导读:本文包含了细节理论论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:微观史学理论,高中历史教学,史学理论,历史课程
细节理论论文文献综述
匡文化[1]（2019）在《浅谈微观史学理论视野下高中历史教学细节运用策略》一文中研究指出高中历史教学细节运用的难点就是教材编排、教师授课和学生学习动机等综合因素共同作用。在微观史学理论视野下构建高中历史课堂教学,就需要探究微观史学理论和历史课程教学细节,高中历史教师充分利用历史细节进行课程导入,将历史细节与课堂教学有机融合,将理论应用于实践从而完成教学目标。(本文来源于《2019年广西写作学会教学研究专业委员会第叁期座谈会资料汇编》期刊2019-10-28）
曾家延,陈坚林[2]（2019）在《诱导性细节对学生深度学习的负面影响及其理论解释》一文中研究指出诱导性细节是指出现在学习过程中的有趣但与学习目标无关的信息。该研究通过对实证类文献的分析发现,大多数研究显示诱导性细节会通过注意力的分散、不恰当图式的干扰、连贯性的打断以及工作记忆的超负荷对学习者理解、运用、迁移知识等深度学习产生负面影响,少数研究表明诱导性细节不会让学生学习(如记忆等)产生显着差异;诱导性细节对学生深度学习的不同作用机制可以通过分心、中断与偏离假设及认知负荷理论得到解释。鉴于诱导性细节对学生高阶学科能力产生负面影响,本研究建议,为促进学生深度学习,教师应该在教学中尽量避免诱导性细节。(本文来源于《全球教育展望》期刊2019年09期）
滕翠钦[3]（2019）在《细节:理论的发现与发生——论南帆的细节观念》一文中研究指出一南帆评述贾平凹的《秦腔》时直面"细节的洪流",而在他正式的理论文章中,细节只是散见于关于"日常生活"、"大众文化的欲望结构"等的论述中。南帆意不在给出一个全新的"细节"定义,而乐于"重提细节的文学意义",这更符合关系主义的理论气质。"重提"的意味有两个:一来正视细节的分量,二来检视新的理论图谱中"细节"所处的具体位置。强调细节的日常生活品性貌似旧话重提,但南帆论及的现实主义却没有复制旧有路数。南帆笔下的细节游走于多元的命题之间,借(本文来源于《当代作家评论》期刊2019年02期）
周虹[4]（2019）在《微观史学理论视野下高中历史教学细节运用策略分析》一文中研究指出在高中历史教学中,教师要从微观史学理论视野看待教学问题,构建高效课堂,帮助学生科学梳理历史事件发展脉络,以历史细节促进教学知识间有效衔接。本文分析了微观史学的含义,并探究微观史学理论视野下高中历史教学细节运用策略。(本文来源于《考试周刊》期刊2019年23期）
李威[5]（2019）在《细节思维管理理论在心内科护理管理中的应用》一文中研究指出目的探究细节思维管理理论在心内科护理管理中的应用。方法选取2017年6月—2018年1月该院收治的心内科疾病患者46例,经电脑盲选法分为观察组(n=43)和对照组(n=43),对照组实施常规护理,观察组实施细节思维管理,对比并发症发生率以及不良事件发生率。结果观察组并发症、不良事件发生率低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论细节思维管理理论在心内科护理中能降低并发症和不良事件发生率。(本文来源于《中国卫生产业》期刊2019年05期）
陈芳[6]（2018）在《细节思维管理理论在心内科护理管理中的应用》一文中研究指出目的:研究和论述细节思维管理理论在心内科护理管理中的应用效果。方法:选取本院2016年12月—2017年12月期间心内科所接收的82例患者进行此次的研究,根据随机分配的原则将患者分成两组进行护理,主要分成护理1组与护理2组,每组患者的人数为41例。对护理1组的患者使用常规的护理方法,对2组运用细节思维管理理论的护理干预,两组患者在护理一段时间后,对比两组的护理效果。结果:护理2组的护理有效率要显着高于护理1组;护理2组的压疮以及坠床率要显着低于护理1组(P<0.05)。结论:在对心内科的患者进行护理时,运用有效的护理手段是非常重要,能够提高患者的治疗效果,还能树立治疗信心,此种方法是较理想和科学的护理措施。(本文来源于《影像研究与医学应用》期刊2018年19期）
曹雪梅[7]（2018）在《微观史学理论视野下高中历史教学细节运用策略探究》一文中研究指出高中历史涵盖面广、涉及历史人物关系错综复杂,很多学生都表示过多的人物事迹和历史素材导致大脑很难完整记忆,即使背过了课本知识也是囫囵吞枣。要想由浅入深、由表及里的深入理解历史内容就要学会从微观视野下看问题,微观史学理论的提出在国内和国际上都获得了很大反响,很多历史学家都将微观史学理论应用到历史研究中,并取得不小成效。本文探究了如何在微观史学理论视野下运用策略展开高中历史细节教学,希望能最大程度发挥高中历史学科的价值和作用。(本文来源于《中学课程辅导(教师通讯)》期刊2018年11期）
