以比赛归因,运动自信等共5个维度为问卷设计的主要内容。随后采用电子问卷的形式调查北京体育大学和北京化工大学两所学校的高水平运动员共20名,观察他们的心理训练现状,并总结得出有关高校高水平网球运动员心理训练的一般方法。(本文来源于《体育风尚》期刊2019年06期）
刘洋[10]（2019）在《腘绳肌离心训练手段对高校高水平足球运动员下肢运动能力影响》一文中研究指出研究目的:探讨在足球训练课结束部分进行北欧腘绳肌训练和徒手单腿硬拉训练对高校高水平足球运动员下肢运动能力影响,为高校足球运动员提升下肢运动能力,预防腘绳肌损伤提供参考。方法:以北京体育大学男足校代表队和女足校代表队除守门员外32名队员为实验对象,进行六周干预训练。为北欧腘绳肌训练和徒手单腿硬拉训练组(N=8;NHE&SLD)、北欧腘绳肌训练组(N=8;NHE)、徒手单腿硬拉训练组(N=8;SLD)组和对照组(N=8;CG)。组内采用配对样本T检验,组间采用单因素协方差分析。结果:(1)坐位体前屈测试组内对比:与前侧相比,NHE&SLD组和SLD组具有非常显着性差异(P<0.01),NHE组具有显着性差异(P<0.05),CG组无统计学差异。组间对比:NHE&SLD组提升效果最为明显,SLD组,NHE组略有提升,但无统计学差异。(2)主动直膝抬腿测试组内对比:前测左右两侧差异均非常显着(P<0.01),后测NHE&SLD组左右两侧差异减少幅度最多,其次是SLD组,NHE组和CG组左右两侧差异减少幅度相对较少。组间对比:NHE&SLD组左右两侧提升效果均最为明显,其次是SLD组,NHE组提升效果相对较差。(3)箭头变向速度测试组内对比:与前侧相比,NHE&SLD组、NHE组和SLD组对后测成绩提升均具有非常显着性差异(P<0.01)。组间对比:NHE&SLD组提升效果较好,其它组别提升效果无显着性差异。(4)伊利诺斯灵敏测试组内对比:与前侧相比,NHE&SLD组、NHE组和SLD组后测均具有非常显着性差异(P<0.01),CG组具有显着性差异(P<0.05)。组间对比:与CG组相比,NHE&SLD组具有显着性差异(P<0.05)。(5)30米冲刺组内对比:与前侧相比,NHE组和SLD组后测均具有非常显着性差异(P<0.01),NHE&SLD组和CG组具有显着性差异(P<0.05)。组间无统计学差异。结论:(1)训练课结束部分进行两种腘绳肌离心训练对腘绳肌柔韧性改善有一定作用。(2)徒手单腿硬拉可减少弱侧腿与强侧腿主动直腿抬膝差距,使两侧更加平衡。(3)训练课结束部分进行两种腘绳肌离心训练对灵敏素质有一定提升。(4)训练课结束部分进行两种腘绳肌离心训练对30米冲刺提升效果不明显。(5)训练课结束部分进行两种腘绳肌离心训练对预防腘绳肌损伤有一定作用。(本文来源于《北京体育大学》期刊2019-06-01）
高校高水平运动员论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
研究目的:探讨在足球训练结束部分进行腘绳肌离心训练对足球运动员下肢运动能力影响,为足球运动员及其它技战能主导类同场对抗性项目运动员提升下肢运动能力,预防腘绳肌损伤提供参考和借鉴。研究方法:采用实验法,以北京体育大学男子足球校代表队和女子足球校代表队除守门员外32名队员为实验对象,进行六周北欧腘绳肌训练和徒手单腿硬拉干预训练,干预训练负荷每周递增。第一周进行2次干预,每次进行2组,每组重复6次。第二周进行3次干预,每次进行3组,每组重复6至8次。第叁周进行3次干预,每次进行3组,每组重复8至10次。第四周至第六周,每周进行3次干预,每次进行3组,第一组重复12次,第二组重复10次,第叁组重复8次。将受试者分为4组,为避免性别差异对研究造成的影响,每组男性和女性运动员各4名,分别为北欧腘绳肌训练和徒手单腿硬拉训练组(N=8;NHE&SLD)、北欧腘绳肌训练组(N=8;NHE)、徒手单腿硬拉训练组(N=8;SLD)组和对照组(N=8;CG)。下肢运动能力测试方案为柔韧性测试(坐位体前屈测试和主动直膝抬腿测试)、灵敏测试(箭头变向速度测试和伊利诺斯灵敏测试)和30m冲刺测试。采用数理统计法对实验结果进行对比分析。