导读:本文包含了教育技术部门论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:“互联网+教育”,统筹管理,提供者,教育部
教育技术部门论文文献综述
[1]（2019）在《引导规范教育App促进“互联网+教育”有序健康发展——教育部科学技术司负责人就《教育部等八部门关于引导规范教育移动互联网应用有序健康发展的意见》答问》一文中研究指出时间:2019年09月05日10:00地点:教育部北楼二层报告厅日前,教育部等八部门印发《关于引导规范教育移动互联网应用有序健康发展的意见》(以下简称《意见》)。为此,教育部科学技术司负责人就有关问题回答提问。一、请简要介绍《意见》制定出台的背景《意见》制定出台主要有以下叁方面的背景。(本文来源于《中国多媒体与网络教学学报(下旬刊)》期刊2019年09期）
[2]（2018）在《国家有关部门负责人就印发《会计专业技术人员继续教育规定》答问》一文中研究指出近日,为规范会计专业技术人员继续教育,保障会计专业技术人员合法权益,不断提高会计专业技术人员素质,财政部、人力资源社会保障部联合印发了《会计专业技术人员继续教育规定》(财会[2018]10号,以下简称《会计继续教育规定》)。财政部会计司、人力资源社会保障部专技司有关负责人就《会计继续教育规定》相关问题回答了提问。问:《会计继续教育规定》出台的意义是什么?答:党中央、国务院一直以来高度重视会(本文来源于《交通财会》期刊2018年07期）
[3]（2018）在《两部门有关负责人就印发《会计专业技术人员继续教育规定》答问》一文中研究指出最近,为规范会计专业技术人员继续教育,保障会计专业技术人员合法权益,不断提高会计专业技术人员素质,财政部、人力资源社会保障部联合印发了《会计专业技术人员继续教育规定》(财会[2018]10号,以下简称《会计继续教育规定》)。财政部会计司、人力资源社会保障部专技司有关负责人就《会计继续教育规定》相关问题回答了提问。(本文来源于《商业会计》期刊2018年12期）
[4]（2018）在《进一步提高会计人员业务素质和专业胜任能力》一文中研究指出近日,为规范会计专业技术人员继续教育,保障会计专业技术人员合法权益,不断提高会计专业技术人员素质,财政部、人力资源和社会保障部联合印发了《会计专业技术人员继续教育规定》(财会[2018]10号,下称《会计继续教育规定》)。财政部会计司、人力资源和社会保障(本文来源于《中国会计报》期刊2018-06-01）
吴穹,仲伟周,陈恒[5]（2018）在《我国区域信息化对工业技术创新效率的影响——基于劳动-教育决策两部门DSGE模型的分析》一文中研究指出区域信息化通过多种因素影响工业技术创新效率。本文基于工业创新主体的劳动-教育两部门DSGE模型,采用与国际NRI网络就绪指标体系相接轨的信息化测度指标,运用DEA方法测算工业技术创新效率,基于2011~2015年面板数据,选择空间滞后计量模型,从理论分析和实证研究两个方面研究了中国区域信息化水平对工业技术创新效率的驱动效应。研究发现:(1)江浙沪地区信息化水平、工业技术创新效率呈现高高集聚局面,而西部地区信息化水平、工业技术创新效率为低低集聚局面;(2)区域信息化显着地提高了人才对工业技术创新效率的边际效应;(3)区域信息化和工业技术创新效率均呈现显着的正向空间溢出。(本文来源于《经济问题探索》期刊2018年05期）
张力玮,吕伊雯,潘金晶[6]（2018）在《教师专业发展是保障优质教育的关键——访联合国教科文组织教育信息技术研究所教师专业发展和教师网络部门主任纳塔莉亚·阿米莉娅》一文中研究指出1997年,联合国教科文组织(UNESCO)教育信息技术研究所(Institute for Information Technologies Education,IITE)在莫斯科成立,其主要职责是在会员国内传播全球教育信息和通信技术的经验,并提供技术支持。教师专业发展和教师网络部门(Section of Teacher Professional Development and Networking)是IITE的一个组成部分,该部门有3个分别致力于提升教师、学校、残障人士的信息通信技术(Information and Communications Technology,ICT)专业能力发展的项目规划。部门主任纳塔莉亚·阿米莉娅(Natalia Amelina)来京访问联合国教科文组织国际农村教育研究与培训中心(INRULED)期间接受了本刊专访。在采访中,纳塔莉亚·阿米莉娅主任表示:随着科技的进步,ICT越来越多地被应用于各个领域。对教师而言,掌握并利用好这一技术是一项巨大的挑战。为此,IITE积极参与教师专责小组工作,与各国政府、高等教育机构等建立合作关系,推动教师ICT专业能力发展。最后,她就教师应具备的ICT专业能力以及学生参与并融入ICT课堂教学的重要性表达了自己的观点。(本文来源于《世界教育信息》期刊2018年08期）
