导读:本文包含了网络英语口语学习论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:小学英语,网络环境,口语交际,重要策略
网络英语口语学习论文文献综述
朱春晓[1]（2019）在《网络环境下小学生英语口语交际学习现状及对策研究》一文中研究指出随着网络环境进程的不断加快、进步,小学英语口语交际教学也深受其影响,教学模式与手段迫切需要革新。将互联网技术手段应用于小学英语口语交际教学中,可以革新教学模式,转变教师的教学思想,完善教师的教学手段,能够有效推动小学英语口语交际的教学质量。(本文来源于《文理导航(下旬)》期刊2019年10期）
郭艳英,高玮[2]（2019）在《基于网络的大学英语口语自主学习多维监控研究》一文中研究指出对自主学习的监控管理的研究旨在提高自主学习的质量,其研究方法是借助网络学习平台,随机抽出2个班级进行二个学期的英语口语自主学习对比实验:结果发现,自主学习的监控很重要,除了学习者个人监控以外,还要外部的监控,比如伙伴监控、小组成员监控、教师监控、组外监控,以及对自主学习结果的检查等多维监督管理,才能使自主学习达到预期的效果,并能养成良好的自主学习习惯。(本文来源于《长春大学学报》期刊2019年06期）
黄子诚[3]（2019）在《基于网络课程的涉外警务专业英语自主学习模式探究——评《涉外警务英语口语》》一文中研究指出互联网和移动互联网给现代教育教学带来了深刻的影响,不仅实现了课堂教学的信息化和数字化,同时也实现了教育教学途径的创新延伸与发展,提高了学生在学习中的主体性地位,并引导学生在网络渠道和平台的帮助下展开自主性的学习与研究。而在涉外警务英语口语的学习中,基于网络课程的自主学习模式也给涉外警务专业英语的教学带来了新的变化。其中,吕杨编着的《涉外警务英语口语》(本文来源于《新闻爱好者》期刊2019年03期）
张强强[4]（2019）在《网络环境下小学生英语口语交际学习现状及对策研究》一文中研究指出英语作为一门语言类学科,应以口语教学为主,致力于探寻锻炼学生的口语交际能力的基本策略,真正发挥英语口语在实际生活中的作用。为此,小学教师应重视英语口语教学,利用信息时代下网络教学的优势,着力培养学生的口语交际能力。教师对网络环境下小学生英语口语教学进行探析,重点分析了目前小学英语口语交际学习的现状及其对策。(本文来源于《学周刊》期刊2019年08期）
孙莉丽[5]（2018）在《高职英语口语学习中网络资源的有效利用》一文中研究指出随着国际化程度的加深,国家间的交流越来越多,经济与文化的碰撞与合作也越来越频繁,英语作为一种国际交流语言,流利的英语口语应用是的国际化语言发展的大趋势。对于高职英语学习,"互联网+"更多的是机遇,利用这个契机,做学生的指引者,利用各种信息化方式去培养和教育学生,从而实现高职英语的突破与发展,真正的可持续发展,结合高职英语专业特色,教学与学习方式从封闭到敞开,探索出具有时代特色的开放创新的高职英语教学模式。(本文来源于《校园英语》期刊2018年47期）
龙晓翔,王哲,尹孟杰[6]（2018）在《网络学习共同体在商务英语口语教学中的应用研究》一文中研究指出计算机网络的飞速发展,为商务英语口语学习者提供了自主学习的高度可能性。利用网络平台开展的真实有效的学习共同体可以提高商务英语口语学习者的学习效率,改善学习效果。鉴于此,在对某高校学生关于商务英语口语课程的问卷调查基础上,总结并分析商务英语口语教学中存在的问题,并结合建构主义理论和学习共同体理论构建了基于网络学习共同体的商务英语口语学习模式,以期对英语教学和学习提供一些参考。(本文来源于《牡丹江教育学院学报》期刊2018年10期）
刘丽君[7]（2017）在《基于网络环境下的大学生英语口语学习焦虑与学习策略应用关系研究》一文中研究指出目前高校非英语专业大学生英语口语学习普遍存在焦虑现象,致使学生口语表达能力较弱,进而引发畏惧、不敢开口讲英语的障碍,因此,口语学习历来是大学英语教学的难关。随着英语口语重要性的日益提升,大学英语口语教学改革势在必行。而网络资源具有丰富的教学内容和指导方法,有助于减轻学生传统英语课堂学习的焦虑感,并可以有效推动学生口语能力的飞跃。本文依托网络环境重点探究了大学生英语口语学习焦虑与学习策略的应用关系,旨在为促进大学英语口语教学质量提供些许助力。(本文来源于《吉林农业科技学院学报》期刊2017年04期）
韩秋慧,齐聪,刘艳梅[8]（2017）在《基于网络的小学生英语口语学习策略培养研究》一文中研究指出网络为小学生英语口语学习策略的培养提供了无可比拟的便利条件,但目前学界对基于网络的小学生英语学习策略培养的相关研究却极为匮乏。为此,本文就如何在网络环境下培养小学生的英语口语学习策略做了探讨,以期能够借此研究帮助小学生应用英语口语学习策略,进而提高学生的英语口语学习能力。(本文来源于《文教资料》期刊2017年13期）
张洪芹[9]（2017）在《基于高职英语口语的现状及网络英语学习策略探析》一文中研究指出本文就针对当前高职英语听、说教学所面临的问题,试分析当前流行的英语口语学习软件的特点并以此来改进英语教学,进一步地提高学生的听说能力。(本文来源于《校园英语》期刊2017年16期）
石骞[10]（2017）在《浅析网络学习在深圳小学英语口语教学中的应用》一文中研究指出网络学习是老师,学生都比较喜欢的一种现代教学方法,现在广泛运用于小学英语教学中。本文探讨了在深圳特区小学英语教学里网络学习的具体应用。(本文来源于《长江丛刊》期刊2017年11期）
网络英语口语学习论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
对自主学习的监控管理的研究旨在提高自主学习的质量,其研究方法是借助网络学习平台,随机抽出2个班级进行二个学期的英语口语自主学习对比实验:结果发现,自主学习的监控很重要,除了学习者个人监控以外,还要外部的监控,比如伙伴监控、小组成员监控、教师监控、组外监控,以及对自主学习结果的检查等多维监督管理,才能使自主学习达到预期的效果,并能养成良好的自主学习习惯。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
网络英语口语学习论文参考文献
[1].朱春晓.网络环境下小学生英语口语交际学习现状及对策研究[J].文理导航(下旬).2019
[2].郭艳英,高玮.基于网络的大学英语口语自主学习多维监控研究[J].长春大学学报.2019
[3].黄子诚.基于网络课程的涉外警务专业英语自主学习模式探究——评《涉外警务英语口语》[J].新闻爱好者.2019
[4].张强强.网络环境下小学生英语口语交际学习现状及对策研究[J].学周刊.2019
[5].孙莉丽.高职英语口语学习中网络资源的有效利用[J].校园英语.2018
[6].龙晓翔,王哲,尹孟杰.网络学习共同体在商务英语口语教学中的应用研究[J].牡丹江教育学院学报.2018
[7].刘丽君.基于网络环境下的大学生英语口语学习焦虑与学习策略应用关系研究[J].吉林农业科技学院学报.2017
[8].韩秋慧,齐聪,刘艳梅.基于网络的小学生英语口语学习策略培养研究[J].文教资料.2017
[9].张洪芹.基于高职英语口语的现状及网络英语学习策略探析[J].校园英语.2017
[10].石骞.浅析网络学习在深圳小学英语口语教学中的应用[J].长江丛刊.2017