导读:本文包含了压力应对策略论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:积极心理学,心理压力,应对策略
压力应对策略论文文献综述
郭阳[1]（2019）在《积极心理学视角下的高校大学生心理压力及应对策略》一文中研究指出随着我国社会主义现代化建设迈向新的台阶,在经济、政治、文化、生态等领域有着长足发展。与此同时,高校大学生所承载的来自学业、经济、就业等方面的压力也不断攀升,随之而来的是大学生在校园生活中呈现的种种心理矛盾和问题。本文基于积极心理学,分析大学生产生心理压力的内因和外因,倡导以积极的观点和态度认知压力,并通过多种有效的应对方式,促进学生的心理健康和人格发展。(本文来源于《智库时代》期刊2019年44期）
高倩,张力为[2]（2019）在《生态系统视角下运动员压力分类及应对策略分析》一文中研究指出体育竞技本身就因其竞争特性而充满压力。动员群体的日常生活几乎全部围绕训练和比赛,加上运动队管理严格、运动员生活自主性低等因素使得运动员与一般社会人员相比体验着更为独特和严重的压力。以往研究发现运动员的压力与运动表现发挥失常(如Choking)、心理疲劳、职业倦怠以及焦虑、抑郁有密切的关系,长期处于压力下可能导致运动员运动退出、甚至自杀。压力产生的影响可能有规律可循,但是不同运动员体验到的压力来源却有很大差别。布朗芬布伦纳的生态系统理论强调,在认识、理解人类心理、行为时要运用多元的分析视角,认为引发个案心理问题的原因并非是单一的,可以从微观、外层、中层和宏观等四个层面来共同分析。家庭治疗理论继承了生态系统的核心思想,认为当个体出现心理问题时,咨询师不应着重于个人的内在心理构造与状态的分析,而应将焦点放在家庭成员的互动与关系上,从家庭系统角度去解释个人的行为与问题,个人的改变有赖于家庭整体的改变。同样,理解和解决运动员的压力问题也应从运动员生活的各个层面出发。本研究以布朗芬布伦纳的生态系统理论为基础,首先,采用系统综述的方法对运动员的压力源及其应对策略进行梳理和汇总;然后,按照运动员生活环境的微观系统(microsystem,家庭、运动队、同伴等)、中间系统(mesosystem,各微系统之间的联系)、外层系统(exosystem,父母工作单位、运动队上级管理单位等)以及宏系统(macrosystem,国家政策、民族习俗、社会风气等)将其压力来源进行分类,构建运动员生态系统模型;最后,从生态系统的视角分析运动员压力应对的有效策略。在解决个体心理问题时应该从整体出发:第一步,寻找产生问题的核心层面;第二步,分析其他相关层面的问题及各层面相互影响的作用过程;第叁步,在整体的层面构建解决方案。本研究建议运动心理学家在帮助运动员应对压力及其他心理问题时以生态系统理论思想为指导,参照家庭治疗的模式,善于动员、协同运动员生态系统中的多种资源,从整体出发寻找多元的问题解决之道。(本文来源于《第二十二届全国心理学学术会议摘要集》期刊2019-10-19）
王子元[3]（2019）在《浅析压力与应对策略》一文中研究指出但凡能够独立思考和生活的人,或多或少都会感觉到压力的存在:有可能是一件你很想做却拖了很久的事情,当你有天又因为某些机缘想起它来,会感到一种时间紧迫的压力或虚度时光的悔意;或许是你刚刚经过仔细考察后转到另一工作领域,发现这件事虽是你所热(本文来源于《心理与健康》期刊2019年10期）
胡琳,陈伟雄[4]（2019）在《养老护理员工作压力源分析及应对策略》一文中研究指出养老机构的护理员在护理工作中承受着很大的工作压力,这些压力对护理工作会产生很大的影响,文章分析了导致护理员工作中压力产生的原因,并提出相应的对策,以期提高养老机构的服务质量,推动养老行业的良性发展。(本文来源于《企业科技与发展》期刊2019年10期）
