导读:本文包含了职业刻板印象论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:学科性别刻板印象,职业性别刻板印象,就业
职业刻板印象论文文献综述
史文静,宋良欢,李商,朱诗琪,刘冠希[1]（2019）在《学科和职业性别刻板印象对个体的影响、原因与应对》一文中研究指出性别刻板印象是人们对男女性角色特征形成的稳定而固着的印象。不少研究证明,学科和职业性别刻板印象在很大程度上限制了男女性人格和能力的发展,对个体的发展和就业产生了消极影响。学科职业性别刻板印象的形成受到家庭、学校和社会多方面的影响,为消除其带来的不利影响,可以从优化个人性别意识,大力发展双性化教育,完善社会制度等方面进行。(本文来源于《高教学刊》期刊2019年21期）
褚岩鸿[2]（2019）在《体育科技期刊编辑职业刻板印象的内容研究——基于SCM模型》一文中研究指出体育科技期刊编辑作为一个典型群体,其工作是社会活动的一部分,在知识传播过程中发挥着举足轻重的作用。基于费斯克提出的SCM模型,采用形容词评定法(RatingScale),探究作者对体育科技期刊编辑刻板印象的内容。结果显示:大部分作者选择以《体育科学》为首的核心期刊作为投稿首选期刊;作者对编辑群体的能力印象主要是认真的、有责任心的和有逻辑性的,对热情维度的印象主要是真诚的、乐于交流的和有耐心的;对编辑群体的评价属于高能力,但是对热情维度的评价高低不一;助教、博士生导师、综合类院校和担任同行评审专家的作者对编辑群体的印象更积极。(本文来源于《天津科技》期刊2019年10期）
张严文,宋子明,刘妮娜,闫国利[3]（2019）在《内隐职业性别刻板印象：基于内隐联想测验和阅读中代词回指的研究证据》一文中研究指出职业性别刻板印象是指人们对于男性或女性更适合从事某些职业的固化观念,它是导致职业性别隔离的最重要的原因之一。因此,探究这一现象具有重要的现实意义。诸多研究表明外显刻板印象和内隐刻板印象具有不同的认知机制。目前,对于内隐职业性别刻板印象的研究相对较少,并且大多数研究采用内隐联想测验范式(或其变式)。因此本研究采用眼动技术,记录被试在句子阅读中对代词回指(明确代词指代的先行词)理解过程的眼动指标,从而反映被试的内隐职业性别刻板印象。本研究分为两个实验:实验1采用内隐联想测验,实验设计为2(概念词:男性词、女性词)×2(属性词:男性职业刻板词、女性职业刻板词)×2(被试性别:男性、女性)的混合实验设计,被试为32名大学生,男女各16名。根据实验1的结果,匹配了男性职业和女性职业的内隐刻板印象程度,作为实验2中实验材料的先行词,并且通过Eyelink1000plus眼动仪记录被试的阅读模式。实验设计为2(先行词:男性职业刻板词、女性职业刻板词)×2(代词匹配:一致条件、不一致条件)×2(被试性别:男性、女性)的混合实验设计,被试为19名大学生,男性8名,女性11名。结果发现,在实验1中,所有大学生均存在不同程度的内隐职业性别刻板印象,且男性被试和女性被试的职业刻板印象不存在显着差异。在实验2中,眼动数据的整体分析发现,总阅读时间和注视次数在代词不一致条件下显着高于一致条件,且先行词和被试性别的主效应均不显着;眼动数据的局部分析发现,在代词及其后2个字的区域内,总阅读时间和回视入比率在代词不一致条件下显着高于一致条件,且先行词和被试性别的主效应均不显着。这种不一致效应反映了被试的内隐职业性别刻板印象的加工过程,说明利用眼动技术考察内隐职业刻板印象是一个行之有效的手段。(本文来源于《第二十二届全国心理学学术会议摘要集》期刊2019-10-19）
宋静静,刘陈陵,黄海,李林[4]（2019）在《数学性别刻板印象对男生和女生职业选择的影响》一文中研究指出本研究比较了数学性别刻板印象对男生和女生的影响差异,并且基于期望价值理论分析其影响机制。采用问卷调查法调查了413名高中生,填写数学性别刻板印象问卷、数学能力信念问卷、数学任务价值问卷、数学学习兴趣问卷和职业选择量表。结果表明:数学性别刻板印象会导致女生的数学能力信念、数学任务价值和数学学习兴趣降低,并最终导致女生从事数学相关工作的意愿降低。但是数学性别刻板印象能够增加男生的数学能力信念和数学学习兴趣,数学学习兴趣的增加会提高男生从事数学相关工作的可能性。(本文来源于《青少年学刊》期刊2019年04期）
