导读:本文包含了具体人论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:市纪委,群众监督,电子屏幕,秦皇岛市,问题解决,公安机关,整治项目,党内严重警告,群众利益,非法渠道
具体人论文文献综述
杨大伟[1]（2019）在《从具体人具体事着手解决问题》一文中研究指出深冬凌晨，寒风凛冽。夜色中，由河北省秦皇岛市市场监管部门、公安机关等近百名执法人员组成的8个联合专案小组，同时出击，现场收缴了价值50多万元的非法渠道药品，抓获犯罪嫌疑人7人，涉案金额达300多万元……这是不久前秦皇岛市专项整治漠视侵害群众利益问题工作的(本文来源于《中国纪检监察报》期刊2019-12-29）
刘慎,王宇[2]（2019）在《训练问责，板子打到具体人》一文中研究指出本报讯 刘慎、王宇报道：1名专武干部被诫勉谈话，3名新质民兵班长被调离岗位，2名民兵连长被降职……8月上旬，新疆克孜勒苏军分区通报了近段时间军事训练问责情况。一连串的数字，让民兵深刻体会到“问责”二字的分量。前不久，该军分区对照能打仗、打胜仗的要(本文来源于《中国国防报》期刊2019-08-23）
黄合,钱晶莹[3]（2019）在《我市向漠视侵害群众利益问题“亮剑”》一文中研究指出本报讯（黄合 通讯员 钱晶莹）服刑期间，竟然还能同时享受低保待遇？几个月前，海曙区纪委区监委办理案件中发现，某社区办理低保的社工刘某玩忽职守，未仔细审核申请人的资格条件，违反规定允许他人冒名代办申请手续。其他乡镇街道是否也存在类似的错保、漏保(本文来源于《宁波日报》期刊2019-08-15）
冯国刚[4]（2019）在《从具体人具体事着手 维护群众切身利益》一文中研究指出十九届中央纪委叁次全会指出，持续整治群众身边腐败和作风问题，让人民群众有更多更直接更实在的获得感、幸福感、安全感。我们对中央纪委国家监委网站“监督曝光”栏目2018年通报曝光的829起群众身边腐败和作风问题进行了分析，一起来看看。扶贫领域腐败和(本文来源于《中国纪检监察报》期刊2019-01-30）
马梦洁[5]（2017）在《马克思“社会具体人”学说及其现实意义》一文中研究指出“社会具体人”学说是马克思关于人的本质的核心理念,从方法论的维度上看,也是他理解人的问题的基本方式。依据这一理念及其所构成的理解人的问题的科学方法,马克思形成了关于人的完整的科学学说,实现了人学思想的重大创新。本文试图通过对这一学说的时代背景与理论渊源、生发逻辑与主要内容、后世的继承发展与现当代价值的系统考察来完整地理解这一学说及其现实意义。首先,从形成机制上看,现代性过程中所提出的人如何在主客体的矛盾同一中规定自己和解放自己是这一学说生发的根本问题。而在德国古典哲学后期,“无产阶级”问题引起青年黑格尔派的关注并成为马克思哲学的中心问题则是这一理念生发的社会根源。上述机制所导致的关于人的学说的逻辑演变是从黑格尔“精神具体人”到青年黑格尔派“自我意识人”、从费尔巴哈“形式现实的人”到马克思的“社会具体人”的过程。其次,从思想内涵上看,这一学说的思想要点有:其一,从现实多样性的统一来规定的个体与群体的关联,把社会性理解为人的具体存在方式;其二,从客观实在性上来规定人生存的基本内容,把人的生存诉求确定为社会实践基础上人的自然过程与社会过程的矛盾统一;其叁,从概念界定的方法上看,“社会具体人”的理念规定旨在实现社会中人的共性与个性的基于特定条件的具体统一;其四,从学说提出的理念目的来看,“社会具体人”学说旨在实现关于人的理论的科学性与实践性的统一,其最终归宿是人的自由全面发展。