导读:本文包含了可操作模式论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:乡村建设,样本,中央一号文件,田园主义,城乡融合,新支点,综合发展,城乡一体化,中国农业经济,发展问题
可操作模式论文文献综述
秦汉川[1]（2019）在《“田园综合体”模式：乡村振兴的可操作样本》一文中研究指出2018年中央一号文件全面部署实施乡村振兴战略，明确提出“到2020年，乡村振兴取得重要进展，制度框架和政策体系基本形成；到2035年，乡村振兴取得决定性进展，农业农村现代化基本实现；到2050年，乡村全面振兴，农业强、农村美、农民富全面实现”。这极大地(本文来源于《中国建设报》期刊2019-01-24）
熊光清,熊健坤[2]（2018）在《多中心协同治理模式:一种具备可操作性的方案》一文中研究指出在推进国家治理体系和治理能力现代化的过程中,各地进行了积极探索,取得了一定成效,并积累了成功经验。我们将多中心理论与协同学统合起来,运用到治理领域中,以建立一种国家、市场、社会和公民等多元治理主体参与治理过程的多中心协同治理模式。这一模式消除了单一中心治理存在的局限性,解(本文来源于《领导科学》期刊2018年19期）
吴寿如,赵维光[3]（2018）在《上海文物建筑保护修缮亟须拓展创新机制》一文中研究指出人在底下走，衣服头上飘。随意堆放的木板与石条，破落的屋顶早已不知去向，曾细致精美的花纹雕饰也已模糊不清……如果不是门口那块“上海市文物保护单位”硕大的石碑，天灯弄里的书隐楼或许和很多老城厢的弄堂一样平凡：破败，逼仄。路过的人很难注意到它。隐匿上(本文来源于《文汇报》期刊2018-05-24）
吴闻博[4]（2018）在《可理解、可复制、可操作是国际节目模式“硬通货”》一文中研究指出前不久，《国家宝藏》《朗读者》《经典咏流传》《天籁之战》《声临其境》《跨界歌王》《明日之子》《功夫少年》《好久不见》九大中国原创节目模式亮相戛纳电视节，全球推介。其实从2012年至今，6年间，中国电视一直是戛纳电视节的“主角”，不同的是，在今年的戛纳电视(本文来源于《中国艺术报》期刊2018-05-07）
朱晨辉[5]（2018）在《田园综合体模式是实施乡村振兴的可操作样本》一文中研究指出政府工作报告中指出，大力实施乡村振兴战略。科学制定规划，健全城乡融合发展体制机制，依靠改革创新壮大乡村发展新动能，推进农业供给侧结构性改革。2017年年初，田园综合体被写进中央一号文件，成为继特色小镇、农旅结合等之后，盘活乡村资源，富裕农民生活，建设美丽(本文来源于《中国企业报》期刊2018-03-13）
周丽娜[6]（2017）在《浅谈基于模板作文教学模式的高中英语写作教学的可操作性和时效性》一文中研究指出写作是学习者有目的地提高交际能力的实践活动,写作方法和技巧的培养源于教师指导下的大量写的训练。本文根据高中英语写作教学中存在的问题,结合新课标的写作要求和近几年的教学实践,认为高中英语写作能力的训练是一个由浅及深,由易到难,由控制性写作到独立写作的过程。(本文来源于《校园英语》期刊2017年48期）
卢国强,周宁,李德欣,孙蕾[7]（2016）在《分级诊疗须防陷入利益博弈僵局》一文中研究指出朝阳医院380万人次，儿童医院321万人次，宣武医院290万人次，安贞医院272万人次，同仁医院262万人次……这是2015年北京部分知名叁甲医院年门急诊量。百万级诊疗量所引致的是，患者“排队叁小时、看病叁分钟”，专家“日诊百余人、累成‘加班狗’”……$(本文来源于《经济参考报》期刊2016-11-15）
张树名[8]（2016）在《六年级数学总复习课现状分析及可操作性教学模式初探》一文中研究指出小学六年级数学教学中的复习教学是小学数学中最关键的阶段。复习课中少不了单元测试、综合测试、学生自我评价等环节,这样可以调动学生的复习热情,提高每一节复习课的真实效果。还有就是要注意班级的每一位学生的学情分析,着重关注学生的共同缺陷,同时也必须兼顾学生的个体差异。这样才有利于我们有针对性的培养个性、发展共性。在他们对复习课感兴趣的前提下鼓励学生相互检查、相互促进、互相激励、共同提高。(本文来源于《知音励志》期刊2016年18期）
刘鑫[9]（2016）在《语言输入、输出的平衡与互动——高校英语课堂教学分课型模式的动因与可操作性》一文中研究指出英语在高校已经成了一门基础性的科目,其教学模式也经历了多次改革。学习外语既要注重输入,也要重视输出。因此,分课型教学被不少高校采用,并在实践中取得了成效,在促进学生进步和提升教师的科研能力上效果显着。本文将主要对分课型教学的理论依据、标准和可操作性做简要阐述,并提出一些有利于促进分课型模式的建议。(本文来源于《亚太教育》期刊2016年25期）
崔晨捷[10]（2016）在《合作型学习模式的实用性和可操作性》一文中研究指出本文通过对实验班和对照班的跟踪记录和比较,探求合作型学习模式在实际课堂中的实用性和可操作性,根据不同授课对象和不同教学内容等方面的跟踪比对,研究合作型学习模式的实际应用效果和现实意义,希望对一线教学有所启示,同时为相关领域的研究提供数据和可探讨的依据。(本文来源于《才智》期刊2016年24期）
可操作模式论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
在推进国家治理体系和治理能力现代化的过程中,各地进行了积极探索,取得了一定成效,并积累了成功经验。我们将多中心理论与协同学统合起来,运用到治理领域中,以建立一种国家、市场、社会和公民等多元治理主体参与治理过程的多中心协同治理模式。这一模式消除了单一中心治理存在的局限性,解
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
可操作模式论文参考文献
[1].秦汉川.“田园综合体”模式：乡村振兴的可操作样本[N].中国建设报.2019
[2].熊光清,熊健坤.多中心协同治理模式:一种具备可操作性的方案[J].领导科学.2018
[3].吴寿如,赵维光.上海文物建筑保护修缮亟须拓展创新机制[N].文汇报.2018
[4].吴闻博.可理解、可复制、可操作是国际节目模式“硬通货”[N].中国艺术报.2018
[5].朱晨辉.田园综合体模式是实施乡村振兴的可操作样本[N].中国企业报.2018
[6].周丽娜.浅谈基于模板作文教学模式的高中英语写作教学的可操作性和时效性[J].校园英语.2017
[7].卢国强,周宁,李德欣,孙蕾.分级诊疗须防陷入利益博弈僵局[N].经济参考报.2016
[8].张树名.六年级数学总复习课现状分析及可操作性教学模式初探[J].知音励志.2016
[9].刘鑫.语言输入、输出的平衡与互动——高校英语课堂教学分课型模式的动因与可操作性[J].亚太教育.2016
[10].崔晨捷.合作型学习模式的实用性和可操作性[J].才智.2016
标签：乡村建设; 样本; 中央一号文件; 田园主义; 城乡融合; 新支点; 综合发展; 城乡一体化; 中国农业经济; 发展问题;