导读:本文包含了双语教师培训论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:双语教师培训,双语教学实践,分析与建议,甘南州
双语教师培训论文文献综述
王毓新[1]（2019）在《正视现状 未雨绸缪——甘南州双语教师培训需求分析与建议》一文中研究指出大力发展民族地区教育,对提高各民族综合素质,维护国家统一和民族团结,推动民族地区经济发展,促进各民族共同繁荣,建构和谐社会,具有十分重要的意义。甘肃省是个多民族聚居的地区,全省共有55个民族成份,据甘肃省第五次人口普查数据(2000年)显示,少数民族人口219.9万人,占全省总人口的8.8%。人口主要分布在甘南、临夏两个自治州,7个自治县和38个民族乡,聚居区的土地面积达19.45万平方千米,占全省总面积的45.68%。近年(本文来源于《教育革新》期刊2019年07期）
钟祖荣,杨智[2]（2019）在《合格双语教师源自“北教培训”》一文中研究指出北京教育学院与新疆少数民族双语教师培训结缘始于2004年。自2009年新一轮培训任务启动至今,整整10年过去了。根据教育部和北京市教育委员会的要求,我院承担了每年一期的新疆双语骨干教师及管理干部的培训任务。在教育部、北京市教委、新疆教育厅等有关部门的关心和支持下,我院领导和各项目组教师高度重视这一政治性、业务性都很强的培训项目,立足"首善标准",本着(本文来源于《中国民族教育》期刊2019年02期）
金磊[3]（2018）在《多媒体和计算机网络应用在高校少数民族教师双语培训教学上的探讨》一文中研究指出随着多媒体技术在教育行业的普及应用,高校教师使用多媒体设备和计算机网络实现教学已是平常。但对于基层学校的少数民族教师实现国语和双语授课时,则他们需要熟练的运用汉语进行教学方面的专业授课时更好的应用现有多媒体设备和计算机网络资源进行,这也是高校在培训基层学校少数民族教师的一个教学目标。但是碍于成年人的语言结构基本已经定型,少数民族受培教师面临不仅仅是将学科采用国语和双语熟练讲授,更要掌握如何使用多媒体和计算机网络教学资源更好、更直观的与学生互动、让学生接受。从整体上来看,由于被培训的少数民族教师固有的一些传统思维,使得实际上应用多媒体和计算机网络教学质量并不算乐观,为此,本文就成人高校在进行少数民族教师国语和双语教学培训上如何应用多媒体技术和计算机网络辅助教学进行详细的探讨。(本文来源于《智库时代》期刊2018年48期）
索南,扎洛,多杰才让,才项多杰,才让加[4]（2018）在《对青海省民族地区藏汉双语理科教师培训需求的调查研究》一文中研究指出本文采用自行设计的问卷和量表,对青海省六州初、高中学段数学、物理和化学藏汉双语教师的培训现状进行了调查,结果显示当前青海民族地区数学、物理和化学藏汉双语教师都有强烈的培训需求,培训内容总体上偏好以提升藏汉双语课堂教学能力为主题的培训课程;培训方式倾向于"国培计划"中的乡村教师访名校和送教下乡两种类型;教师对自身专业水平认同度较低,结合自身条件,自主开展教学研究,提升教师教育专业水平的意识和能力不足。(本文来源于《青海师范大学民族师范学院学报》期刊2018年02期）
王小丽,李佳微[5]（2018）在《新疆农村双语幼儿园新手教师培训内容需求分析及对策研究》一文中研究指出农村幼儿教师队伍建设是当前我国农村教育事业发展中的薄弱环节,而对农村幼儿教师的培训就显得尤为重要。运用问卷调查法对农村幼儿园教师培训内容的需求进行调研,发现新疆农村幼儿园新手教师对保教知识和专业节能需求较高,对理论知识需求较低,因此,培训中应该引导教师对特殊儿童和儿童生命关怀等知识的关注,有助于提高培训的有效性和新手教师的专业成长(本文来源于《学园》期刊2018年14期）
艾提日也古丽·艾尼瓦尔[6]（2018）在《新疆少数民族双语教师培训现状及改进策略研究》一文中研究指出新疆少数民族双语教育实施的过程中,双语教师教育素质及教学能力水平的高低直接影响着新疆双语教育的成败。长期以来,新疆双语教育一直面临着双语教师数量不足的困境,尤其是优秀的双语教师的数量,而双语教师教学能力的强弱严重影响到双语教育的质量和双语人才的培养。因此,自2003年开始新疆维吾尔自治区相继实行了多项少数民族双语教师培训工程,国家和新疆维吾尔自治区政府无论从资金还是从政策等各个方面大力支持双语教师的培育工作。少数民族双语教师培训工作自实施的15年以来取得较好的成绩,但是它依然还是面临着一些问题,例如:培训结束后的部分双语教师依然无法胜任双语教学岗位、参训以后也没有双语授课能力。本研究通过一段时间调查发现并分析了一些问题原因如承办院校培训课程设置单一、参训双语教师人员名单选拔存在问题、缺乏培训前双语教师培训需求分析、培训内容没有针对性、培训评价体系不健全等。如何科学的提高双语教师培训的效果,合理的选拔参训老师、以及如何及时有效的将培训反馈纳入评价改革参考,这是目前新疆少数民族双语教师培训工作的亟需解决的问题。