俞晓雯[8]（2018）在《细节思维管理理论在心内科护理管理中的应用》一文中研究指出目的 :研究细节思维管理理论在心内科护理管理中的应用。方法 :选择2014年5月-2016年5月医院收治的心内科住院患者152例,随机分为对照组和观察组,每组患者76例。对照组患者采取常规护理方法,观察组患者运用细节思维管理理论。护理后,对比两组患者发生并发症及不良事件的几率。结果 :护理后,观察组患者发生并发症的几率为2.63%,发生不良事件的几率为6.58%,均低于对照组患者(P<0.05)。结论 :在心理科护理管理中,对细节思维管理理论加以运用,能够有效减少患者住院期间发生并发症和不良反应的几率,保证患者的健康安全,促进患者更快康复。(本文来源于《人人健康》期刊2018年08期）
刘晓丽[9]（2018）在《东亚殖民主义理论及其细节》一文中研究指出主持人语:我们之所以提出"东亚殖民主义理论",源于20世纪80年代国际人文学开始流行的后殖民主义理论,该理论强大的解释力有覆盖所有殖民经验的趋势,而让学术界忽视它所遗漏遗留的问题——日本帝国主义及其殖民地。后殖民主义是一套基于欧洲帝国主义及其殖民地的理论话语,主要以英法两国和其后美国实行的新帝国主义及其殖民地为考察个案,不但未把日本帝国主义及其殖民地的(本文来源于《沈阳师范大学学报(社会科学版)》期刊2018年02期）
王晖[10]（2018）在《细节思维管理理论在心内科护理管理中的应用》一文中研究指出目的将细节思维管理理论运用在心内科护理质量管理与持续改进中,以提高心内科基础护理质量,完成医院等级评审的工作目标。方法选取本院于2015年8月至2016年8月收治的44例心内科患者,按照随机方式分成细节护理组(22例)和对照组(22例),其中对照组患者护理方式为常规护理,细节护理组护理方式为细节思维管理护理,比较两组患者实施护理之后的护理质量以及满意度。结果细节护理组的护理质量以及患者对护理工作的满意度均明显高于对照组,组间差异均显着(P<0.05)。结论将细节思维管理理论运用在心内科护理管理中,有助于提高护理工作效率和基础护理质量,有助于提高患者的满意度,值得进一步应用和推广。(本文来源于《世界最新医学信息文摘》期刊2018年04期）
细节理论论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
诱导性细节是指出现在学习过程中的有趣但与学习目标无关的信息。该研究通过对实证类文献的分析发现,大多数研究显示诱导性细节会通过注意力的分散、不恰当图式的干扰、连贯性的打断以及工作记忆的超负荷对学习者理解、运用、迁移知识等深度学习产生负面影响,少数研究表明诱导性细节不会让学生学习(如记忆等)产生显着差异;诱导性细节对学生深度学习的不同作用机制可以通过分心、中断与偏离假设及认知负荷理论得到解释。鉴于诱导性细节对学生高阶学科能力产生负面影响,本研究建议,为促进学生深度学习,教师应该在教学中尽量避免诱导性细节。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
细节理论论文参考文献
[1].匡文化.浅谈微观史学理论视野下高中历史教学细节运用策略[C].2019年广西写作学会教学研究专业委员会第叁期座谈会资料汇编.2019
[2].曾家延,陈坚林.诱导性细节对学生深度学习的负面影响及其理论解释[J].全球教育展望.2019
[3].滕翠钦.细节:理论的发现与发生——论南帆的细节观念[J].当代作家评论.2019
[4].周虹.微观史学理论视野下高中历史教学细节运用策略分析[J].考试周刊.2019
[5].李威.细节思维管理理论在心内科护理管理中的应用[J].中国卫生产业.2019
[6].陈芳.细节思维管理理论在心内科护理管理中的应用[J].影像研究与医学应用.2018
[7].曹雪梅.微观史学理论视野下高中历史教学细节运用策略探究[J].中学课程辅导(教师通讯).2018
[8].俞晓雯.细节思维管理理论在心内科护理管理中的应用[J].人人健康.2018
[9].刘晓丽.东亚殖民主义理论及其细节[J].沈阳师范大学学报(社会科学版).2018
[10].王晖.细节思维管理理论在心内科护理管理中的应用[J].世界最新医学信息文摘.2018