导读:本文包含了体验密度论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:内疚,羞耻,人际关系差序,性别助长
体验密度论文文献综述
李迎[1]（2017）在《人际亲密度对内疚、羞耻体验的影响研究》一文中研究指出目的:内疚、羞耻作为一种典型的道德情绪,虽然是不愉快的体验,但其具有亲社会作用,能使个体超越自身关心他人。而人际关系差序是一个深具中国特色社会文化的概念,本研究旨在通过考察人际关系差序对大学生内疚、羞耻等道德情绪体验的影响及性别助长在这一模式中的调节作用,为道德心理的本土化研究提供理论资料与实证数据。方法:研究在查阅、梳理国内外相关文献的基础上,首先收集与修订内疚、羞耻的情境,确定内疚、羞耻的测评工具。在此基础上,正式考察人际关系差序对内疚、羞耻的影响。研究分两步进行,为两个实验,首先考察人际关系差序对内疚、羞耻的影响,接着深入探讨性别助长在这一关系中的调节作用。结果:在实验一中,在内疚和羞耻体验上存在极其显着的亲近的人与非亲近的人之间的差异;不同性别之间的内疚、羞耻体验存在显着差异;人际关系差序和被试性别的交互作用不显着。在实验二中:(1)在内疚体验上,人际关系差序、情绪体验对象性别以及被试性别的主效应均显着;叁者之间的二次交互作用均显着,叁次交互作用不显着;(2)在羞耻体验上,人际关系差序、情绪体验对象性别以及被试性别的主效应均显着;情绪体验对象性别和人际关系差序以及情绪体验对象性别和被试性别之间的二次交互作用显着;被试性别和人际关系差序的二次相互作用以及叁者之间的叁次交互作用均不显着。结论:(1)个体对亲近的人比对非亲近的人产生更强的内疚体验,对非亲近的人产生更强的羞耻体验;(2)对于亲近的人和非亲近的人,女生均比男生产生更强烈的内疚、羞耻情绪;(3)在内疚体验上,男生基于同等亲疏程度对异性更容易产生内疚情绪,但在羞耻体验上,对非亲近的和亲近的异性均比同性更容易产生羞耻情绪;(4)面对同性和异性,女生在内疚、羞耻体验上表现出显着的人际差序效应。即对亲近的同性和异性比对非亲近的同性和异性表现出更多的内疚体验,更少的羞耻体验。(5)内疚体验比羞耻体验具有更强的人际差序效应,特别是在男生群体中,内疚体验主要受人际关系差序的影响,羞耻体验主要受性别助长的影响。(本文来源于《湖南师范大学》期刊2017-05-01）
叶镇源[2]（2016）在《初中科学“多元体验”教学评价体系探究——以《物质的密度》单元复习课为例》一文中研究指出教学评价是学科教学的重要环节,在以往的教学中,评价都是教师对学生的学习情况进行的。文章结合教学实践,探讨"多元体验"教学评价,促进教学活动的顺利进行,有效提高教学质量。(本文来源于《中学教学参考》期刊2016年20期）
周彩峰,周志南,谢俊房,武恒双[3]（2015）在《脑性瘫痪患儿父母积极体验与家庭亲密度适应性调查及相关性研究》一文中研究指出目的调查分析脑性瘫痪(脑瘫)患儿父母在照顾脑瘫患儿时所感受的积极体验水平与家庭亲密度适应性的关系。方法采用便利抽样法,选取2013年12月—2014年2月在郑州大学第叁附属医院住院的脑瘫患儿的父母246例。采用一般资料调查表、照顾者积极感受量表(PAC)、家庭亲密度和适应性量表(FACESⅡ)等调查脑瘫患儿父母积极体验及家庭亲密度适应性的状况,并分析两者的相关性。结果脑瘫患儿父母积极体验得分为(30.4±7.5)分,其中自我肯定维度得分为(16.3±4.4)分,生活展望维度得分为(14.2±4.3)分。不同性别、文化程度脑瘫患儿父母积极体验得分比较,差异有统计学意义(P<0.05);不同年龄、职业、月均收入、家庭居住地脑瘫患儿父母积极体验得分比较,差异均无统计学意义(P>0.05)。照顾不同月龄、性别的脑瘫患儿的父母积极体验得分比较,差异有统计学意义(P<0.05);照顾不同医疗费用来源、治疗时间的脑瘫患儿的父母积极体验得分比较,差异无统计学意义(P>0.05)。Pearson相关分析结果显示,脑瘫患儿父母积极体验得分与实际亲密度、理想家庭亲密度、实际家庭适应性、理想适应性呈正相关(r=0.453、0.280、0.477、0.426,P<0.001),与亲密度不满意程度呈负相关(r=-0.209,P=0.001),与适应性不满意程度无直线相关性(r=-0.117,P=0.066)。多重线性回归分析结果显示,父母性别、患儿性别、理想适应性是影响脑瘫患儿父母积极体验的影响因素(P<0.05)。结论脑瘫患儿父母积极体验得分处于中等偏高水平,理想适应性得分越高,脑瘫患儿父母感受到的积极体验越多。(本文来源于《中国全科医学》期刊2015年08期）
