导读:本文包含了农村留守幼儿论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:农村留守幼儿,感恩教育,培养策略
农村留守幼儿论文文献综述
李佩茁[1]（2019）在《农村留守幼儿感恩教育研究》一文中研究指出近年来,越来越多经济欠发达地区和农村的年轻劳动力大量涌入城市务工,而这些务工人员的子女则交由留守在家里的老人或亲戚甚至邻居照看,便有了留守幼儿这一特殊群体。良好的品德发展在幼儿一生的发展中占有极其重要的地位,近年来留守幼儿对家人、对社会的冷漠、自私问题引起了社会的广泛关注,本文通过对有关留守幼儿的感恩教育的成因分析、发展及培养策略进行归纳整理。(本文来源于《天津教育》期刊2019年30期）
乔丽玲[2]（2019）在《农村留守幼儿卫生习惯的养成方法分析》一文中研究指出幼儿阶段是幼儿形成良好卫生习惯的关键时期,直接影响幼儿以后的成长,本文从农村留守幼儿卫生习惯内容入手,深入进行分析,明确卫生习惯养成是一项长期的任务,以实际情况为基础,提出有效的卫生习惯养成方法,促使幼儿全方面发展。好习惯是一种能够伴随人一生的东西,好的习惯能够使人身体健康、积极向上,不好的习惯可能会影响人的正常生活、工作,因此好习惯的培养也就显得尤其重要。就农村地区幼儿良好的生活卫生习惯培养做一下探讨,希望能够对各位教师有所帮助。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年43期）
韩斌淑[3]（2019）在《浅谈农村留守幼儿隔代教育存在的问题及解决的策略》一文中研究指出父母是孩子最好的老师,他们在孩子心中的地位无可代替,然而据我所知,我县农牧村约有90﹪的幼儿由于父母常年在外打工,由爷爷、奶奶或外公外婆监管幼儿的日常生活和教育工作。幼儿的父爱和母爱的长期缺失严重影响幼儿的健康成长,这些幼儿进入幼儿园学习,给幼儿园教师带来诸多棘手的(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年38期）
李红[4]（2019）在《城镇化进程中的农村留守幼儿家庭语言环境现状调查与解决措施分析》一文中研究指出随着我国城镇化进程的不断快速发展,大量的农村人进入到城市打拼,农村留守儿童越来越多,对于儿童来说,家庭教育和语言环境对他们以后的语言能力发展会产生非常重要的影响,与非留守儿童之间的对比差异越来越大,围绕相关的调查问卷数据,本文就农村留守儿童家庭语言环境存在的现状进行一下分析。(本文来源于《国际公关》期刊2019年09期）
孙海霞[5]（2019）在《农村留守幼儿个性行为的管理策略》一文中研究指出从幼儿的家庭背景、性格特征、年龄特点入手,阐述留守儿童产生各种心理问题的原因以及解决方法。(本文来源于《新教育》期刊2019年23期）
瞿丽君[6]（2019）在《农村留守幼儿生活自理能力培养的策略与研究》一文中研究指出因为大批的农民外出务工,导致他们的孩子留守在家中,由家中的老人照看或者是寄养在亲戚朋友家,这些孩子由于没有监护人直接进行教育和监管,加上长辈们对孩子的过分溺爱,使孩子缺乏独立生活的能力,从而严重地影响了孩子的健康成长,因此,在教学过程中,我们应该注重留守幼儿生活自理能力的培养。(本文来源于《新课程(综合版)》期刊2019年07期）