靳竞,韦莹莹[5]（2019）在《急诊护士工作压力现状调查及应对策略探讨》一文中研究指出目的了解急诊护士工作压力现状,探讨压力应对策略。方法应用调查问卷对44名急诊护士进行调查,采用护士工作压力调查表和护士工作状况调查表调查急诊护士工作压力现状、压力源及工作状况,实施为期6个月的压力应对策略,再次应用护士工作状况调查表调查护士工作状况。结果急诊护士中度及以上工作压力的占56.82%。急诊护士工作压力主要来源于护患关系(50.00%)及护理人员自身因素(34.09%)。实施压力应对策略后,护理人员的身体状况、心理状况、护患关系和工作态度方面的评分均较实施前提高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论急诊护士在工作中承受着较大的工作压力,受到多个方面因素的影响,对护士心理健康产生不良影响,应引起管理者的重视,通过采取科学的方法,有效缓解护士的工作压力,确保身心健康的同时,提高其工作效率。(本文来源于《中西医结合护理(中英文)》期刊2019年09期）
吴春晓,李刚[6]（2019）在《高中物理学习压力探源及应对策略分析》一文中研究指出学生在学习高中物理的时候会遇到很多困难,于是会产生诸多心理压力。本文从社会文化、人际交往、认知心理以及物理学科四个方面分析高中生在学习物理过程中所遇到的问题并思考相应的解决方式。(本文来源于《考试周刊》期刊2019年74期）
贺琴,冯震,楼建华,侯晓静[7]（2019）在《学校卫生保健教师职业压力对心理健康的影响及应对策略》一文中研究指出目的了解上海市中小学卫生保健教师职业压力对心理健康的影响,并提出有助于应对职业压力的策略。方法选用教师职业压力和心理健康调查问卷进行分层随机抽样调查分析。该问卷从教师的职业压力、工作满意度、教师工作倦怠、生理健康状况和心理健康状况等多个角度进行分析,用t检验和方差分析研究卫生保健教师的压力差异及处理压力方式上的差异。结果调查的235名卫生保健教师中,有48. 5%压力较大,可见卫生保健教师的心理健康状况并不乐观。通过探索性因素分析可得其心理压力主要来源于管理制度因素、角色与社会认同因素、个人及家庭因素和工作负担因素,这4个因素构成教师职业压力主体,占压力源变量信息特征的64. 82%。从年龄上看,36～55岁年龄段压力值高于其他两个年龄段(≤35岁和> 55岁),差异有统计学意义(F=5. 604,P <0. 05);从职称上看,初级职称和副高级职称的卫生保健教师压力值显着高于其他职称,差异有统计学意义(F=3. 705,P <0. 05)。卫生保健教师的职业压力值在受教育程度(F=0. 275)、性别(t=-1. 315)、经济状况(F=0. 75)和是否是专职卫生保健教师(t=-0. 173)方面差异无统计学意义(P> 0. 05)。结论上海市的卫生保健教师心理状况值得关注,可以从国家宏观层面、学校中观层面和自我微观层面提出改善卫生保健教师心理现状的策略。(本文来源于《中国公共卫生管理》期刊2019年04期）
朱凯[8]（2019）在《社会转型期高校教师心理压力源及应对策略》一文中研究指出随着社会经济的不断发展,给高校教师的教学心理也带来一定的影响,尤其是新课改后的教学模式,打破了传统的教学模式,使高校教师不得不转变新的教学方式应用在当下的教学中,这不仅给教师的心理造成了一定的压力,同时也会影响到教师的教学效果和对职业倦怠的情况发生,因此本文将要给大家具体介绍一下在社会转型期的高校教师,心理压力源的产生和应对的策略,使高校组织的管理者能够重视起教师的心理压力源,促进高校教师教学质量的有效开展。(本文来源于《区域治理》期刊2019年29期）
马守国[9]（2019）在《初中班主任应对学生学习压力的策略研讨》一文中研究指出初中生年纪较小,心理发育处于初级阶段,还要面对繁重的学习任务。在学校这个大家庭里,班主任的角色就类似于父母,因此班主任要承担起为学生减压的责任。结合实际情况,在理论知识的基础上,总结出几项帮助学生减压的办法和措施,归纳为应亚减压的策略,以供日后在教学实践中进行参考。(本文来源于《新课程(中)》期刊2019年06期）