组内前测与后测及运动员左侧与右侧下肢对比分析采用配对样本T检验,组间采用单因素协方差分析。研究结果:(1)坐位体前屈测试组内对比:与前侧相比,NHE&SLD组和SLD组具有非常显着性差异(P<0.01),NHE组具有显着性差异(P<0.05),CG组无统计学差异。NHE&SLD组坐位体前屈测试增长最大,其次是SLD组和NHE组,CG组增长相对较少。组间对比:干预训练前NHE&SLD组、NHE组、SLD组和CG组左右两侧主动直膝抬腿角度均具有非常显着性差异(P<0.01)。与SLD相比,NHE&SLD具有显着性差异(P<0.05)。与NHE和CG相比,NHE&SLD具有非常显着性差异(P<0.01)。与NHE相比,SLD具有显着性差异(P<0.05)。与CG相比,NHE差异并不显着(P>0.05)。NHE&SLD组提升效果最为明显,SLD组,NHE组略有提升,但无统计学差异。(2)主动直膝抬腿测试组内对比:前测左右两侧差异均非常显着(P<0.01),后测NHE&SLD组左右两侧差异减少幅度最多,其次是SLD组,NHE组和CG组左右两侧差异减少幅度相对较少。组间对比:与主动直膝抬腿左前测相比,NHE&SLD组和SLD组具有非常显着性差异(P<0.01),NHE组具有显着性差异(P<0.05),CG组无统计学差异(P>0.05)。与主动直膝抬腿右前测相比,NHE&SLD组和SLD组具有非常显着性差异(P<0.01),NHE组和CG组无统计学差异(P>0.05)。NHE&SLD组左右两侧提升效果均最为明显,其次是SLD组,NHE组提升效果相对较差。(3)箭头变向速度测试组内对比:与前侧相比,NHE&SLD组、NHE组和SLD组对后测成绩提升均具有非常显着性差异(P<0.01)。组间对比:与右侧CG相比,NHE&SLD组具有显着性差异(P<0.05)。NHE&SLD组提升效果较好,其它组别提升效果无显着性差异。(4)伊利诺斯灵敏测试组内对比:与前侧相比,NHE&SLD组、NHE组和SLD组后测均具有非常显着性差异(P<0.01),CG组具有显着性差异(P<0.05)。组间对比:与CG组相比,NHE&SLD组具有显着性差异(P<0.05)。(5)30米冲刺组内对比:与前侧相比,NHE组和SLD组后测均具有非常显着性差异(P<0.01),NHE&SLD组和CG组具有显着性差异(P<0.05)。组间无统计学差异。(6)对实验对象进行为期4个月的伤病追踪调查,结果显示,实验组未发生腘绳肌及相关部位损伤,对照组有2名队员发生腘绳肌及相关部位损伤。研究结论:(1)训练结束部分进行腘绳肌离心训练对腘绳肌柔韧性改善有一定作用。(2)徒手单腿硬拉可减少弱侧腿与强侧腿主动直腿抬膝差距,使两侧更加平衡。(3)训练结束部分进行腘绳肌离心训练对灵敏素质有一定提升。(4)训练课结束部分进行两种腘绳肌离心训练对30米冲刺提升效果不明显。(5)训练结束部分进行腘绳肌离心训练对预防足球运动员腘绳肌损伤有一定效果。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
高校高水平运动员论文参考文献
[1].王肖天,任晋军,王冰.高校高水平男子篮球运动员竞赛焦虑探析[C].第十一届全国体育科学大会论文摘要汇编.2019
[2].刘洋,刘浩,邓晓磊,肖辉.腘绳肌离心训练对高校高水平足球运动员下肢运动能力影响[C].第十一届全国体育科学大会论文摘要汇编.2019
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[6].马腾,李佳琦,张宁宁.河北省非体育类普通高校高水平足球运动员就业方式研究[J].休闲.2019
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[8].谷颖.高校高水平乒乓球运动员大运动量教学训练核心肌群疲劳表面肌电研究[J].当代体育科技.2019
[9].郑雅诗.关于北京市高校高水平网球运动员心理训练的探索研究[J].体育风尚.2019
[10].刘洋.腘绳肌离心训练手段对高校高水平足球运动员下肢运动能力影响[D].北京体育大学.2019