导读:本文包含了培养温度论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:温度,长期施肥,红壤水稻土,有机碳矿化
培养温度论文文献综述
陈晓芬,吴萌,江春玉,刘明,李忠佩[1]（2019）在《不同培养温度下长期施肥红壤水稻土有机碳矿化特征研究》一文中研究指出以长期不同施肥处理红壤水稻土为研究对象,布置不同温度下(15、25和35℃)的室内培养试验,研究有机碳矿化的温度敏感性及施肥对土壤有机碳矿化的影响,并分析土壤有机碳矿化与土壤理化性质和不同形态碳素之间的关系。结果表明,培养前期(0～7 d),土壤有机碳矿化速率快速下降,之后逐渐降低并最终趋于稳定。温度升高提高了土壤有机碳矿化速率、累积矿化量和矿化率。磷肥和有机肥的施用提高了土壤有机碳累积矿化量。各处理土壤有机碳矿化的温度敏感性系数Q10为1.31～1.75,施肥提高了土壤有机碳矿化的温度敏感性。Q10与有机碳、全量和速效氮磷、微生物生物量碳、易氧化有机碳和胡敏酸碳呈显着或极显着的正相关关系。3种培养温度下土壤有机碳累积矿化量均与pH呈显着负相关,与有机碳和全氮呈显着或极显着正相关。25℃和35℃培养时,土壤有机碳累积矿化量与微生物生物量碳、胡敏酸碳和富里酸碳显着或极显着正相关。(本文来源于《土壤》期刊2019年05期）
孟令卓超,丁惜瀛,姚润宇,翟晓寒[2]（2019）在《菌种培养气候室温度的智能控制系统研究》一文中研究指出菌种气候室中可以加速生物世代繁育、缩短试验周期,培养出均一整齐的生物材料。温度是菌种生长的决定性因素,在工业复杂的温度控制中,被控对象往往具有严重的非线性、时变性,并且存在大滞后和多种干扰,传统控制方法难以获得满意的静态和动态性能。为了提高工业温度控制的精度,本文对一种菌种培养气候室的温度模糊控制系统进行了研究。本研究以单片机STC89C52为核心,通过DS18B20温度传感器采集温度变化信号,用键盘和液晶显示屏实现温度的设定和显示,通过模糊PID控制器对采集的温度进行处理进而控制加热器,并将当前温度返还给温度传感器以实现自动温度控制。本文采用Matlab/Simulink对大滞后被控对象的模糊控制策略进行仿真,并把仿真结果与常规PID调节器进行对比。通过仿真结果可知,模糊控制器的控制输出反应灵敏,温度跟踪性能好,超调量小,可靠性较高,具有更高的稳态精度和更快的动态响应速度,对温度实现了很好的控制。(本文来源于《第十六届沈阳科学学术年会论文集（理工农医）》期刊2019-10-10）
张小千,李劼[3]（2019）在《培养温度对嗜热链球菌抑制法检测结果的影响》一文中研究指出为了了解培养温度对嗜热链球菌抑制法检测结果的影响,试验取装有浓度为1 mg/L的嗜热链球菌液体管,在6个不同温度下分别进行培养基划线培养与菌落计数,并进行加样牛奶的抗生素检测。结果表明:在49℃下嗜热链球菌抑制法检测效果最好,菌落生长情况最好。说明在49℃下进行试验有利于结果的判定,提高了嗜热链球菌抑制法检测的准确性。(本文来源于《黑龙江畜牧兽医》期刊2019年18期）
闵凡芹[4]（2019）在《在实验教学中培养学生科学思维和科学探究能力初探——以“温度对酶促反应速率的影响”为例》一文中研究指出本文结合生物学学科核心素养的要求,以"温度对酶促反应速率的影响"实验为例,尝试在教学中通过深度解析实验原理、引导绘制思维导图以及构建数学模型等方法,提升学生的科学思维和科学探究能力。(本文来源于《生物学教学》期刊2019年09期）
张亚珠[5]（2019）在《有温度的种植，有情感的探索——谈种植活动对幼儿探索能力的培养》一文中研究指出探索是幼儿的本能冲动,种植是人类最基本的生活活动之一,对种植的关注就是对生活的教育价值的认可,在种植中探索学习也就是在生活中学习。(本文来源于《才智》期刊2019年25期）