王梦[10]（2019）在《高中学习压力及应对策略》一文中研究指出高中是人生中的重要阶段,很多人认为高考是改写命运的重要机会,家长和社会对高考的意义尤其看重。适度的学习压力能激发学生的潜能,提高学习效率;而过多的学习压力会导致焦虑,甚至厌学拒考。因此对高中学生学习压力的现状研究是十分必要的。如何帮助他们科学有效减压也是我们本文讨论的重点。(本文来源于《高考》期刊2019年21期）
压力应对策略论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
体育竞技本身就因其竞争特性而充满压力。动员群体的日常生活几乎全部围绕训练和比赛,加上运动队管理严格、运动员生活自主性低等因素使得运动员与一般社会人员相比体验着更为独特和严重的压力。以往研究发现运动员的压力与运动表现发挥失常(如Choking)、心理疲劳、职业倦怠以及焦虑、抑郁有密切的关系,长期处于压力下可能导致运动员运动退出、甚至自杀。压力产生的影响可能有规律可循,但是不同运动员体验到的压力来源却有很大差别。布朗芬布伦纳的生态系统理论强调,在认识、理解人类心理、行为时要运用多元的分析视角,认为引发个案心理问题的原因并非是单一的,可以从微观、外层、中层和宏观等四个层面来共同分析。家庭治疗理论继承了生态系统的核心思想,认为当个体出现心理问题时,咨询师不应着重于个人的内在心理构造与状态的分析,而应将焦点放在家庭成员的互动与关系上,从家庭系统角度去解释个人的行为与问题,个人的改变有赖于家庭整体的改变。同样,理解和解决运动员的压力问题也应从运动员生活的各个层面出发。本研究以布朗芬布伦纳的生态系统理论为基础,首先,采用系统综述的方法对运动员的压力源及其应对策略进行梳理和汇总;然后,按照运动员生活环境的微观系统(microsystem,家庭、运动队、同伴等)、中间系统(mesosystem,各微系统之间的联系)、外层系统(exosystem,父母工作单位、运动队上级管理单位等)以及宏系统(macrosystem,国家政策、民族习俗、社会风气等)将其压力来源进行分类,构建运动员生态系统模型;最后,从生态系统的视角分析运动员压力应对的有效策略。在解决个体心理问题时应该从整体出发:第一步,寻找产生问题的核心层面;第二步,分析其他相关层面的问题及各层面相互影响的作用过程;第叁步,在整体的层面构建解决方案。本研究建议运动心理学家在帮助运动员应对压力及其他心理问题时以生态系统理论思想为指导,参照家庭治疗的模式,善于动员、协同运动员生态系统中的多种资源,从整体出发寻找多元的问题解决之道。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
压力应对策略论文参考文献
[1].郭阳.积极心理学视角下的高校大学生心理压力及应对策略[J].智库时代.2019
[2].高倩,张力为.生态系统视角下运动员压力分类及应对策略分析[C].第二十二届全国心理学学术会议摘要集.2019
[3].王子元.浅析压力与应对策略[J].心理与健康.2019
[4].胡琳,陈伟雄.养老护理员工作压力源分析及应对策略[J].企业科技与发展.2019
[5].靳竞,韦莹莹.急诊护士工作压力现状调查及应对策略探讨[J].中西医结合护理(中英文).2019
[6].吴春晓,李刚.高中物理学习压力探源及应对策略分析[J].考试周刊.2019
[7].贺琴,冯震,楼建华,侯晓静.学校卫生保健教师职业压力对心理健康的影响及应对策略[J].中国公共卫生管理.2019
[8].朱凯.社会转型期高校教师心理压力源及应对策略[J].区域治理.2019
[9].马守国.初中班主任应对学生学习压力的策略研讨[J].新课程(中).2019
[10].王梦.高中学习压力及应对策略[J].高考.2019