冒小栋,冯梦思,温大鹏[7]（2017）在《基于投入产出技术的江西教育部门产业关联分析》一文中研究指出本文利用2012年、2007年江西省投入产出数据对江西教育部门的产业关联进行分析,结果表明:教育部门对自身的直接依赖程度最高,教育部门对电力、热力的生产和供应部门的完全依赖程度最高。教育部门的被影响程度低于各部门的平均水平,与地区经济其他部门的前向关联效应较弱;教育部门对其他部门产生的影响低于社会平均影响力水平,该部门本身的发展并不能直接促进当年国民经济的快速增长;教育部门属于最终需求型基础产业。(本文来源于《教育观察(下半月)》期刊2017年05期）
赵慧臣,陆晓婷,马悦[8]（2017）在《基础教育、高等教育、企业以及教育管理部门协同开展STEM教育——美国《印第安纳州科学、技术、工程和数学(STEM)行动计划》的启示》一文中研究指出国内关于STEM教育的研究偏重于理论、模式、方法和案例等,而对于如何将基础教育、高等教育、企业、教育管理部门协同来实施STEM教育的研究有待丰富。美国《印第安纳州科学、技术、工程和数学(STEM)行动计划》提出基础教育、高等教育、企业(工业与商业)以及教育管理部门协同开展STEM教育。文章针对我国STEM教育的现状,认为我国STEM教育应该:面向STEM职业需求,协同建构STEM教育目标;基础教育和高等教育合作设计课程,提升学生STEM知识与技能;高等教育和企业支持教师专业发展,提升STEM教师教学能力;组建STEM教育的管理部门,制定和完善STEM教育政策。(本文来源于《电化教育研究》期刊2017年04期）
冒小栋,温大鹏,冯梦思[9]（2017）在《基于投入产出技术的江西教育部门投入总量和结构分析》一文中研究指出本文利用投入产出数据和方法分析江西省教育部门的投入产出结构,结果表明:教育部门在服务行业中的最终需求率最高,其产出几乎全部用于最终使用;教育部门的主要要素投入部门是电力、热力的生产和供应业等基础产业,这些部门的发展能较好地推动教育部门的发展;公共管理和社会组织、建筑业等部门的发展也能拉动教育部门的发展;批发和零售业、教育、水利环境和公共设施管理业等部门是江西省教育部门中间产出的主要使用部门,这些部门的发展可以推动江西省教育部门整体的发展。(本文来源于《开封教育学院学报》期刊2017年02期）
胡尉尉,李国豪[10]（2016）在《浅谈优化团委学生会部门结构与完善其运行机制——以华中师范大学教育信息技术学院团委学生会为例》一文中研究指出团委学生会作为先进的学生群众组织,是学院教师得力的协助团体。如何加强团委学生会职能作用,提升其工作效率,使之成员能有所收获、服务对象有所得益,是我校目前提升团学工作的系统性、科学性与理论性所必须重视的一个问题。针对基层团学组织中普遍存在的问题,以教育信息技术学院为案例,探讨如何优化团学组织,加强其职能作用,真正实现其服务学生,助力学生成长的功能。(本文来源于《改革与开放》期刊2016年02期）
教育技术部门论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
近日,为规范会计专业技术人员继续教育,保障会计专业技术人员合法权益,不断提高会计专业技术人员素质,财政部、人力资源社会保障部联合印发了《会计专业技术人员继续教育规定》(财会[2018]10号,以下简称《会计继续教育规定》)。财政部会计司、人力资源社会保障部专技司有关负责人就《会计继续教育规定》相关问题回答了提问。问:《会计继续教育规定》出台的意义是什么?答:党中央、国务院一直以来高度重视会
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
教育技术部门论文参考文献
[1]..引导规范教育App促进“互联网+教育”有序健康发展——教育部科学技术司负责人就《教育部等八部门关于引导规范教育移动互联网应用有序健康发展的意见》答问[J].中国多媒体与网络教学学报(下旬刊).2019
[2]..国家有关部门负责人就印发《会计专业技术人员继续教育规定》答问[J].交通财会.2018
[3]..两部门有关负责人就印发《会计专业技术人员继续教育规定》答问[J].商业会计.2018
[4]..进一步提高会计人员业务素质和专业胜任能力[N].中国会计报.2018
[5].吴穹,仲伟周,陈恒.我国区域信息化对工业技术创新效率的影响——基于劳动-教育决策两部门DSGE模型的分析[J].经济问题探索.2018
[6].张力玮,吕伊雯,潘金晶.教师专业发展是保障优质教育的关键——访联合国教科文组织教育信息技术研究所教师专业发展和教师网络部门主任纳塔莉亚·阿米莉娅[J].世界教育信息.2018
[7].冒小栋,冯梦思,温大鹏.基于投入产出技术的江西教育部门产业关联分析[J].教育观察(下半月).2017
[8].赵慧臣,陆晓婷,马悦.基础教育、高等教育、企业以及教育管理部门协同开展STEM教育——美国《印第安纳州科学、技术、工程和数学(STEM)行动计划》的启示[J].电化教育研究.2017
[9].冒小栋,温大鹏,冯梦思.基于投入产出技术的江西教育部门投入总量和结构分析[J].开封教育学院学报.2017
[10].胡尉尉,李国豪.浅谈优化团委学生会部门结构与完善其运行机制——以华中师范大学教育信息技术学院团委学生会为例[J].改革与开放.2016