一、英语词汇教学初探（论文文献综述）
孙瑜旋[1]（2021）在《信息化视野下初中英语词汇教学策略探究》文中提出初中英语在学生的英语学习过程中是非常重要的阶段。只有初中英语打好基础,以后的英语学习才能够稳步上升,学生掌握更多的英语知识,才能够提高学生的英语水平,而在初中英语当中,词汇教学是英语教学中十分重要的环节,对初中英语来说是非常基础的内容,但也是非常重要的教学过程,学生只有掌握更多的词汇,才能更加熟练地掌握英语知识,提高学生的学习能力。对学生而言,英语的词汇学习比较无趣,英语教师应该以学生的兴趣作为教学出发点,促进学生在课堂上提高学习效率,激发学生学习英语词汇的热情。
曹勇[2]（2021）在《高中英语单元词汇整合教学的实践探索》文中提出词汇作为构成语言的重要组成部分,是培养高中生英语听、说、读、写能力的重要基础。在高中英语词汇教学过程中,普遍存在学生学习积极性不高的情况,对于词汇语用功能的重视程度相对较低。高中英语教材主要是以话题单元为基础进行教材编着,单元生词分布在各个板块中,而不同单元话题存在一定的差异性,词汇重复出现几率也并不高,因此大大提升高中生对于英语词汇的学习难度。本文笔者对于高中英语单元词汇整合教学的相关工作进行探究,旨在全面提升高中英语词汇教学质量。
赵雪[3]（2021）在《双重编码理论在高中英语词汇教学中的应用初探》文中提出词汇教学可以帮助学生更好地提升词汇的认知水平,满足新高考对词汇的测试要求。如何提高高中英语词汇教学的效果是当前高中英语教学领域关注的一个主要课题。本文尝试探讨双重编码理论在高中英语词汇教学中的相关应用思路。
田原[4]（2021）在《概念隐喻在医学英语词汇教学中应用的研究》文中研究表明在医学英语词汇教学中,词汇是教学的重点和难点之一,很多学生在词汇记忆方面存在很大问题。传统的词汇记忆方法存在不足之处,没有达到很好的记忆效果。概念隐喻应用到医学英语词汇教学中,不仅能够帮助学生掌握词汇,还能让学生长期记忆英语词汇。本文阐述了概念隐喻的概念以及医学英语词汇的特征,分析概念隐喻对于医学英语词汇教学的重要意义,研究概念隐喻在实际教学中的应用,希望能够提高词汇记忆效果。
杜凌俊[5]（2021）在《高校英语教学中英语词汇教学模式解析》文中指出在当前我国高校英语教学理念不断创新优化的背景之下,英语词汇作为英语教学过程中的重点内容,其教学模式和教学方法也需要进一步优化更新。基于此,该文围绕高校英语教学中的词汇教学展开探讨,简要介绍了词汇在英语教学和学习当中的重要地位,分析了当前高校英语词汇教学中存在的问题,并结合教学模式创新思路,提出了相应的创新策略。
白晨[6]（2021）在《音乐专业学生英语词汇学习融入多元教学模式初探》文中认为无论基础良好的英语专业学生还是基础较差的艺术类学生,具备丰富的英语词汇都是他们英语学习的基石。在英语教学中,我们将听音、辨音、背景音乐、英文歌曲通过结合反复教学、语境变化、直观教学法,融入音乐专业学生的英语词汇教学实践中,形成多元教学模式,通过对其载入前后的效果进行数据调查分析得出结论:多元教学模式融入音乐专业学生英语词汇教学大大提高了学生的词汇学习效果。
张惠玲[7]（2021）在《词块理论在高中英语词汇教学中的应用分析》文中指出英语是高中阶段的基础科目,也是高中阶段的重要科目,词汇则是英语教学中的重要组成部分。词块理论是一种新型的语言教学理念,受到了教师们的广泛关注,并在教学中得到了广泛的运用。在高中英语词汇教学中应用词块理论,能够有效增加高中生的词汇量,提高高中英语词汇教学的质量。而如何在高中英语词汇中更好地应用词块理论,相信是每一位高中英语教师都需要重点思考的问题。本文将针对词块理论在高中英语词汇教学中的应用分析展开论述,希望本文的探讨,能够给广大的高中英语教师提供一些参考和帮助。
王丽玲,张一博,吴晓雨,王英,侯贺,许天坤[8]（2021）在《如何在英语阅读教学中有效地教学词汇》文中提出在当今素质教育教学的时代背景下,不同学科的教学方式不断革新和提升。词汇的学习对于中小学学生而言具有重要的作用,中小学学生具备一定的词汇量有利于他们英语阅读能力和英语阅读思维的提升和发展。这在一定程度上也对中小学英语教学提出了更高的要求,这就需要中小学英语老师充分掌握教学内容和中小学学生个人的学习能力,改变传统的教育教学方式,积极探索有效的教学方式,通过有效地教学词汇增强学生们的阅读量,提高课堂教学的效率和质量,激发学生对英语学习的兴趣和学生英语阅读的技巧。
