导读:本文包含了对口支援合作办学论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:对口支援合作办学,跨文化适应,学生管理
对口支援合作办学论文文献综述
沈林[1]（2009）在《沪滇“对口支援 合作办学”中学生管理问题的研究》一文中研究指出为了发展西部及“老少边”地区,我国自20世纪90年代启动了若干重大工程,1993年原国家教委下发的《关于对全国143个少数民族贫困县实施教育扶贫的意见》确立了帮扶的归口省份,其中上海市与云南省结为帮扶对子。2005年根据沪滇两地政府间的协议,教育主管部门开始实施“上海对口支援地区开展合作办学”的项目:接纳云南学生来沪学习(第二学年起)。本论文案例学校即上海市经济管理学校也参加了这个项目,其对子为云南文山州五所中等职业学校。笔者任本论文案例学校副校长,分管德育工作,直接负责对口支援工作。多年来在对云南学生的管理中,我校取得了令人欣喜的成就,也付出了艰苦的努力,其中,如何管理这些从山区来的生气勃勃而颇有个性的孩子是最为关键的任务。本研究主要运用了行动研究与调查研究方法。由于职务便利(笔者还任教于云南班的一门课程),笔者亲历了管理云南学生的全过程,在工作中积累了大量的档案资料与案例。为了使研究更具效度,在做论文期间笔者还与每一位当事人学生谈话,向云南文山学校的老师、领导作了咨询。同时,为了使研究更客观,减少分析中个人的主观色彩,笔者还运用了现时的调查方法,编制了问卷,对89位云南学生进行了全面调查,辅之以二个班,98名上海学生作对比调查。经过调查研究,笔者认为,上海和云南文山两地的主管部门及项目学校对“支援合作办学”的工作高度重视,认真对待,精心组织,严格管理。教师们都全心全意地帮助这些学生,希望他们能把握机会走出大山,实现发展自己的理想;但是来到上海后的文山学生并不适应所谓大上海的环境,管理工作曾遭遇诸多障碍,学生与学校的矛盾冲突不断。究其原因,既有两地文化与制度差异的原因,也有上海学校“强势管理”对云南学生缺乏理解和有效沟通的问题。鉴于此:作为一个跨地区的合作项目,上海与云南文山两地主管部门应首先协调、制定具体而完整的“支援一合作办学中学生管理规程”,给予学校有力的指导。其次,上海学校对云南学生要有更丰富的、正确的认识和评价,要正视矛盾、尊重差异,改进管理,提高效率;其核心是要切实做到以云南文山学生为本,加强沟通,有针对性地帮助他们疏通“跨区域不适应”障碍,以尽快适应上海、融入在上海的学习环境。显然,这对增进“对口支援”项目的社会效益具有重大的现实意义。(本文来源于《华东师范大学》期刊2009-08-01）
[2]（2008）在《周济在陕甘地震灾区中职对口支援暨东西部职教合作办学座谈会上强调 做好对口支援 推进合作办学》一文中研究指出教育部7月25日在兰州召开陕甘地震灾区中等职业学校对口支援暨东西部职业教育联合招生合作办学座谈会。教育部部长周济要求,要认真落实《教育部关于贯彻落实中央会议精神,进一步做好教育系统抗震救灾和教育改革发展工作的意见》,做好陕西和甘肃地震灾区中等职业教育对口支援工作,积极推进东西部地区中等职业学校的联合招生、合作办学,确保完成今年中等职业学校招生820万人的任务。(本文来源于《中国职业技术教育》期刊2008年23期）
牛喜林[3]（2008）在《做好对口支援 推进合作办学》一文中研究指出本报兰州7月25日讯（ 牛喜林）教育部今天在兰州召开陕甘地震灾区中等职业学校对口支援暨东西部职业教育联合招生合作办学座谈会。教育部部长周济要求，要认真落实《教育部关于贯彻落实中央会议精神，进一步做好教育系统抗震救灾和教育改革发展工作的意见》，做好陕西(本文来源于《中国教育报》期刊2008-07-26）
对口支援合作办学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
教育部7月25日在兰州召开陕甘地震灾区中等职业学校对口支援暨东西部职业教育联合招生合作办学座谈会。教育部部长周济要求,要认真落实《教育部关于贯彻落实中央会议精神,进一步做好教育系统抗震救灾和教育改革发展工作的意见》,做好陕西和甘肃地震灾区中等职业教育对口支援工作,积极推进东西部地区中等职业学校的联合招生、合作办学,确保完成今年中等职业学校招生820万人的任务。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
对口支援合作办学论文参考文献
[1].沈林.沪滇“对口支援合作办学”中学生管理问题的研究[D].华东师范大学.2009
[2]..周济在陕甘地震灾区中职对口支援暨东西部职教合作办学座谈会上强调做好对口支援推进合作办学[J].中国职业技术教育.2008
[3].牛喜林.做好对口支援推进合作办学[N].中国教育报.2008