侯莉敏,罗兰兰,吴慧源[7]（2019）在《祖辈教养方式与农村留守幼儿问题行为的关系：师幼关系的调节作用》一文中研究指出为探讨影响农村留守幼儿发展的因素,本研究采用测查法,以353名3～5岁农村留守和非留守幼儿为研究对象,考察农村留守幼儿问题行为与祖辈教养方式及师幼关系的关系,结果表明,与非留守幼儿相比,留守幼儿存在更多的问题行为,并在内化问题方面存在显着差异;农村留守幼儿问题行为不存在年龄差异,但存在显着的性别差异,男孩的问题行为比女孩多;祖辈民主参与教养行为显着负向预测农村留守幼儿问题行为,是农村留守幼儿发展的保护因素,祖辈言语敌对教养行为显着正向预测农村留守幼儿问题行为,是农村留守幼儿发展的风险因素;师幼亲密在祖辈民主参与教养行为与留守幼儿学习问题行为之间具有调节作用,师幼亲密的增加提升了祖辈民主参与教养行为对留守幼儿学习问题行为的积极效用;师幼冲突在祖辈民主参与教养行为与留守幼儿内外化问题行为、祖辈言语敌对教养行为与留守幼儿学习问题行为之间具有调节作用,师幼冲突的增加消减了祖辈民主参与教养行为对留守幼儿内外化问题行为的积极效用,加剧了祖辈言语敌对教养行为对留守幼儿学习问题行为的消极影响。可见农村留守幼儿与教师间的紧密情感联结可以减少农村留守幼儿问题行为,也是农村留守幼儿发展的保护因素。应以乡镇幼儿园为中心,充分发挥教师的支持作用,帮助祖辈建立更好的教养方式,共同应对农村留守幼儿不利处境,促进农村留守幼儿更好发展。(本文来源于《学前教育研究》期刊2019年07期）
刘巧云,周燕[8]（2019）在《幼儿园主导:促进农村留守幼儿社会化》一文中研究指出农村留守幼儿家庭社会化功能和情感功能缺失给农村留守幼儿社会化带来许多负面影响,有必要发挥幼儿园的主导作用来促进农村留守幼儿社会化;且近年来农村幼儿园在政府支持下不断发展、师资水平不断提升,幼儿园主导促进留守幼儿社会化也成为可能。为此,应该发挥幼儿园的引领核心作用,充分利用社区资源和家庭资源,共同促进留守幼儿社会化。(本文来源于《教育导刊(下半月)》期刊2019年06期）
丁凡凡[9]（2019）在《农村留守幼儿家园沟通现状的调查研究》一文中研究指出家园沟通是家园合作共育的基础,农村留守幼儿本处于社会不利的环境中,制约其各方面能力的发展,因而家园双方需要加强家园沟通构建起一个共同体,协调配合,发挥合力,共同促进农村留守幼儿的身心健康全面发展。本研究的对象是柳州市叁江县S园和L园的22名教师和188名家长。研究目的是调查柳州市叁江县农村幼儿园留守幼儿家园沟通现状。深入了解农村幼儿园留守幼儿教师和家长在家园沟通过程中存在的问题及困惑,发现留守幼儿教师和家长在家园沟通中存在的特殊性问题,为促进留守幼儿教师和家长的有效沟通提出有针对性且切实可行的建议,帮助留守幼儿教师和家长形成教育合力,共同促进留守幼儿身心健康发展,同时提高幼儿教师的工作效率,改善家园合作关系。在本研究中,研究者将主要关注以下几方面的内容:1.调查农村留守幼儿教师、单留守幼儿的父辈家长、双留守幼儿的祖辈家长在家园沟通的意识、内容、策略等方面的现状。2.探寻农村留守幼儿教师、单留守幼儿的父辈家长、双留守幼儿的祖辈家长在家园沟通过程中存在的问题。3.分析农村留守幼儿教师、单留守幼儿的父辈家长、双留守幼儿的祖辈家长在家园沟通中问题存在的成因。4.提出改善农村留守幼儿教师、单留守幼儿的父辈家长、双留守幼儿的祖辈家长家园沟通现状的教育建议。为了解农村留守幼儿家园沟通的现状,研究者主要采用了问卷法和访谈法,辅之以观察法。研究者在柳州市叁江县S园和L园共发放22份教师问卷和188份家长问卷。共收到教师问卷22份,问卷回收率为100%。收到家长有效问卷167份,问卷回收率为88%。共收到教师有效问卷20份,问卷有效率为91%。收到家长有效问卷150份,问卷有效率为80%。研究者分别在2018年9月对S园的9位老师和11位留守幼儿的家长以及在2018年11月对L园的11位老师和11位留守幼儿的家长进行了访谈,对问卷中涉及的问题和内容以及问卷中未涉及的内容进行了深入了解、探知和补充。在深入农村幼儿园调研期间,通过对幼儿园教师和家长进行访谈及观察幼儿入离园时发现,农村留守幼儿家园沟通存在的问题主要集中在以下几个方面:1.