林丽莎[9]（2021）在《浅谈英语词根词源与高中英语词汇教学》文中研究指明词汇的记忆与应用一直是高中英语教学不可或缺的组成部分,在英语教学过程中占有举足轻重的地位。然而在当前的英语教学过程中,高中生普遍面临着词汇记忆枯燥乏味、效率低下等问题,问题产生的根源在于不少一线教师对于词汇的讲解仍旧沿袭传统的教学方法,采取机械的背诵方式听写、罚写等高中生普遍反感的英语词汇讲解方式。课堂教学中,极少从英语语言文化背景、国家概况、英语词汇历史渊源等角度出发,以生动形象的方式向学生展现目的语与母语之间的联系,从而导致高中生对英语单词的背诵存在抵触心理。随着英语教学研究的革新以及高考对西方文化深入考察的客观要求,词源教学得到了很多一线教师的重视。不过,英语教师虽然意识到了传统词汇教学策略的不足和高效词汇教学的重大意义,但是由于教育资源匮乏,教师队伍知识储备不足,以及一线教师不重视教学研究等综合因素导致现阶段高中英语词汇课堂教学依然处于十分缺乏活力的状态。与此同时,作为听、说、读、写四项基本能力基石的词汇教学,更应该关注学生的词汇产出能力。
严颖[10]（2021）在《多模态教学模式在成人英语词汇教学中的应用研究》文中认为经济全球化不断发展,各领域对相关人员的英语水平提出了更高要求,成人英语教育越来越受到重视。目前,成人英语教育的教育效率与质量并不高,特别是作为英语教学重要组成部分的词汇教学存在一系列问题。为解决这些问题,在成人英语词汇教学中运用先进的教学模式显得十分重要。多模态教学模式就是一种科学先进的教学模式,将多模态教学模式应用到成人英语词汇教学中有积极意义,有助于完善成人英语词汇教学。
二、英语词汇教学初探（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、英语词汇教学初探（论文提纲范文）
（1）信息化视野下初中英语词汇教学策略探究（论文提纲范文）
| 一、 引言 |
| 二、 信息化视野下初中英语词汇的教学意义 |
| 三、 信息化视野下初中英语词汇的教学策略 |
| (一)利用信息技术，激发学生学习兴趣 |
| (二)利用信息技术，构建课堂情境 |
| (三)利用信息技术，开展课堂活动 |
| (四)利用信息技术，扩展学生知识面 |
| 四、 结语 |
（2）高中英语单元词汇整合教学的实践探索（论文提纲范文）
| 一、高中词汇教学现状 |
| 二、高中英语单元词汇整合教学路径 |
| （一）梳理英语教学词汇，整合单元教学内容 |
| （二）梳理单元教育目标，开展词汇课前预习活动 |
| （三）创设单元话题情景，实现词汇的整合呈现 |
| 三、高中英语单元词汇整合教学实际应用分析 |
| （一）教学内容分析 |
| （二）高中生分析 |
| （三）教学目标分析 |
| （四）教学过程设计分析 |
| 1. 课前预习 |
| 2. 词汇呈现 |
| 3. 词汇领会 |
| 4. 词汇运用 |
| 5. 词汇交际 |
| 四、结语 |
（3）双重编码理论在高中英语词汇教学中的应用初探（论文提纲范文）
| 一、双重编码理论内涵 |
| 二、双重编码理论在高中英语词汇教学中的应用原则 |
| 三、高中英语词汇教学的现状 |
| 四、高中英语词汇应用双重编码策略 |
| 五、结论 |
（4）概念隐喻在医学英语词汇教学中应用的研究（论文提纲范文）
| 一、概念隐喻与医学英语词汇的概述 |
| 1. 概念隐喻的概念。 |
| 2. 医学英语词汇的特征与认知。 |
| 二、在医学英语词汇教学中应用概念隐喻的重要意义 |
| 三、概念隐喻在医学英语词汇教学中的应用策略 |
| 1. 结合实际情况，为学生构建概念隐喻课堂。 |
| 2. 词汇基本含义教学方面。 |
| 3. 词汇文化教学方面。 |
| 4. 词汇理解教学方面。 |
| 5. 隐喻能力培养方面。 |
| 6. 在文化内涵异同方面。 |
| 四、结语 |
（5）高校英语教学中英语词汇教学模式解析（论文提纲范文）
| 1 词汇在英语教学中的重要地位 |
| 2 当前高校英语词汇教学过程中存在的问题 |
| 2.1 教学方法单一 |
| 2.2 弱化学生地位 |
| 2.3 教学模式固化 |
| 3 英语词汇教学模式分析 |
| 3.1 教学模式创新的思路 |
| 3.1.1 教育教学创新 |
| 3.1.2 学习训练创新 |
| 3.1.3 综合融合创新 |
