导读:本文包含了网络互联技术论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:网络互联技术,实验,管理系统
网络互联技术论文文献综述
张丽娟[1]（2019）在《基于网络互联技术的实验教学管理系统改革》一文中研究指出针对传统的实验教学系统管理效果差的问题,对基于网络互联技术的实验教学管理系统改革方法进行设计。通过分析目前实验教学管理系统存在的问题,首先对实验教学管理系统功能需求进行分析,赋予了教师、学生等新的使用权限,在此基础上,建立实验教学管理平台,通过该平台转变传统的教学方式,并解决地理位置局限性的问题。实验对比结果表明,此次设计的改革方法比传统系统管理效果好,具有实际应用意义。(本文来源于《智库时代》期刊2019年45期）
李理[2]（2018）在《移动互联技术下偶像与“粉丝”关系的“场景”阐释:一项网络民族志的田野研究》一文中研究指出本文以"鹿晗微博公布恋情"网络事件的半结构化深度访谈作为分析起点,在迷文化相关文献梳理的基础上探讨偶像与"粉丝"群体的关系。从新媒体"场景"出发,阐释移动互联技术分别从群体身份、角色转换以及权力等级叁个层面对偶像与"粉丝"关系的具体影响。本文意在以一种社会角色构成的研究思路,将"粉丝"看作与偶像相对应的社会生活构成者,通过网络民族志的田野研究对"粉丝""移动圈群"日常生活实践进行深描,并以个案呈现迷关系的理论意义,解读迷文化在日常生活中的社会文化意义。(本文来源于《新媒体与社会》期刊2018年03期）
郑明言[3]（2019）在《慕课背景下网络互联技术课程教学的改革》一文中研究指出从当前网络互联技术课程教学现状来看,网络互联技术课程教学存在很多问题,影响着网络互联技术课程教学的实效性。慕课作为一种先进的教学方式,给教育教学带来了新的机遇。因此,将慕课运用到网络互联技术课程教学过程中,对网络互联技术课程教学改革具有重要的价值和意义。为此,本文以《慕课背景下网络互联技术课程教学的改革》为课题,从慕课相关概念解析入手,对网络互联技术课程教学中存在的问题进行了全方位、深层次地分析,并在此基础上探究了慕课背景下网络互联技术课程教学改革策略。(本文来源于《学周刊》期刊2019年10期）
高赫宁[4]（2019）在《多AD Hoc网络互联技术研究与实现》一文中研究指出无线自组织网已经广泛地应用在军事通信、灾害地区临时通信、偏僻地区通信等方面。由于自组织网络协议以及自组织设备性能的局限性,无法应对自组织网络规模增大时自组织节点之间多跳的性能瓶颈,因此自组织网络呈现出小规模、分布零散的特点。实际网络部署中需要联通不同的自组织网络来满足实际应用中更大范围的自组织网络的组网、路由、流量调度、服务质量等需求。现有多自组织网的联通方案,通常采用自组织局域网与广域互联网融合组网的方式。通过与广域网的融合,自组织网节点可以根据当前所处位置划分不同的自组织网络区域,进行局部自组织网络构建,再通过广域网的融合组网来完成多自组织网络的联通,实现多自组织网络的合并组网与部署。本文关注自组织网络与广域网络融合组网环境下的路由优化问题,主要进行的研究工作内容如下:(1)分析现有的多种路由表压缩优化算法,包括硬件设备压缩、软件算法压缩两大类,研究其压缩原理以及对路由行为的影响。提出一种在无线自组网与广域网融合环境下的路由表分担方案,以缩减路由表规模,提升路由效率。(2)分析现有的多种无线自组织网络多径路由方法,包括了备用路由技术以及按需查找技术,研究多径路由机制实现原理。提出一种结合网络拥塞度的动态多径路由技术,实现局部自组网与外部广域网的并发多径互联。(3)分析边界网关协议运行原理以及关键参数的设置。分析优化链路状态路由协议的运行原理以及数据包格式和相关数据存储信息。设计了OLSR-BGP互联优化方案,从两个层次完成自组织网络与广域网融合组网的优化,第一层在尽可能不改动现有无线自组织网络内部路由协议的前提下,通过对边界网关路由器的协议优化来提升自组网处理拥塞流量的能力;第二层通过对整个无线自组网设备的协议优化来实现对外部广域网的多径路由。(4)采用OPNET仿真软件,对融合组网优化方案进行仿真,比较在网络拥塞情况下,本文设计优化路由方案与现有传统OLSR协议以及ETX-OLSR、LCDDM多径路由协议的表现。经过仿真实验对比,本文所设计的融合组网优化方案在内部自组网设备路由表规模控制以及边界路由器拥塞管理方面,有着比已有路由表压缩算法如ORTC以及多径路由协议更好的性能。(本文来源于《电子科技大学》期刊2019-03-01）