本文研究依据成人学习理论、教师专业发展理论作为双语教师培训的理论基础,通过对新疆S教师培训中心培训项目的研究,以问卷、访谈等形式通过大量的收集第一手材料,再运用以管理学的方法构建胜任力模型,分析合格的双语教师标准,得出应然的双语教师培训流程,通过分析从新疆S培训中心双语教师得到的数据,了解到双语教师培训的现状,然后以应然的双语教师培训流程对比实然的双语培训流程。本文中分析的双语教师培训的流程包括,培训的需求分析,培训的设计,培训的实施到培训结束的评估反馈。然后运用问卷法,访谈法对双语教师培训现状进行深入探究,并发现培训中存在的问题。最后针对新疆少数民族地区双语教师培训存在的问题提出以(一)制定明确培训目标从而来提升参训人员的培训意识;(二)在培训开始前要注重参训人员对于培训需求进行调查分析工作;(叁)通过科学合理的规划安排部署培训的内容;(四)以展开多种多样的培训形式提高培训质量;(五)对于参训人员进行跟踪了解其培训后的评估反馈;(六)在对培训人员培训时重视文化素养等知识的培训等;通过改良上述六个方面的策略意见,从而达到提高少数民族地区双语教师培训质量的目的。(本文来源于《中南民族大学》期刊2018-05-01）
戴敏[7]（2018）在《大数据时代双语教师师资培训策略探析》一文中研究指出大数据时代的到来,对师资培训尤其是双语教师师资培训产生了深远的影响。本文结合大数据时代的基本特征,从双语教师所面临的众多挑战和现实问题入手,就大数据时代双语教师师资培训的具体策略展开探究,希望能够借助大数据这一东风,进一步推动双语教师师资培训的有效进行。(本文来源于《教育现代化》期刊2018年17期）
范新兰[8]（2018）在《新疆中小学少数民族双语教师培训质量的路径探析》一文中研究指出提高少数民族双语教师培训质量对推动新疆经济社会繁荣和教育教学的发展以及新疆总目标的实现具有重要作用。现阶段,新疆少数民族双语教师培训总体良好,但仍存在着薄弱环节,本文从四个层面对新疆中小学少数民族双语教师培训质量的路径加以探究。(本文来源于《宿州教育学院学报》期刊2018年02期）
李昳华,杨宇洁,彭远菊[9]（2018）在《少数民族双语教师普通话培训现状研究——以普洱市2017年少数民族双语教师普通话培训班为例》一文中研究指出云南省普洱市少数民族众多,由于民族杂居,在边疆少数民族聚居的地方,为了沟通与交流,在教学中出现了"双语现象"。基于此,以国家教育部语用司2017年国家语言文字推广项目中,对普洱市的双语教师培训情况进行分析总结,并提出相关的思考。(本文来源于《普洱学院学报》期刊2018年01期）
吴建琴,李兰兰,赵华强[10]（2017）在《两年制物理双语教师培训现状调查与分析——以新疆师范大学2015春季双语班为例》一文中研究指出双语教育的关键在教师,加大对双语教师的培训力度是新疆基础教育发展的当务之急。文章通过对参加新疆两年制物理双语培训班的少数民族教师的汉语水平、教师专业发展及教师对双语的认识情况等方面的调查,在对数据统计与分析的基础上发现,尽管学员经过培训,汉语水平和交际能力明显提高,但还应提高其汉语表达能力和授课能力,同时需加强双语教师对实施双语教学的信心,为此文章提出了相应的策略,以期为新疆的双语教师培训提供参考依据。(本文来源于《双语教育研究》期刊2017年03期）
双语教师培训论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
北京教育学院与新疆少数民族双语教师培训结缘始于2004年。自2009年新一轮培训任务启动至今,整整10年过去了。根据教育部和北京市教育委员会的要求,我院承担了每年一期的新疆双语骨干教师及管理干部的培训任务。在教育部、北京市教委、新疆教育厅等有关部门的关心和支持下,我院领导和各项目组教师高度重视这一政治性、业务性都很强的培训项目,立足"首善标准",本着
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
双语教师培训论文参考文献
[1].王毓新.正视现状未雨绸缪——甘南州双语教师培训需求分析与建议[J].教育革新.2019
[2].钟祖荣,杨智.合格双语教师源自“北教培训”[J].中国民族教育.2019
[3].金磊.多媒体和计算机网络应用在高校少数民族教师双语培训教学上的探讨[J].智库时代.2018
[4].索南,扎洛,多杰才让,才项多杰,才让加.对青海省民族地区藏汉双语理科教师培训需求的调查研究[J].青海师范大学民族师范学院学报.2018
[5].王小丽,李佳微.新疆农村双语幼儿园新手教师培训内容需求分析及对策研究[J].学园.2018
[6].艾提日也古丽·艾尼瓦尔.新疆少数民族双语教师培训现状及改进策略研究[D].中南民族大学.2018
[7].戴敏.大数据时代双语教师师资培训策略探析[J].教育现代化.2018
[8].范新兰.新疆中小学少数民族双语教师培训质量的路径探析[J].宿州教育学院学报.2018
[9].李昳华,杨宇洁,彭远菊.少数民族双语教师普通话培训现状研究——以普洱市2017年少数民族双语教师普通话培训班为例[J].普洱学院学报.2018
[10].吴建琴,李兰兰,赵华强.两年制物理双语教师培训现状调查与分析——以新疆师范大学2015春季双语班为例[J].双语教育研究.2017