| 3.2 教学模式创新的策略 |
| 3.2.1 尝试多种教学方法 |
| 3.2.2 应用翻转课堂模式 |
| 3.2.3 融合具体语境教学 |
| 4 结束语 |
（6）音乐专业学生英语词汇学习融入多元教学模式初探（论文提纲范文）
| 1 英语词汇教学内容 |
| 2 英语词汇教学的方法 |
| 2.1 歌曲教学法 |
| 2.2 反复教学法 |
| 2.3 语境教学法 |
| 2.4 直观教学法 |
| 3 分析方法 |
| 3.1 分析对象 |
| 3.2 无关变量的控制 |
| 3.3 方法和研究工具 |
| 3.3.1 问卷设计 |
| 3.3.2 对象及方法 |
| 4 数据分析 |
（7）词块理论在高中英语词汇教学中的应用分析（论文提纲范文）
| 引言 |
| 一、词块教学理论的概述 |
| 二、传统高中英语词汇教学现状分析 |
| 三、词块理论在高中英语词汇教学中的应用分析 |
| 1. 词块理论在词汇“听”教学中的应用。 |
| 2. 词块理论在词汇“说”教学中的应用。 |
| 3. 词块理论在词汇“写”教学中的应用。 |
| 4. 词块理论在词汇“读”教学中的应用。 |
| 结语 |
（8）如何在英语阅读教学中有效地教学词汇（论文提纲范文）
| 一、研究背景 |
| 二、研究综述 |
| 三、研究内容 |
| 四、初中英语阅读教学中教学词汇的解决方法 |
| 1.在阅读教学前对词汇进行大致讲解 |
| 2.在阅读教学中结合具体语境，深入讲授词汇的用法 |
| 3.阅读课后加强词汇运用，加深记忆 |
| 4.积极鼓励学生大胆猜测词汇含义 |
| 5.重视词汇的练习 |
| 五、初中英语阅读教学中词汇教学的改进 |
| （一）将分层教学的理念落实到教学中 |
| （二）注重语境的教学 |
| （三）合理优化学习策略 |
| 六、在初中英语阅读教学中提高词汇教学有效性的具体途径 |
| 1.在开展英语阅读教学前带领学生学习陌生词汇 |
| 2.借助词根引导学生推测英语词汇的含义 |
| 3.让学生通过写作来进一步加强词汇的掌握 |
| 七、研究结果 |
（9）浅谈英语词根词源与高中英语词汇教学（论文提纲范文）
| 一、高中英语词汇教学现状分析 |
| 二、词源和词根趣味性渗透的可行性 |
| 三、词源法在高中生英语词汇产出能力培养中的应用策略 |
| 1. 跨文化背景导入法。 |
| 2. 词汇趣味整合法。 |
| 四、词根词源在高中英语词汇教学中尚待解决的问题 |
（10）多模态教学模式在成人英语词汇教学中的应用研究（论文提纲范文）
| 一、多模态相关概念 |
| (一)多模态理论 |
| (二)多模态教学 |
| 二、将多模态教学模式应用到成人英语词汇教学中的意义 |
| (一)激发学习兴趣 |
| (二)减少词汇学习焦虑 |
| (三)巩固学习内容 |
| (四)增强词汇运用能力 |
| 三、多模态教学模式在成人英语词汇教学中的课程设计 |
| (一)课前准备 |
| (二)课堂呈现 |
| 1.创设对话情境 |
| 2.欣赏英文电影片段 |
| 3.讲述英文故事 |
| (三)课后评价 |
| 结语 |
四、英语词汇教学初探（论文参考文献）
- [1]信息化视野下初中英语词汇教学策略探究[J]. 孙瑜旋. 考试周刊, 2021(A2)
- [2]高中英语单元词汇整合教学的实践探索[J]. 曹勇. 读写算, 2021(35)
- [3]双重编码理论在高中英语词汇教学中的应用初探[J]. 赵雪. 山西青年, 2021(21)
- [4]概念隐喻在医学英语词汇教学中应用的研究[J]. 田原. 校园英语, 2021(43)
- [5]高校英语教学中英语词汇教学模式解析[J]. 杜凌俊. 海外英语, 2021(20)
- [6]音乐专业学生英语词汇学习融入多元教学模式初探[J]. 白晨. 海外英语, 2021(20)
- [7]词块理论在高中英语词汇教学中的应用分析[J]. 张惠玲. 校园英语, 2021(31)
- [8]如何在英语阅读教学中有效地教学词汇[A]. 王丽玲,张一博,吴晓雨,王英,侯贺,许天坤. 2021教育科学网络研讨会论文集, 2021
- [9]浅谈英语词根词源与高中英语词汇教学[J]. 林丽莎. 校园英语, 2021(30)
- [10]多模态教学模式在成人英语词汇教学中的应用研究[J]. 严颖. 开封文化艺术职业学院学报, 2021(07)