吕聪,王平,常鹏,靳婧,刘阳[6]（2019）在《培养温度、水分活度对稻谷和大米黄曲霉生长及产毒的影响》一文中研究指出为了解析不同培养温度和水分活度对稻谷和大米黄曲霉生长和产毒的影响,揭示温度和水分活度(a_w)调控稻米上黄曲霉生长和产毒的分子机制,以湖南黄华占稻谷和黑龙江稻花香大米为原料,分析稻谷和大米的真菌菌相,并采用高效液相色谱法测定稻谷和大米AFB_1含量,利用荧光定量PCR分析稻谷和大米水分活度及温度对黄曲霉毒素生物合成关键基因表达的影响。结果表明,当a_w降低至0.75以下,稻谷和大米上不适合黄曲霉生长繁殖和产毒。在33℃、a_w为0.96条件下大米黄曲霉产毒最多,33℃、a_w为0.90条件下大米黄曲霉的生长最好;稻谷则是在温度37℃,a_w为0.94和0.92条件下分别为最适产毒和生长,可见黄曲霉在稻谷和大米上生长和产毒的最适条件并不统一。荧光定量PCR结果显示,低温25℃可以促进黄曲霉产毒基因表达,但毒素在转录合成过程中受到了阻抑,高温37℃则抑制部分结构基因的表达,但菌的生长受到极显着影响而导致毒素量极低。因此,稻谷和大米储藏期及加工时,保持较低的a_w是有效预防黄曲霉侵染及AFB_1污染的关键。本研究结果为制定储藏及加工期稻谷和大米黄曲霉毒素污染的防控措施提供了一定的理论依据和数据支撑。(本文来源于《核农学报》期刊2019年10期）
濮丽萍,吴丽荣[7]（2019）在《基于全生命周期有温度的高职卓越护理人才培养课程体系的构建》一文中研究指出目的构建基于全生命周期的有温度的高职卓越护理人才课程体系。方法基于学院高职卓越护理人才教学改革方案,以"重素质、强实践、会应用、可持续"为原则,紧贴护理岗位实际,从培养目标、教学内容、教学实施和教学评价四个方面,对卓越护理人才培养的课程体系构建进行了探讨。结果学生的综合素质、学业成绩和科研能力等不断提高;教师的教学能力得到提升,专业取得了长足的发展。结论基于全生命周期,围绕岗位胜任力和人文素质培养这两条主线,建构有温度的高职卓越护理人才培养课程体系,能有效提高护理高职人才培养质量。(本文来源于《护士进修杂志》期刊2019年14期）
常强,吴再节,孙伟,刘翠兰,韦孝宇[8]（2019）在《不同培养温度对大曲微生物种群变化影响的研究》一文中研究指出以不同顶温培养下的中温曲和中高温曲为样品,对其培养温度、感官理化指标以及培养和贮存微生物进行了分析。结果表明:中高温曲挺火长,曲香好,但糖化力和发酵力低;培养过程中高温曲细菌数量多于中温曲,但酵母菌和霉菌低于中温曲,贮存过程中变化趋势相近。(本文来源于《现代食品》期刊2019年12期）
周峰,唐火红,骆敏舟[9]（2019）在《婴儿培养箱温度场和流场均匀性的分析优化》一文中研究指出目的对婴儿培养箱内温度场和流场均匀性进行分析优化。方法以婴儿培养箱内气流为研究对象,利用正交试验的方法,选取入口大小、出口大小、入口风速、入口角度为因素,根据正交表设计9组不同的水平组合;采用计算流体动力学方法对各水平组合进行数值计算,取计算域内婴儿床上方10个点的温度值和速度值,并计算得到温度不均匀系数和气流的速度不均匀系数,以此来作为培养箱温度场和流场均匀性的试验指标。结果利用极差分析法分析各影响因素,得到最优方案为:入口大小250 mm×14 mm,出口大小200 mm×14 mm,入口风速1.3 m/s,入口角度15°。验证结果说明利用正交试验所得的优化组合有效。结论正交试验的方法对培养箱温度场和流场的优化是可行的。(本文来源于《中国医疗设备》期刊2019年06期）