连淑芳[5]（2019）在《职业性别刻板印象与自我效能感的关系研究》一文中研究指出通过采取外显和内隐相结合的研究方法,发现:大学生职业性别刻板印象内隐效应中存在显着的相容条件差异,但不存在显着的性别差异;大学生职业性别刻板印象存在明显的外显与内隐分离现象;大学生在自我效能感上不存在显着的性别差异;大学生自我效能感分数与内隐效应分数、外显的职业性别刻板印象"男强女弱"认同分数均不存在显着的相关。(本文来源于《中国社会科学院研究生院学报》期刊2019年04期）
梁栋,张丹,王祎璠,石璇璇,王治宏[6]（2019）在《幼师职业刻板印象调查研究》一文中研究指出以大学生为研究对象,从外显和内隐两个层面研究以确定大学生对幼师职业是否存在刻板印象。结果发现:大学生对幼师职业在两个层面均有刻板印象;并在内隐层面存在显着刻板解释偏差效应;在性别上差异显着。(本文来源于《才智》期刊2019年17期）
王永琼,余华[7]（2019）在《护理专业男生职业性别刻板印象与专业认同的研究》一文中研究指出目的测量护理专业男生职业性别刻板印象与专业认同,为减弱护理专业男生职业性别刻板印象和提高专业认同提供依据。方法 2017年9月至2018年1月便利抽样选择昆明医科大学护理学院护理专业153名在校男生为研究对象,对其进行内隐联想测试(implicit association test,IAT)以及护理专业认同问卷调查。结果护理专业男生职业性别刻板印象普遍存在,相容任务与不相容任务平均反应时分别为(1025.90±279.19)ms和(1666.38±679.32)ms,刻板印象强度大于600 ms,D值显着大于0;专业认同得分为(86.18±8.68)分,表现认同。影响其职业刻板印象因素为:专业认同分数、年级、专业认知(均P<0.05),且职业性别刻板印象与专业认同成反比(r=-0.704,P<0.01)。结论应采取多层次有针对性的专业认识教育,提高护理专业男生职业性别刻板印象,同时可从社会大众及学生的性别教育两方面着手以消除职业性别刻板印象。(本文来源于《解放军护理杂志》期刊2019年05期）
邢畅[8]（2019）在《大学生性别角色认同、性别刻板印象对职业兴趣的影响》一文中研究指出本研究从性别角色与性别刻板印象角度出发,研究大学生对职业兴趣的偏好,结合研究结论,有效的针对大学生职业兴趣问题提出辅导建议,引导大学生清晰认知自我,进而选择适合自己的职业。本研究分为叁个步骤:第一,通过问卷调查,收集大学生的性别角色特点与性别刻板印象特点,考察大学生性别角色分布状况与性别刻板印象持有状况;第二,通过霍兰德职业兴趣量表分析大学生性别角色与性别刻板印象对其职业类型偏好的影响;第叁,根据以上研究结论并结合前人研究,针对大学生职业兴趣提出辅导建议。通过研究,我们发现:(1)当代大学生在四种性别角色类型上分布情况如下:双性化所占比例最高,且远高于其他叁种类型所占比例,其次分别为女性化、未分化、男性化。在双性化性别类型组中,男性被试的双性化性别类型所占比例高于女性被试,但差异不显着;在女性化性别类型组中,女性被试的女性化性别类型所占比例高于男性被试,且差异显着;在未分化性别类型组中,女性被试的未分化性别类型所占比例高于男性被试,但差异不显着;对于男性化性别类型组,男性被试与女性被试的男性化性别类型所占比例相近,差异不显着。(2)大学生群体确实存在着性别刻板印象。不论被试性别,人们均表现出了对男性和女性的刻板印象。与此同时,虽然并未达到显着水平,但人们对同性和异性的性别刻板印象的刻板程度有所不同,相比于异性,人们对于同性的性别刻板印象更偏向刻板。(3)大学生职业兴趣存在性别差异。对于男性而言,优先性排名前叁的职业类型为社交型、学者型以及常规型,而女性除了社交型和常规型职业外,还倾向于选择艺术型的职业。(4)相比于性别,性别角色更能预测大学生的职业兴趣。被试的男性化的水平能够预测对实际型、学者型、企业型职业的选择,女性化水平的得分能够预测社交型与常规型职业的选择偏好。(5)性别刻板印象仅对社交型和常规型的职业兴趣存在影响。被试对男性印象的刻板程度越低,其社交型职业得分越高,即对男性印象的刻板程度越低的个体越有可能选择社交型职业;被试对女性印象的刻板程度越高,其常规型职业得分越高,即对女性印象的刻板程度越高的个体越有可能选择常规型职业。(本文来源于《华中师范大学》期刊2019-05-01）
