导读:本文包含了文本标准论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:语言文字标准,标准文本,文本结构要素,编写规则
文本标准论文文献综述
王翠叶[1]（2019）在《语言文字标准文本的编写规则及问题研究》一文中研究指出语言文字标准文本编写的质量,关系到语言文字标准制定的质量,也关系到语言文字标准实施的水平。本文根据国家标准的编写规则,结合语言文字标准的特点,阐述语言文字标准文本结构要素的编写规则、容易出现的问题,对标准编写进行思考并提出了建议。(本文来源于《语言文字应用》期刊2019年04期）
王鹏炜[2]（2019）在《基于政策文本的义务教育教师队伍质量标准研究》一文中研究指出义务教育均衡发展的关键在于建设一支优秀的教师队伍。从有关教师质量的政策文本看,义务教育教师队伍质量要求大致经历了以学历为标志的合格化要求阶段、以教师资格证书为标志的质量保障阶段、以综合标准为标志的优质配置阶段叁个阶段,但教师队伍质量评价标准设计都有不足之处。要实现科学的教师质量评价,必须认识到教师质量评价的复杂性和综合性,提升教师评价的科学性要求;加强教师评价研究,提升理论指导实践的能力;采用多元的评价信息收集方式和处理方法,实现对教师质量综合评价。(本文来源于《中国教育学刊》期刊2019年11期）
王忠厚,刘亚楠,弋草[3]（2019）在《我国小学语文课程标准百年演进的文本分析》一文中研究指出本研究对我国百年来小学语文教育史上颁布的27份课程标准文件进行国内研究现状的分析,了解我国小学语文课程标准的研究现状,同时对小学语文课程标准的课程目标、课程内容、课程建议叁部分的百年变迁进行分析研究,探究我国小学语文课程标准百年来的变迁规律。(本文来源于《新教师》期刊2019年10期）
包歆鎏,乐毅[4]（2019）在《中考语文“多重文本”阅读测试的定义、内容、评分标准及其对教学的影响》一文中研究指出近年来,我国中考的实用类文本阅读打破了单篇为本的传统格局,出现来源各异、形式丰富的多重文本组合。当前的多重文本阅读测试主题多元、情境真实,多选用并列式文本组合,在理解本位的基础上考查学生的综合能力;但也存在着文本组合模式化、忽视思辨能力的考查、评分标准不科学等问题。多重文本阅读测试对于当前的阅读教学起到积极的反拨作用,启示阅读教学从分析走向整合、从封闭走向真实、从接受走向思辨。(本文来源于《湖北招生考试》期刊2019年05期）
尚巧巧,王晶莹,宋倩茹[5]（2019）在《建国70年教育技术在中学文科课程中的应用模式演变研究——基于语文、历史、地理和政治课程标准的文本分析》一文中研究指出本文运用文本分析的方法,通过对建国后颁布的中学文科课程标准中的"教育技术"的相关内容进行研究,梳理出教育技术70年来应用于各学科的发展轨迹。进一步对教育技术在学科课程标准中的应用特征进行归纳与剖析,并将这一历程划分为叁个阶段——视听媒体教学阶段、计算机和多媒体教学阶段以及现代信息技术教学阶段。基于此,总结出叁个阶段教育技术应用的不同目的,并归纳出以媒体技术为依托凸显阶段性功能、学科间应用的不均衡、缺乏教育技术应用效果的测评且先进手段滞后等特点。根据历史经验与新时代要求提出应用教育技术推动课堂结构的动态变革、借助信息技术促进教育研究范式的演进和依托教育技术促进学生的深度学习的叁方面展望。(本文来源于《中小学电教》期刊2019年10期）
肖晓,王东明,郭玉东,尤军,李哲俊[6]（2019）在《北京市初叁体育课程设置研究——基于体育与健康课程标准的文本分析》一文中研究指出课程设置是初叁学生培养的中心环节,课程设置的合理性与科学性是保障初叁学生教学质量的重要因素。结合北京市教委的相关要求,选取6所具有代表性的初中,基于各学校的培养方案,对其课程设置进行文本分析。目前北京市初中的课程设置基本达到了义务教育《体育与健康标准》(2011版)的要求,但仍存在课程目标中缺少社会适应;课程设置中缺少体育常识内容的课程以及除考试项目教学内容外的其他教学锻炼方法的课程;课程设置中缺少体操项目的问题,为了提高初叁学生体育培养质量应在体育课程目标中增加社会适应这一项教学目标;增加体育常识内容的课程以及除考试项目教学内容外的其他教学锻炼方法的课程;增加体操项目。(本文来源于《文体用品与科技》期刊2019年19期）