牛雪可,邱文,兰永哲,李文均,廖万清[10]（2019）在《贵州省某热泉中可培养细菌的多样性及不同温度胁迫下的变化》一文中研究指出目的:研究贵州省某未开发热泉中可培养细菌的多样性及在不同温度胁迫下细菌的变化情况。方法:采用R2A培养基,分别置于70、65、60、55、50、45、37以及25℃下对热泉细菌进行培养,涂布法对所培养细菌进行分离鉴定,采用最大拟自然法法构建16s rRNA系统发育树,比较不同温度胁迫下,可培养细菌多样性的差异。结果:共分离得到243株可培养细菌,归属于25个种、20个属、5个纲以及3个门;在属间水平上,α-变形菌纲细菌的多样性最为丰富;在菌株数量上,α-变形菌纲属于优势类群;不同温度培养下,所得到的优势菌不同,在60、55、50、45、37以及25℃6种培养温度下分离出的菌株在群落分布上呈现明显的差异,37℃细菌群落多样性最丰富。结论:该热泉中微生物多样性丰富,未发现的新类群;温度对群落的组成有显着影响,温度可能与生物多样性变化相关。(本文来源于《贵州医科大学学报》期刊2019年05期）
培养温度论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
菌种气候室中可以加速生物世代繁育、缩短试验周期,培养出均一整齐的生物材料。温度是菌种生长的决定性因素,在工业复杂的温度控制中,被控对象往往具有严重的非线性、时变性,并且存在大滞后和多种干扰,传统控制方法难以获得满意的静态和动态性能。为了提高工业温度控制的精度,本文对一种菌种培养气候室的温度模糊控制系统进行了研究。本研究以单片机STC89C52为核心,通过DS18B20温度传感器采集温度变化信号,用键盘和液晶显示屏实现温度的设定和显示,通过模糊PID控制器对采集的温度进行处理进而控制加热器,并将当前温度返还给温度传感器以实现自动温度控制。本文采用Matlab/Simulink对大滞后被控对象的模糊控制策略进行仿真,并把仿真结果与常规PID调节器进行对比。通过仿真结果可知,模糊控制器的控制输出反应灵敏,温度跟踪性能好,超调量小,可靠性较高,具有更高的稳态精度和更快的动态响应速度,对温度实现了很好的控制。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
培养温度论文参考文献
[1].陈晓芬,吴萌,江春玉,刘明,李忠佩.不同培养温度下长期施肥红壤水稻土有机碳矿化特征研究[J].土壤.2019
[2].孟令卓超,丁惜瀛,姚润宇,翟晓寒.菌种培养气候室温度的智能控制系统研究[C].第十六届沈阳科学学术年会论文集（理工农医）.2019
[3].张小千,李劼.培养温度对嗜热链球菌抑制法检测结果的影响[J].黑龙江畜牧兽医.2019
[4].闵凡芹.在实验教学中培养学生科学思维和科学探究能力初探——以“温度对酶促反应速率的影响”为例[J].生物学教学.2019
[5].张亚珠.有温度的种植，有情感的探索——谈种植活动对幼儿探索能力的培养[J].才智.2019
[6].吕聪,王平,常鹏,靳婧,刘阳.培养温度、水分活度对稻谷和大米黄曲霉生长及产毒的影响[J].核农学报.2019
[7].濮丽萍,吴丽荣.基于全生命周期有温度的高职卓越护理人才培养课程体系的构建[J].护士进修杂志.2019
[8].常强,吴再节,孙伟,刘翠兰,韦孝宇.不同培养温度对大曲微生物种群变化影响的研究[J].现代食品.2019
[9].周峰,唐火红,骆敏舟.婴儿培养箱温度场和流场均匀性的分析优化[J].中国医疗设备.2019
[10].牛雪可,邱文,兰永哲,李文均,廖万清.贵州省某热泉中可培养细菌的多样性及不同温度胁迫下的变化[J].贵州医科大学学报.2019