李蓥[5]（2018）在《“网络互联技术”课程的项目式教学方法探讨》一文中研究指出"网络互联技术"是大学计算机科学与技术大类的一门专业必修课,是"计算机网络"课程的延伸和必要补充。在互联网日益普及的今天,学好网络互联技术,活学活用网络互联技术对大学人才培养具有非常重要的意义。文章将项目式教学方法应用在"网络互联技术"的课程教学中,不仅使学生深刻理解计算机网络理论知识,同时着重培养学生的动手操作能力、自主学习能力以及创新能力,而且从实践反馈到理论,弥补对理论知识掌握的不足。根据"网络互联技术"课程自身的教学特点,分析研究该课程教学现状,对项目式教学应用的若干问题进行深入探讨,以飨读者。(本文来源于《无线互联科技》期刊2018年23期）
李龙飞,贺占庄[6]（2018）在《基于延时容忍网络的空间网络互联技术研究》一文中研究指出目前空间探索和互联网服务技术均在高速发展,这使实现连接地球、月球以及其他行星的星间互联网(Interplanetary Network,IPN)成为了可能。虽然IPN目前处于发展的初步阶段,但毫无疑问,一旦全面的IPN网络实现,其可以大大加强人类对空间探索的能力,同时也会对工业和商业的发展带来帮助。作为IPN的关键和基础技术,空间网络互联服务(Space Internetworking Service,SIS)主要解决空间应用中异构子网之间的连接问题。在未来的太空探索中,SIS能够为航天器、卫星和行星提供IPN接入服务,从而有效地进行数据传递。由于外太空极端的环境条件,外加空间通信中可变的传输时延、高误码率和动态拓扑变化等原因,因此现有的互联网和TCP/IP协议不能满足SIS的需求。延迟容忍网络(Delay/distribution tolerant network,DTN)是一种通用的面向消息的覆盖层网络体系结构,可以解决具有间歇式连接和传输延迟大等异构网络互联问题,非常适合应用于SIS的实现。本文从空间网络的通信技术和体系结构入手,研究了基于DTN的SIS系统体系结构,并从协议、路由、安全、服务质量等方面对其进行了分析和讨论。进一步地,本文结合当前空间应用的需求,基于SIS的通信方式构建了一个地球-火星之间的通信场景,并在仿真平台上进行了模拟。最后本文总结了目前技术中面临的问题和挑战,并对未来工作进行了展望。(本文来源于《第五届航天电子战略研究论坛论文集（微电子专刊）》期刊2018-11-15）
杨宏伟[7]（2018）在《两型网络采集器互联技术研究与实现》一文中研究指出在某飞机机载测试系统中存在着两种网络化数据采集器,皆基于UDP传输协议设计,一种是输出IENA数据包,一种是输出NPD数据包。着重对两型设备在同一网络下实现互联的可行性进行技术分析,并对交联试验的正确性、完整性、实时性进行验证,得出技术指标。该技术的实现为网络化采集系统联合应用并实现数据融合提供了一种解决途径。(本文来源于《“测试性与智能测控技术”——2018年中国航空测控技术专刊》期刊2018-11-06）
李翠,张小女[8]（2018）在《基于慕课资源的翻转课堂在高职院校中的应用研究——以网络设备互联技术课程为例》一文中研究指出慕课是在互联网技术的基础上发展起来具有大量优质课程资源的网络学习平台。基于慕课的翻转课堂这一学习形式是将慕课作为载体,将整个教学过程分为"线上"学生的自学与"线下"教师的教学,使整个教学模式从传统的老师单向灌输、学生被动接受的局面,转变成为以教师为主导,以学生为主体的双主教学新模式。通过对高职院校开设的网络设备互联技术课程应用基于慕课资源的翻转课堂这一学习模式进行教学实践的研究,使该课程在以后的教学中得到进一步的改进和提高。(本文来源于《河南农业》期刊2018年27期）