陈志海,黄乐平,刘璐,罗曦[7]（2019）在《采购标准文本库建设的方法与意义》一文中研究指出采购标准文本库的建设对采购管理的重要意义经过众多企业的实践,已经得到了充分的肯定。基于南方电网调峰调频公司的采购标准文本库建设实践基础,本文对采购标准文本库建设实施方法进行了总结,以期对各类企业尤其是电网企业采购标准文本库建设有一定的指导意义。(本文来源于《中国招标》期刊2019年38期）
黄晖晖,汪丰云,范丹丹,刘昕[8]（2019）在《新中国成立后中学化学核心能力要求的沿革——基于教学大纲和课程标准的文本分析》一文中研究指出通过对新中国成立后我国颁布的22份化学教学大纲和课程标准的分析,从3个价值层面和4个视角对各个不同时期化学教学大纲和课程标准中化学核心能力进行梳理,发现化学核心能力表述由抽象到具体,初、高中化学核心能力的内涵各不相同,表征化学核心能力的方法在逐步完善和趋向稳定。(本文来源于《化学教育(中英文)》期刊2019年17期）
潘红义[9]（2019）在《破局整本书阅读,对接新课程标准——谈2019年全国卷文学类文本阅读叁大转变》一文中研究指出2019年全国Ⅰ卷考了鲁迅的《故事新编》中《理水》节选的第叁节。节选小说的阅读从仅适用于少数省份的全国Ⅲ卷走进适用面更广的全国Ⅰ卷,从小范围的初步试水到全国大面积的铺开,可以看出命题人落实《普通高中语文课程标准》任务群学习和学业质量水平的决心,高考文学类作品的考查已经悄悄地完成了与新课程标准的对接。具体说来,文学类作品考查叁个大方向的转变值得一线备考指导教师注意。(本文来源于《语文月刊》期刊2019年09期）
王路,唐文洁,斯庆图娅[10]（2019）在《中蒙铜精矿·硫量测定法标准文本比对分析》一文中研究指出蒙古国地处亚洲大陆中部,北与俄罗斯为邻,东、南、西叁面与中国接壤,双方有长达4709公里的边界线。蒙古国境内已探明矿产资源80多种,6000多个矿床,蕴藏量约500亿吨以上,有10多个矿种约500个矿床已被评估,约150个矿床正被开采,而绝大部分还有待开发。鉴于,中蒙两国铜精矿贸易上升,中国铜精矿需求量的增长,本文选取中蒙两国铜精矿·硫量测定方法进行比对分析,通过文本分析从而得出中蒙两国同类产品测定技术标准的差异性,并提出解决的对策与建议。(本文来源于《中国标准化》期刊2019年11期）
文本标准论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
义务教育均衡发展的关键在于建设一支优秀的教师队伍。从有关教师质量的政策文本看,义务教育教师队伍质量要求大致经历了以学历为标志的合格化要求阶段、以教师资格证书为标志的质量保障阶段、以综合标准为标志的优质配置阶段叁个阶段,但教师队伍质量评价标准设计都有不足之处。要实现科学的教师质量评价,必须认识到教师质量评价的复杂性和综合性,提升教师评价的科学性要求;加强教师评价研究,提升理论指导实践的能力;采用多元的评价信息收集方式和处理方法,实现对教师质量综合评价。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
文本标准论文参考文献
[1].王翠叶.语言文字标准文本的编写规则及问题研究[J].语言文字应用.2019
[2].王鹏炜.基于政策文本的义务教育教师队伍质量标准研究[J].中国教育学刊.2019
[3].王忠厚,刘亚楠,弋草.我国小学语文课程标准百年演进的文本分析[J].新教师.2019
[4].包歆鎏,乐毅.中考语文“多重文本”阅读测试的定义、内容、评分标准及其对教学的影响[J].湖北招生考试.2019
[5].尚巧巧,王晶莹,宋倩茹.建国70年教育技术在中学文科课程中的应用模式演变研究——基于语文、历史、地理和政治课程标准的文本分析[J].中小学电教.2019
[6].肖晓,王东明,郭玉东,尤军,李哲俊.北京市初叁体育课程设置研究——基于体育与健康课程标准的文本分析[J].文体用品与科技.2019
[7].陈志海,黄乐平,刘璐,罗曦.采购标准文本库建设的方法与意义[J].中国招标.2019
[8].黄晖晖,汪丰云,范丹丹,刘昕.新中国成立后中学化学核心能力要求的沿革——基于教学大纲和课程标准的文本分析[J].化学教育(中英文).2019
[9].潘红义.破局整本书阅读,对接新课程标准——谈2019年全国卷文学类文本阅读叁大转变[J].语文月刊.2019
[10].王路,唐文洁,斯庆图娅.中蒙铜精矿·硫量测定法标准文本比对分析[J].中国标准化.2019