张思洪江苏省宜兴市新芳中学214200
摘要：当今社会充满竞争，充满挑战，充满创新，自信心作为一种积极进取的内部动力，其发展水平是与活动、事业的成败相对应的。所以，在现今的英语教学活动中，教育者应该帮助学生树立较强的学习自信心，促进其主动学习英语知识，提高英语语言能力。通过培养其兴趣，激发其潜能等等来一点一滴地树立其自信心。这不仅对现在的学习有帮助，也对今后踏上社会起了良好的铺垫作用。
关键词：自信心英语教学学习兴趣潜能
自信心是学生走向成功的重要精神动力。缺乏自信，影响的不仅是学业，更重要的是健全的人格的形成。自信心是一个人对自身力量的认识、评价所形成的稳定的内心体验，它是一种强大的内部动力，能激励人们积极行动，追求一定的目标，坚持不懈地去实现自认为可达到的成就。自信也是人生中不可缺少的基本精神。一个人缺乏自信，就会像汪洋大海上漂浮着一朵浮云，无着无落，无依无靠。从某种意义上来说，拥有了自信，就拥有了渡过海洋、抵达宽阔彼岸的船。如何帮助学生树立自信心呢？众所周知，英语学习自信心的树立绝不是一朝一夕的事，也不单单是学生的事，帮助学生树立英语学习的自信心是我们英语教师的责任。
第一步，铺就英语学习自信的基石
万丈高楼平地起，空中楼阁是不现实的，必须有稳固的基石作为基础。学习英语也是一样，词汇量便是英语学习中的基石。那么如何提高学生的词汇量呢？那就是让学生多记单词。记单词不能像小和尚念经，有口无心，而是要做到眼到、口到、手到、脑到。千万不要孤立地背英语单词，应该背记含有生词的词组或句子,熟读课文，这样才能真正运用这些词汇,而且印象更深刻。在过去的一年里，我有意识地介绍学生阅读一些趣味性的读物，看一些简单的英文短片等等，在潜移默化中学生的词汇量也大大提高。
第二步，培养英语学习的兴趣
兴趣是所有学科教学的生命力。学生一旦对学习产生了兴趣，就会产生自发吸取知识养料的要求。繁重的学习对他们来说，就不再是负担，而是一种享受。他们就会在知识的王国中自动地寻找珍宝，乐此不疲，即所谓的“书痴者文必工，艺痴者技必良”也。心理学家认为：“学生在兴趣盎然的状态下学习，观察力敏锐、记忆力增强、想象力丰富，会兴致勃勃、心情愉快地去学习，表现出个性的积极性和创造性”。学生对英语学习活动本身的兴趣，对于学生学习及成绩起巨大的作用。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学生学习及英语本身的兴趣将会产生强烈的求知欲，以激励他们克服学习过程中的种种困难，从而获得较好的成绩，因此在英语教学中激发学生的英语学习兴趣非常重要，教师要通过各种各样的方法来培养学生对英语的兴趣，尤其是对于初学者，要一开始就吸引住他们的眼睛。
第三步，开发学生潜能
曾有一个平时的“捣蛋鬼”，一直是我最感头疼的学生。但我没有放弃他，对他置之不理，而是一如既往地关注他。通过日常观察，我发现他对于英语并不是完全没有兴趣，就是经常管不住自己。为此，我总是尽量抓住他在课堂中的一个小小的进步之处，激励鼓舞他。终于有一天，他在课上主动举手要求来朗读课文，而且声音响亮，并且读的很流利，和简直判若两人。对于他的这种变化，我发动学生，做了积极的肯定，热情地鼓励，并提出了希望。人性最大的需求就是渴望别人的欣赏和赞美。从此以后，他上课也听得认真了，回答问题也积极了，以往在学生眼中那个坏学生的形象已经不存在了。
第四步，善用情感交流拉近师生距离
良好的教学过程是师生相互沟通、相互交流从而增强师生情感交融，促进学生学习能力提高的过程。教学中应树立民主平等的师生关系，创造和谐轻松的学习氛围，使学生对老师产生信任感、亲近感、亲切感。教师可轻松愉快地通过英语教学上的艺术性、形象性、趣味性揭示英语教材本身的魅力，达到调动学生的积极性和主动性。比如：在学生刚上初一时，先教学生一些简单的日常用语，如见面、道别、致谢、道歉、家庭成员的称谓、时间、年龄、性别等。鼓励他们在适时地适当地使用这些用语，甚至当学生半中文、半英语夹杂着与我对话时，我也非常有耐心地与他们交流，消除他们对学习英语的恐惧感，打消他们的顾虑，让学生们感觉我与他们是平等的伙伴，很快这些学生就对英语学习产生了浓厚的兴趣。那样的话，他们在任何时候都能勇敢地表达自己的观点，对待英语也能灵活自如。
当然，我们所探讨的自信，绝不同于自以为是或孤芳自赏。自信是一种冷静的态度和客观的自我评价，是一种科学的进取和准确的自我定位，是一种巨大的力量和遭遇困难永不低头的精神。那种顽固不化、固执已见的自以为是或孤芳自赏，是无形的悲哀。所以，面对这个五彩缤纷的世界，面对新世纪遇到的各类难题，面对人生路途上的坎坷和挑战，作为教育者，更要让孩子们在成长的阶段树立起自信心，让他们懂得科学地分析自己，勇敢地相信自己。借助自信，走向英语成功的彼岸，走向人生成功的彼岸。
参考文献
1.《浅谈重视课堂活动激活初中英语课堂教学》。
2.《农村初中英语学困生成因分析及其对策》。
3.《初中英语教学中学生自主学习能力的培养》。