张颀[4]（2015）在《慢门拍摄好帮手 体验HOYA PROND 64中灰密度镜》一文中研究指出中灰密度镜在风光摄影中经常用到,往往日光过曝的情况下就会用到这片滤镜。带一片可靠的滤镜可以更好地记录旅途美景。优质成像的光学特性HOYA PRO ND64中灰密度镜可以减光六挡,采用ACCU-ND技术能产生真正的中心色彩平衡,而不会有任何明显的偏色现象。HOYA的PRO ND系列是针对摄影和高清摄像市场而设计,提供了9个型号的滤镜,实现了2~10挡的减(本文来源于《摄影之友(摄影旅游)》期刊2015年01期）
网际飞侠,浮游灵长,郭昀[5]（2014）在《慢门风光好搭档 体验HOYA Variable Density可变密度镜》一文中研究指出慢门风光在摄影中是常见的,可是在拍摄过程中,不停地更换减光镜是非常麻烦的,那么携带一个便携的高品质可变密度镜就能更从容地专注于风景了。保谷可变密度镜HOYA Variable Density可变密度镜保谷这款可变密度减光镜的减光效果可以无级调节,从ND3-ND400可调,相当于减光1.5-9挡,一片滤镜可达到不同等级的效果,避免了携带过多减光镜带来的不便。(本文来源于《摄影之友(摄影旅游)》期刊2014年01期）
闫昱[6]（2009）在《迂回与进入：苏州明清私家园林中路径对体验密度的影响》一文中研究指出中国古典园林所体现的叙事性空间有别于西方长期以来透视主导的空间意识。这意味着西方经典的建筑理论只能从一个侧面解释中国古典园林中的诸多现象的一部分。这种对认知背景的梳理对后文采取认知叙事学的概念和方法来研究解读园林提供了基础。认知叙事学是传统叙事学与认知心理学相结合的产物。人们用认知叙事的方法认知空间的时强调的是:人在随时间的推进逐步了解建成环境的过程中,会将脑中获得的片段信息连接而建构成为一个有意义的结构。而中国古典园林的特殊之处在于它没有遵循西方透视空间主导下的从整体到局部、从重点到从属的设计方法,甚至都不是在相对集中地时间里一次设计完成的。它们在漫长的历史时期内积累而成的松散结构与人认知空间的方式表现了很强的一致,也就是对园林的体验与当初园主在漫步中设计园林的一处处场景两者之间的一致。“心理空间”这个源自电影叙事学的概念可以被用来指代认知过程中人在脑中建构的园林,并以认知地图来图解体验密度,形成与园林本体的物理空间中路径所体现出的一些表征量的对照关系。本文的实例分析选取一组具有代表性的苏州明清私家园林——艺圃、留园、网师园。它们在路径的复杂程度上呈现递进的关系。由园记和园林绘画获得一些古人的认知地图作为认知现存园林的参照,避免用类似于游客的心态去面对现存的园林。对实例的叙事分析及量化最终可以得到一组影响体验密度的有关路径的量值,作为一个初始阶段的尝试。(本文来源于《天津大学》期刊2009-05-01）
体验密度论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
教学评价是学科教学的重要环节,在以往的教学中,评价都是教师对学生的学习情况进行的。文章结合教学实践,探讨"多元体验"教学评价,促进教学活动的顺利进行,有效提高教学质量。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
体验密度论文参考文献
[1].李迎.人际亲密度对内疚、羞耻体验的影响研究[D].湖南师范大学.2017
[2].叶镇源.初中科学“多元体验”教学评价体系探究——以《物质的密度》单元复习课为例[J].中学教学参考.2016
[3].周彩峰,周志南,谢俊房,武恒双.脑性瘫痪患儿父母积极体验与家庭亲密度适应性调查及相关性研究[J].中国全科医学.2015
[4].张颀.慢门拍摄好帮手体验HOYAPROND64中灰密度镜[J].摄影之友(摄影旅游).2015
[5].网际飞侠,浮游灵长,郭昀.慢门风光好搭档体验HOYAVariableDensity可变密度镜[J].摄影之友(摄影旅游).2014
[6].闫昱.迂回与进入：苏州明清私家园林中路径对体验密度的影响[D].天津大学.2009