导读:本文包含了青年思想政治教育学论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:青年,青年本质,思想政治教育学,解析
青年思想政治教育学论文文献综述
范春婷[1]（2014）在《思想政治教育学视域下的青年本质解析》一文中研究指出青年本质是青年研究领域的元问题,也是青年研究的重点与难点。揭示青年本质,是深化青年研究的首要命题。解析思想政治教育学视域下的青年本质,能够弥补青年本质研究的空白,拓展青年研究理论,完善思想政治教育学理论。思想政治教育学视域下青年本质的外在特征凸显为创造力日益丰富、思想渐趋成熟、社会性逐渐增强,这是开展青年思想政治教育和青年工作的重要理论依据。正确认识青年特点,尊重青年利益诉求,发挥青年主体性作用,能够提高青年思想政治教育实效,推动青年工作顺利发展。(本文来源于《中学政治教学参考》期刊2014年30期）
汪沂[2]（2013）在《在思想政治教育学观照下对青年本质的解析》一文中研究指出作为未来的思想政治教育工作者,应该站在思想政治教育学的角度认真思考青年的本质,通过对青年本质中尤其是特殊属性的把握,积极引导青年走上人生道路的正轨。思想政治教育学作为一门学科有其研究领域的特殊矛盾,结合青年的实际,思想政治教育学的特殊矛盾就规定一定社会发展的要求必须与青年实际的思想品德水准相一致。(本文来源于《山西煤炭管理干部学院学报》期刊2013年02期）
曹花[3]（2008）在《青年思想政治教育学学科研究》一文中研究指出开展青年思想政治教育,离不开青年思想政治教育学科理论的指导。青年思想政治教育学是一门新兴的综合性学科。它是研究青年思想政治品德形成、发展和对青年进行思想政治教育的特点、发展规律的科学。研究青年思想政治教育学的学科形成历程,把握青年思想政治教育学的学科定位和学科特性,对丰富思想政治教育学科理论体系,指导青年思想政治教育学科建设和青年思想政治教育实践有着极其重要的理论价值和现实意义。本文力图在已有研究成果的基础上,以马克思主义为理论指导,着眼当代思想政治教育学科发展,从整体上对青年思想政治教育学科进行系统的研究,以期对青年思想政治教育学科发展有现实的指导作用。文章分为四个部分:第一部分:青年思想政治教育学的学科形成。主要论述青年思想政治教育学学科形成的条件及其形成过程。青年思想政治教育学学科形成的条件包括学科形成的时代背景、理论渊源和实践基础。青年思想政治教育学学科的形成有其深刻的时代背景,是适应时代发展需要而形成的。青年思想政治教育学的学科形成有其深厚的理论渊源,马克思主义经典作家有关思想政治教育与青年的论述、中国古代有关青年思想政治教育的优良道德文化是青年思想政治教育学学科形成的理论来源。无产阶级政党对青年进行思想政治教育的实践为青年思想政治教育学学科形成提供了实践基础,批判地吸收和借鉴资产阶级青年思想政治教育实践的做法也有利于青年思想政治教育学学科的形成。青年思想政治教育学学科的形成经历了叁个阶段:全面探索阶段、初步形成阶段和整体建设阶段。从1984年到1987年,青年思想政治教育学科处于全面探索阶段。从1987年到1999年是青年思想政治教育学这门学科的初步形成阶段。1999年至今,青年思想政治教育学科作为一门独立的新兴学科进入了整体建设阶段。这一部分是全文的理论基础。第二部分:青年思想政治教育学的学科定位。对青年思想政治教育学的学科定位作出科学的判断,是加强和推进青年思想政治教育学学科建设的前提。这一部分对学界关于青年思想政治教育学科定位的主要观点进行了分析,并在此基础上从相关学科视野对青年思想政治教育学进行了科学定位。学界对青年思想政治教育学的学科定位主要有叁种不同的观点:认为青年思想政治教育学是思想政治教育学的一门分支学科:认为青年思想政治教育学是教育学的一门分支学科;认为青年思想政治教育学是青年学的一门分支学科。其中,“青年思想政治教育学是思想政治教育学的一门分支学科”这种观点是恰当的。在对学界观点进行分析的基础上,从相关学科视野对青年思想政治教育学进行了定位。首先,将青年思想政治教育学放到思想政治教育学科视野中进行定位,找准其在思想政治教育学中的学科方位。其次,将其放到马克思主义理论学科视野中进行定位。再次,将青年思想政治教育学放到社会学学科群视野中进行定位。这一部分是全文的写作重点和难点。第叁部分:青年思想政治教育学的学科特性。青年思想政治教育学作为思想政治教育学的分支学科,既具有思想政治教育学的一些特征,又有自己独特的品性。青年思想政治教育学的学科特性表现在:青年思想政治教育学是一门科学性与阶级性、综合性与独立性、民族性与开放性、理论性与实践性有机统一的学科。这一部分为第四部分的研究进一步奠定理论基础。第四部分:青年思想政治教育学的学科建设。首先,青年思想政治教育学学科建设要坚持以马克思主义为指导。马克思主义是发展的科学理论体系,必须以马克思主义理论的基本立场、观点和方法来指导青年思想政治教育学学科建设。第二,吸取相关学科的理论营养。青年思想政治教育学要吸收思想政治教育学、教育学、政治学、心理学、人才学、管理学等多门学科的理论营养。第叁,注重理论研究与服务实践的有机结合。深化青年思想政治教育学科理论研究,要进一步明确学科基本概念和研究对象,深化学科理论体系研究,深入开展专题研究。在深化基础理论研究的同时,要贴近社会发展实践,着眼于新的历史条件开展研究。第四,正确处理继承与发展、借鉴与创新的关系。青年思想政治教育学科需要继承,又要面对新形势,实现学科的不断发展。同时,青年思想政治教育学要在借鉴的基础上实现创新。第五,切实加强学科队伍建设。要改善学科队伍结构,提高学科队伍素质,壮大学科队伍力量。这一部分是全文的理论归宿,也是本文的写作重点。(本文来源于《西南大学》期刊2008-04-01）
青年思想政治教育学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
作为未来的思想政治教育工作者,应该站在思想政治教育学的角度认真思考青年的本质,通过对青年本质中尤其是特殊属性的把握,积极引导青年走上人生道路的正轨。思想政治教育学作为一门学科有其研究领域的特殊矛盾,结合青年的实际,思想政治教育学的特殊矛盾就规定一定社会发展的要求必须与青年实际的思想品德水准相一致。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
青年思想政治教育学论文参考文献
[1].范春婷.思想政治教育学视域下的青年本质解析[J].中学政治教学参考.2014
[2].汪沂.在思想政治教育学观照下对青年本质的解析[J].山西煤炭管理干部学院学报.2013
[3].曹花.青年思想政治教育学学科研究[D].西南大学.2008