——高中语文课改的实践与反思
李幸湖南省桃源县第四中学415705
在21世纪的今天，随着经济全球化、信息网络化、社会知识化的迅猛发展，又加上现行基础教育课程存在的问题和弊端日显突出，于是，在九年义务教育阶段正在实施的如火如荼的新课程改革的新形式下，高中教育的新课程改革也于2007年在全国全面展开。我们桃源四中的课改系列活动也在有条不紊地进行当中。
作为新课改的参与者和实施者，回顾走过来的那一路艰辛，笔者认为，高中的新课程改革是“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。
一、高中新课程的基本理念及对教师的要求
本次课程改革的宗旨是构建具有中国特色的、充满活力的、现代化的高中课程体系。其基本理念是：使学生能主动适应社会发展和科技进步的时代需要，促进高中学生全面而有个性的发展，促进学习方式的多样化，发展高中学生自主获取知识的愿望和能力。
因此，教师必须根据学生的不同特点和语文科的学习特点，在追求高中教育共同价值（升学与就业）的同时，要充分发挥语文课程促进学生发展的独特功能，要使全体学生都获得必需的语文素养，充分激发学生的主动求知意识和进取精神，积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式，帮助学生在语文学习中探寻适合自己的发展方向，给他们提供展示才华的舞台。为此，我们必须树立“以人为本”的理念，注重培养学生的独创性和自主性，引导学生在课堂上有个性地学习。
二、构建和谐的师生关系
俗话说“爱屋及乌”，学生只有从心底里喜欢你这位老师，进而才会喜欢你的课堂。那么，如何构建和谐的师生关系呢？
首先，教师要树立教育民主思想，民主平等是现代师生关系的核心要求。老师要一改过去高高在上的架势，因为学生首先是“人”，都有特定的权利和尊严。
其次，教师要用真情对待学生，关爱学生。我们相信，教师的真情投入，必定会得到学生的真情回报，这样，师生的距离也就拉近了。所以，我经常对我的学生说，课堂上我是你们的老师，课堂外咱们就是真挚的朋友。因此，有许多学生，有什么困难，心里有什么疙瘩，都会找我，我们也成了真正的朋友。
三、营造轻松的课堂气氛
有一位教学大师曾经说过，学生接受知识的过程应该是轻松和快乐的。所以，教师要尽量营造一种宽松愉快的课堂学习环境，在老师引导下，让学生围绕本堂的主题自由发挥，充分展示个性。
我主要是从以下几个方面来做的：首先，教师在课堂上的微笑是必不可少的。因为一个善意的微笑，往往会起到意想不到的效果，所以无论我什么时候进教室上课，要做的第一件事就是微笑，尤其值得注意的是，教师切记不可把课外的不良情绪带进课堂。其次，每堂课前的激趣非常关键，因为它能提高教学活动的吸引力。这就需要老师本身要具有较高的文化素养，知识视野开阔，并且富有个性魅力。
四、打造灵活多变的教学模式
传统的教育模式由于过于注重知识传授，而忽视了学生的社会性、价值观、创建性，并且过于注重书本知识，脱离了学生的经验，学生学习过于强调接受式学习，死记硬背，机械训练，以教师讲授为中心，以课本为中心，完全忽视了学生的个性发展。因此，教师要一改过去的“填鸭式”教学、“一言堂”，而应该采取灵活多变的教学模式，让学生自主、合作、探究性地学习。
五、课改中的几点思考
谁也不能否认，对于当前的高中新课程改革，由于对新课改理念存在理解上的偏差，课堂教学中虚假、花哨、泡沫现象严重。学生表面上在课堂上忙活不已，课后却没有留下什么东西。“课改”就像一张标签，随时随地都可以贴上去。
笔者认为，目前的高中新课改主要存在以下几个误区：
第一，片面追求形式。有这样一个案例：去年山东省某所高中的月考试题中，竟出现了要求默写出周杰伦的一段歌词。且不说周杰伦的歌写得怎样、唱得如何，这种做法虽然迎合了学生的心理，但对培养学生的能力来说，是值得商榷的。
第二，过多地依赖现代信息技术。有些教师为了展示新的教学模式，几乎所有的东西都以媒体的形式展现出来。结果，一堂课下来，成了老师的幻灯片演示、学生的感官刺激，上完之后就如过眼云烟，而学生的想象力、创新力全被淹没在了这些多媒体手段之中。
第三，忽视优秀的传统。虽然我们说传统的教学模式存在这样或那样的弊端，所以要推行新的模式，但这并不等于要摒弃所有的传统。因为传统教育的模式中，许多的教学思想、理念、方法都是精华，是一种文化的传承。如语文教学中，基础知识的掌握是不能忽视的，其它学科更是如此。
总之，任何先进的教育理论和教育理念，如果不与课堂实践相结合，那种教育理论和理念注定是要夭折的。以上就是我对新课改的一些认识和体会。当然，个人的认识实践是有限的，肯定会有不当之处，我还将继续努力，把新课程改革进行到底。