导读:本文包含了学生网络评教论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:思想政治理论课,学生网络评教,问题
学生网络评教论文文献综述
胡鑫晔[1]（2019）在《思想政治理论课学生网络评教问题浅析》一文中研究指出思想政治理论课作为大学公共必修课,是提高学生政治素养的主渠道,各高校都高度重视其学生评教工作。然而思政课学生网络评教过程中,问题层出不穷,导致评教数据不实、工作流于形式。为确保思政课学生网络评教工作顺利开展,本文将详细分析评教过程中出现的各种问题,以期为思政课评教工作提供一定的理论参考。(本文来源于《才智》期刊2019年06期）
胡鑫晔[2]（2019）在《思想政治理论课学生网络评教对策探析》一文中研究指出为确保思政课学生网络评教工作顺利开展,该文将针对评教过程中出现的问题,从题目设置、评教规则、学生评教、网络支持四方面进行对策探析。(本文来源于《文化创新比较研究》期刊2019年01期）
胡鑫晔[3]（2018）在《问卷星系统在学生网络评教中的应用》一文中研究指出为进一步提高学生网络评教质量,解决统计繁杂、反馈延迟等问题,本文将详细阐述问卷星系统的教学评估功能及其在学生网络评教中的具体应用,以期为学生网络评教工作提供一定的实践参考。(本文来源于《中外企业家》期刊2018年25期）
潘云华,晏怡雯[4]（2016）在《高校学生网络评教调查研究》一文中研究指出高校学生和教师对学生网络评教的认知和态度比较积极;学生和教师两大群体之间以及群体内部对学生网络评教的认知和态度均存在差异;学生和教师的相关行为中存在显着影响评教实效性的因素。完善高校有关的规则和管理对实现学生网络评教的管理目标至关重要。(本文来源于《江西电力职业技术学院学报》期刊2016年03期）
孟昱煜,郭世伟[5]（2016）在《高校学生网络评教有效性的结构及影响因素研究》一文中研究指出针对高校学生网络评教系统进行研究,从学生评教在教学质量管理中所占据的地位、教师针对学生评教的态度极其所做的改观,管理人员针对学生对教师的评价所做出相应的研究分析处理,使得学生评教的有效性得以展现。从评价指标、反馈信息的归途等方面分析了影响高校网络评教有效性的因素,对网络评教的进一步发展具有重要的意义。(本文来源于《高教学刊》期刊2016年10期）
胡赛凤,何习平,刘焰[6]（2016）在《高校学生网络评教的现状及其对策》一文中研究指出90年代末,由于网络信息技术的发展且广泛运用于教学管理中,网上评教逐渐代替了传统的纸质调查问卷,成为一种新的学生评教方式。网络评教具有纸评所不可替代的优势:如机动灵活、方便快捷、便于操作等,但在学生、教师、评教指标体系、评教结果的使用等方面也存在着诸多的不足。高校必须围绕加大宣传力度、加强评教制度与组织建设,改进和完善评教指标体系、妥善处理网络评教结果等制定相应的对策。(本文来源于《南昌工程学院学报》期刊2016年02期）
王国君,季琳[7]（2014）在《高校学生网络评教的现状及改进措施》一文中研究指出高校信息化教学背景下学生网络评教已经是教学质量监控和评价的有效手段,目前已经成为最流行的评教方式。网络评教具有很多不可替代的优势,如快捷省时、机动灵活、信度增加,但也存在一些不足之处,主要表现在学生、教师、评价指标体系、评价结果运用等方面,需要从以下几方面进行完善和改进:加大宣传力度,促使师生正确认识网络评教,确保评教结果客观公正;建立有效的评教机制,使学生评教规范化、制度化;正确运用评教结果。(本文来源于《教育与职业》期刊2014年26期）
余子义[8]（2014）在《普通高校体育教学学生评教的实践——以湖北汽车工业学院网络评教为例》一文中研究指出基于网络技术的实践运用下,以湖北汽车工业学院网络评教为个案研究,创新大学体育教学质量评价的模式,提出评价管理,评价指标,评价监控,并进行了分析论证,为完善普通高校体育教学质量评价操作提供借鉴。(本文来源于《体育科技》期刊2014年04期）
聂亚菲,刘国买[9]（2014）在《高校学生网络评教影响因素研究》一文中研究指出抽取4个院系、12个专业,约37 724个原始数据,经过异常值处理后,获得34 022个有效个案。在信度和效度检验的基础上,采取均值相等性的稳健性检验和Tamhane方法进行方差不相等情况下的多重比较,探索了学生网上评教影响因素。研究结果表明,学生年级、学生成绩、教学班级数、教师年龄、授课门数、课程性质等非教学因素显着影响教师教学综合评价。(本文来源于《福建工程学院学报》期刊2014年02期）
王琳[10]（2013）在《学生网络评教过程与结果的优化——以肇庆学院为例》一文中研究指出采用问卷调查法对肇庆学院2010级1 000名学生网络评教现状进行调查与分析,发现在网络教学评价过程中存在评价时间不当等不利因素,从而影响教学评价结果的可信度。通过调整评教时间、运用网络技术手段、改进评价结果数据分析方式和改善学生评教态度等,可实现网络教学评价过程与结果的优化,提高高校学生网络评教的可信度。(本文来源于《肇庆学院学报》期刊2013年06期）
学生网络评教论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
为确保思政课学生网络评教工作顺利开展,该文将针对评教过程中出现的问题,从题目设置、评教规则、学生评教、网络支持四方面进行对策探析。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
学生网络评教论文参考文献
[1].胡鑫晔.思想政治理论课学生网络评教问题浅析[J].才智.2019
[2].胡鑫晔.思想政治理论课学生网络评教对策探析[J].文化创新比较研究.2019
[3].胡鑫晔.问卷星系统在学生网络评教中的应用[J].中外企业家.2018
[4].潘云华,晏怡雯.高校学生网络评教调查研究[J].江西电力职业技术学院学报.2016
[5].孟昱煜,郭世伟.高校学生网络评教有效性的结构及影响因素研究[J].高教学刊.2016
[6].胡赛凤,何习平,刘焰.高校学生网络评教的现状及其对策[J].南昌工程学院学报.2016
[7].王国君,季琳.高校学生网络评教的现状及改进措施[J].教育与职业.2014
[8].余子义.普通高校体育教学学生评教的实践——以湖北汽车工业学院网络评教为例[J].体育科技.2014
[9].聂亚菲,刘国买.高校学生网络评教影响因素研究[J].福建工程学院学报.2014
[10].王琳.学生网络评教过程与结果的优化——以肇庆学院为例[J].肇庆学院学报.2013