饶元,殷辉[9]（2018）在《启发式网络互联技术实践教学方法探索与应用》一文中研究指出创新实践课程教育方式与手段是提高网络工程专业人才培养质量的有效途径。立足于全面培养学生的综合素质与创新能力,构建启发式网络互联技术实践教学方法并付诸应用。通过综合课程教学内容、日常网络规划建设、网络技术认证考试涵盖的技术要点,探索网络互联技术实践教学案例设计策略。剖析Packet Tracer、GNS3和Web-IOU叁款模拟软件的组网技术与实现效果差异,统筹物理网络设备、模拟软件创建网络互连技术实践平台。该教学方法的实施,取得了良好的效果。(本文来源于《河北农业大学学报(农林教育版)》期刊2018年03期）
唐灯平,凌兴宏[10]（2018）在《基于EVE-NG模拟器搭建网络互联技术实验仿真平台》一文中研究指出《网络互联技术》是一门实践性较强的课程,学生既要掌握理论知识,又要通过实验验证理论,理论与实验相辅相成达到较好的教学效果。真实网络互联技术实验环境搭建存在投入大,专人维护,多用户共用一组设备,秩序管理麻烦,使用时间限制等问题,不易被高校采纳。搭建基于B/S结构EVE-NG仿真平台既培养学生的实验能力又解决了真实环境搭建存在的问题。该网络互联技术实验仿真平台特点为:搭建灵活、高效、使用便捷、便于管理维护、使用时间不受限制,比较适合高校学生学习特点。探讨了仿真平台的优点及整个平台搭建过程,实践证明该平台无论在教师教学,学生练习还是系统维护方面均有利。为高校搭建网络互联技术仿真实验平台提供借鉴意义。(本文来源于《实验室研究与探索》期刊2018年05期）
网络互联技术论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文以"鹿晗微博公布恋情"网络事件的半结构化深度访谈作为分析起点,在迷文化相关文献梳理的基础上探讨偶像与"粉丝"群体的关系。从新媒体"场景"出发,阐释移动互联技术分别从群体身份、角色转换以及权力等级叁个层面对偶像与"粉丝"关系的具体影响。本文意在以一种社会角色构成的研究思路,将"粉丝"看作与偶像相对应的社会生活构成者,通过网络民族志的田野研究对"粉丝""移动圈群"日常生活实践进行深描,并以个案呈现迷关系的理论意义,解读迷文化在日常生活中的社会文化意义。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
网络互联技术论文参考文献
[1].张丽娟.基于网络互联技术的实验教学管理系统改革[J].智库时代.2019
[2].李理.移动互联技术下偶像与“粉丝”关系的“场景”阐释:一项网络民族志的田野研究[J].新媒体与社会.2018
[3].郑明言.慕课背景下网络互联技术课程教学的改革[J].学周刊.2019
[4].高赫宁.多ADHoc网络互联技术研究与实现[D].电子科技大学.2019
[5].李蓥.“网络互联技术”课程的项目式教学方法探讨[J].无线互联科技.2018
[6].李龙飞,贺占庄.基于延时容忍网络的空间网络互联技术研究[C].第五届航天电子战略研究论坛论文集（微电子专刊）.2018
[7].杨宏伟.两型网络采集器互联技术研究与实现[C].“测试性与智能测控技术”——2018年中国航空测控技术专刊.2018
[8].李翠,张小女.基于慕课资源的翻转课堂在高职院校中的应用研究——以网络设备互联技术课程为例[J].河南农业.2018
[9].饶元,殷辉.启发式网络互联技术实践教学方法探索与应用[J].河北农业大学学报(农林教育版).2018
[10].唐灯平,凌兴宏.基于EVE-NG模拟器搭建网络互联技术实验仿真平台[J].实验室研究与探索.2018