江西省武宁县石门楼镇中心完小肖荣华332315
摘要：在素质教育不断发展的背景下，德育工作管理已经成为小学管理中不可忽视的一项重要任务。德育教育促进小学生的成长，良好的德育观念能够引导学生树立正确的观念。在正确思想品德的指导下，学生的知识才能够合理运用到实际中。才能够保证学校为社会培养出更加优秀的人才。小学阶段是学生成长的关键时期，教师在对学生进行教学的过程中应该重点关注德育工作管理。不管是教师还是学校领导都应该重视小学生的德育工作管理。因此，本文阐释了小学德育工作管理的创新途径。
关键词：小学德育；工作管理；途径
前言：社会的发展和进步离不开人才，小学教学能够为社会提供更加优秀的人才。当前，为社会培养出道德品质良好的人才是小学校教学的重要任务。德育教育是学生养成良好品质的重要途径之一。想要更好地对小学生进行教育，就应该在实际教学的过程中关注学生的德育学习情况。从学生的身心发展角度出发，为学生的德育工作管理奠定基础和前提。因此，下文阐释了小学德育工作管理现状，并重点阐释了小学德育工作管理的途径。
一、我国德育工作管理现状
（一）德育教育政策未真正落实
当前，小学德育教学得到了一定的重视，但是也有很多学校忽视了学生的德育教育。主要是因为学校并没有把德育工作管理放在第一位，学校在对学生进行管理的过程中缺乏合理和科学的方法和措施。比如，在日常教学的过程中，教师仅仅把德育教材中涉及的知识传授给学生，忽视了学生的德育学习效果。在这样的情况下，就会导致德育教育缺乏一定的针对性和有效性。
（二）德育教育内容陈旧，跟不上时代发展步伐
当前，小学生德育教育的内容比较陈旧、单一，教学的内容缺乏一定的深度。比如，教学中涉及的例子是很多年之前的，这样的情况下德育教学便不能跟上时代发展的步伐，德育教学就会越来越枯燥。在当前社会不断发展的情况下，学生在单一的德育教学环境下学习，根本产生不了良好的学习效果。
（三）教学方法单一，教学不够新颖
通常情况下，在小学教学中，学生德育教育课程次数比较少，通常是一周一节或两节。加之形式单一的教学手段，学生的学习兴趣越来越低。同时，受应试教育的影响，教师为学生布置多项作业。这样就增加了学生的学习负担。学生在紧张的学习环境下，缺少实践的时间和机会。在此，学生的思想品德教育受到了影响[1]。同时，很多教师在进行教学的过程中过分关注学生的学习成绩，忽视了对学生德育的培养。因此，小学生的德育发展不够完善。
（四）学校的德育考核机制不健全
很多学校在进行教学的过程中，并没有建立一个完善和健全的德育工作考核机制。在这样的情况下，就导致德育教学没有一个固定的量化指标。比如，教师在进行德育教育的过程中并没有关注学生之间的个体差异。学生的发展缺乏针对性，严重影响了学生德育学习的积极性和主动性。学校的各个教学环节中并没有良好的德育教育为支撑。在这样的情况下，学校内部便缺少完善的德育教育网络体系。
二、小学德育工作管理创新途径
（一）重视德育教育，建立德育工作管理制度
学校是对学生进行教育的重要阵地。教师和学校领导均应该积极关注学生的德育教育。因此，在实际进行德育教育的过程中，教师应该对小学生进行针对性的教育，并关注学生的身心发展特点。只有针对性的教育，学生才能朝着正确的方向发展和进步。教师在教学的过程中须转变传统的教育方式，让学生在教学中感受到德育教育的重要性和价值。比如，在学校内部就可以开展爱国主义教育活动，能够积极地把学生在学校中的表现反馈给学生家长。学校在对学生进行德育教育的过程中，还应该对教师进行培训，以此提升教师的职业道德素养。另外，学校还可以在内部建立和完善校园环境建设。带领教师经常性地开展德育教育活动。
（二）提升班主任德育工作的认知，鼓励教师教学
在小学教育教学的过程中，班主任占据地位不可忽视。主要是因为班主任和小学生接触时间最多，班主任也是最了解小学生的。另外，教师在教学的过程中呈现的一言一行会在很大程度上影响着小学生。小学生就以班主任的日常行为为基础。因此，班主任在日常工作的过程中应该注意自身的言行，通过示范性的方式，对小学生产生积极的引导和帮助性作用。在这样的情况下，有效发挥班主任工作的价值和意义。同时，学校还可以选聘优秀的年轻教师。给年轻教师一个贡献自身力量的机会[2]。在这样的情况下，教师就能够跟上时代发展的步伐，为做好小学生的德育工作奠定基础和前提。
（三）为学生营造良好的学习氛围
在小学阶段，学生的德育教育至关重要，想要学生的德育教学效果更加明显，教师在日常教学的过程中就应该积极为学生创建良好的教学氛围。比如，教师在实际进行教学的过程中应该从学生的身心发展规律出发，通过理论教育让学生观察身边的小事，从生活中的点点滴滴体会到的德育存在的价值和意义。同时，教师须引导学生在学校内部能够和同学之间形成良好的人际关系[3]。在教师潜移默化的教学影响下，树立正确的价值观念。
结论：综上所述，德育教育对学生的成长起着非常重要的作用。教师在进行德育教学的过程中应该从学生的身心发展规律出发，并以促进学生全面、健康发展为落脚点和归宿。教师可以采取针对性的德育教育方式，为学生营造良好的德育教学环境，并让学生在自身的引导下，朝着正确的方向发展。相信在教师的努力下，小学生德育工作定会稳定发展。
参考文献：
[1]陶思建.农村小学德育工作管理新途径的探索[J].科普童话，2017，(32):33.
[2]侯俊美，王文凤，高俊云.对小学德育工作管理新途径的探索[J].中国校外教育，2016，(08):36.
[3]张洋.对小学德育工作管理新途径的探索[J].中国校外教育，2014，(S2):386.