李月调,谢朝武[9]（2019）在《酒店业员工刻板印象的形成机制研究——感知顾客尊重和职业自豪感的中介作用》一文中研究指出群体刻板印象是影响酒店业员工职业选择的重要因素。基于群体价值理论和社会认同理论,本文以酒店业员工的"德""才"刻板印象为考察对象,构建了以感知顾客尊重和职业自豪感为连续中介的酒店业员工群体元刻板印象对自我刻板印象的影响过程模型,并以我国高星级酒店员工为主要研究对象进行实证检验。研究发现:酒店业员工对自己所属职业群体的元刻板印象和自我刻板印象都表现出积极倾向,且自我刻板印象对职业操守(德)的评分显着高于职业能力(才)的评分,但在元刻板印象中这一差异并不显着;从元刻板印象与自我刻板印象的比较来看,职业能力(才)评分不存在显着差异,但职业操守(德)层面的元知觉显着低于自我知觉;感知顾客尊重与职业自豪感在酒店业员工元刻板印象与自我刻板印象之间具有链式多重中介作用。本研究认为,元刻板印象经群体价值评估对自我刻板印象的影响过程经历了从内化到外化再到内化的同化心理过程机制,感知顾客尊重和职业自豪感是同化过程的重要催化因素,也是员工对职业操守的自我知觉高于元知觉的重要引导因素。(本文来源于《经济管理》期刊2019年04期）
杨鹏,时勘,郭晗[10]（2019）在《大学生性别角色与职业性别刻板印象对职业决策自我效能感的影响》一文中研究指出研究考察大学生性别角色、职业性别刻板印象与职业决策自我效能感的关系。采用问卷调查与启动效应实验的方法,对238名被试的职业性别刻板印象启动效应进行了研究,探索这种效应对职业决策自我效能感的影响。结果:(1)预研究证明了职业性别启动材料的有效性;(2)启动类型、性别角色与目标职业类型在目标职业性别刻板印象上叁重交互作用呈边缘显着(F=2.652,P=0.051);启动方式和性别角色在职业决策自我效能感上交互作用不显着(F=1.61,P>0.05),性别角色(P<0.01)与启动方式(P<0.05)的主效应显着。培养大学生正确看待性别角色,减少职业性别刻板印象的消极影响,有助于其职业决策自我效能感的提高。(本文来源于《中国人民大学教育学刊》期刊2019年01期）
职业刻板印象论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
体育科技期刊编辑作为一个典型群体,其工作是社会活动的一部分,在知识传播过程中发挥着举足轻重的作用。基于费斯克提出的SCM模型,采用形容词评定法(RatingScale),探究作者对体育科技期刊编辑刻板印象的内容。结果显示:大部分作者选择以《体育科学》为首的核心期刊作为投稿首选期刊;作者对编辑群体的能力印象主要是认真的、有责任心的和有逻辑性的,对热情维度的印象主要是真诚的、乐于交流的和有耐心的;对编辑群体的评价属于高能力,但是对热情维度的评价高低不一;助教、博士生导师、综合类院校和担任同行评审专家的作者对编辑群体的印象更积极。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
职业刻板印象论文参考文献
[1].史文静,宋良欢,李商,朱诗琪,刘冠希.学科和职业性别刻板印象对个体的影响、原因与应对[J].高教学刊.2019
[2].褚岩鸿.体育科技期刊编辑职业刻板印象的内容研究——基于SCM模型[J].天津科技.2019
[3].张严文,宋子明,刘妮娜,闫国利.内隐职业性别刻板印象：基于内隐联想测验和阅读中代词回指的研究证据[C].第二十二届全国心理学学术会议摘要集.2019
[4].宋静静,刘陈陵,黄海,李林.数学性别刻板印象对男生和女生职业选择的影响[J].青少年学刊.2019
[5].连淑芳.职业性别刻板印象与自我效能感的关系研究[J].中国社会科学院研究生院学报.2019
[6].梁栋,张丹,王祎璠,石璇璇,王治宏.幼师职业刻板印象调查研究[J].才智.2019
[7].王永琼,余华.护理专业男生职业性别刻板印象与专业认同的研究[J].解放军护理杂志.2019
[8].邢畅.大学生性别角色认同、性别刻板印象对职业兴趣的影响[D].华中师范大学.2019
[9].李月调,谢朝武.酒店业员工刻板印象的形成机制研究——感知顾客尊重和职业自豪感的中介作用[J].经济管理.2019
[10].杨鹏,时勘,郭晗.大学生性别角色与职业性别刻板印象对职业决策自我效能感的影响[J].中国人民大学教育学刊.2019