沟通意识上教师和家长沟通意志不坚定。2.沟通内容上教师和家长关注内容不一致。3.沟通策略上教师和家长沟通途径单一轻效果。研究者通过与幼儿园教师和家长的访谈,深入了解和剖析,从沟通的要素和影响因素出发,总结出农村留守幼儿教师和家长沟通问题存在的原因主要有:沟通主体上,教师和家长育儿观念存在差异。沟通障碍上,教师和家长工作繁忙时间精力不足。沟通媒介上,教师和家长不能灵活选择有效的沟通方式。针对农村留守幼儿家园沟通的现状,研究者根据农村幼儿园的现实条件,从叁个方面对改善农村留守幼儿家园沟通的现状提出了建议:首先教师应提升沟通技巧,针对家庭需求调整沟通策略。其次家长应转变育儿观念,落实沟通行动助力幼儿成长。最后幼儿园应该创造沟通机会,开展亲子活动增进家园交流。通过本研究,研究者最大的感悟是:有效沟通需要双方达成一致。不同角色要达成一致目的需要有相同的落脚点或归宿,教师和家长要以幼儿的身心健康发展为出发点和落脚点,不能仅仅停留在吃得饱、穿得暖浅层次的沟通上,要更多的关注幼儿社会性发展以及交流分享育儿经验等方面。当双方都能够按照相同的目的出发,提升沟通技巧,根据需求调整沟通策略,达成一致意见,沟通的意义就产生了。(本文来源于《广西师范大学》期刊2019-06-01）
刘春梅,李志敏,郑洪冰,邵培莉[10]（2019）在《农村留守幼儿安全问题现状——以河南省为例》一文中研究指出以自编留守幼儿安全问题问卷对河南省多个城市1989名农村留守幼儿安全问题现状调查表明,大部分留守幼儿都存在物质安全和环境安全问题,心理安全更需得到特别关注。留守幼儿安全问题受到父母务工情况、回家频率、文化程度、看护人职业及幼儿入园情况等因素影响。要减少农村留守幼儿安全问题,应提高家长安全意识,加强幼儿园建设,并呼吁社会给予留守幼儿安全问题更多关注。(本文来源于《濮阳职业技术学院学报》期刊2019年03期）
农村留守幼儿论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
幼儿阶段是幼儿形成良好卫生习惯的关键时期,直接影响幼儿以后的成长,本文从农村留守幼儿卫生习惯内容入手,深入进行分析,明确卫生习惯养成是一项长期的任务,以实际情况为基础,提出有效的卫生习惯养成方法,促使幼儿全方面发展。好习惯是一种能够伴随人一生的东西,好的习惯能够使人身体健康、积极向上,不好的习惯可能会影响人的正常生活、工作,因此好习惯的培养也就显得尤其重要。就农村地区幼儿良好的生活卫生习惯培养做一下探讨,希望能够对各位教师有所帮助。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
农村留守幼儿论文参考文献
[1].李佩茁.农村留守幼儿感恩教育研究[J].天津教育.2019
[2].乔丽玲.农村留守幼儿卫生习惯的养成方法分析[J].课程教育研究.2019
[3].韩斌淑.浅谈农村留守幼儿隔代教育存在的问题及解决的策略[J].课程教育研究.2019
[4].李红.城镇化进程中的农村留守幼儿家庭语言环境现状调查与解决措施分析[J].国际公关.2019
[5].孙海霞.农村留守幼儿个性行为的管理策略[J].新教育.2019
[6].瞿丽君.农村留守幼儿生活自理能力培养的策略与研究[J].新课程(综合版).2019
[7].侯莉敏,罗兰兰,吴慧源.祖辈教养方式与农村留守幼儿问题行为的关系：师幼关系的调节作用[J].学前教育研究.2019
[8].刘巧云,周燕.幼儿园主导:促进农村留守幼儿社会化[J].教育导刊(下半月).2019
[9].丁凡凡.农村留守幼儿家园沟通现状的调查研究[D].广西师范大学.2019
[10].刘春梅,李志敏,郑洪冰,邵培莉.农村留守幼儿安全问题现状——以河南省为例[J].濮阳职业技术学院学报.2019