最后,马克思“社会具体人”学说开创了人学研究和人的解放实践的新篇章,不仅促发了后世哲学家关于人的问题的深入探索,而且引发了人的解放特别是无产阶级解放的共产主义运动。这一学说在今天依然具有非常深远的现实意义:其一,它真正扬弃了传统人性论的抽象性,实现了对人的科学理解,形成了人的普遍关怀与特殊关怀的具体统一,对我们今天坚持以人为本具有科学的指导意义;其二,它极力关注人的实践,指明了人的自由解放与全面发展的具体实践机制,实现了精神解放与物质解放的具体统一;其叁,它为我们批判各种关于人的片面学说提供了有力的思想武器;其四,全面地把握人的生存现实,对我们今天促进社会发展具有导向价值,对于构建“人类命运共同体”与生态文明建设具有指导意义。(本文来源于《西北大学》期刊2017-06-01）
曾茂林[6]（2017）在《个性化教育技术服务具体人生命体验研究》一文中研究指出随着教育技术的信息化和智能化,师生具备了将其独特的生命感知、情绪波动、价值取向等及时渗透到"教育﹠技术"的耦合过程中,创生出个性化教育技术的现实条件。个性化教育技术注重主体生命体验,正好可以弥补大众化教育技术的不足。从生命哲学角度,研究服务具体人生命体验的个性化教育技术内涵,不仅需要彰显和扩展师生的生命意义,更需要尊重师生生命的独特性。个性化教育技术服务具体人的"生命*技术*教育"耦合原理、精准服务原理,为其提升师生生命质量提供了理论基础。借助大众教育技术分层服务具体人的"互联网+"机制,师生在个性化教育技术设计与实践的相遇中,不断注入个体生命活力和知识之流的力量。这样生成的个性化教育技术,让个体生理和心理潜能得以充分发展,生命意义因此不断提升。(本文来源于《中国电化教育》期刊2017年03期）
戴佳[7]（2015）在《各地逐案对照检查“八项禁令”落实情况》一文中研究指出本报北京10月14日电(戴佳) 今天从最高人民检察院了解到，各地检察机关将职务犯罪侦查工作“八项禁令”作为不可触碰红线，逐案对照检查各项规定落实情况，扎实推进规范司法行为专项整治工作。 最高检规范司法行为专项整治工作领导小组办公(本文来源于《检察日报》期刊2015-10-15）
张琰慧,孙增荣[8]（2015）在《基于“具体人”特性的师德培养》一文中研究指出作为"具体人"的教师有叁重生命。教师的"种生命"是作为人的生命存在,"类生命"是在学校关系网中的关系性存在,"个生命"是不断成为教师。认清教师的"具体人"的特性,才能从根本上有针对性地进行师德培养。相应地,师德培养应该从叁方面入手,关注教师"种生命"的基本生活需求,创造"类生命"的良好集体环境,引导教师"个生命"提升道德境界。(本文来源于《教育现代化》期刊2015年08期）
李其玖,路波波[9]（2015）在《说到具体人 点到具体事》一文中研究指出本报讯 李其玖、特约通讯员路波波报道：“觉得老领导的孩子迁就照顾一下没什么，导致发生了违规问题……”“维广同志在干部使用问题上不能坦诚发表自己的看法……”4月中旬，宁夏军区8名党委常委分别采取召开党委常委民主生活会、参加机关党小组会等方式开展批评与自我批(本文来源于《解放军报》期刊2015-05-11）
李润洲[10]（2014）在《作为具体人的教师(节选)》一文中研究指出作为具体人的教师面临的挑战如果说具体人的教师是一种生命性存在、生成性存在与关系性存在,那么作为具体人的教师面临着哪些挑战?11.在生命性存在层面,具体人的教师既背负着人的教师既背负着"神化"教师形象的历史遗产形象的历史遗产,也遭遇着教育现代性带来的现代性带来的"物化"教师形象的侵害一方面,人们要求教师"学为人师,行为世范",即教师不仅要知识渊博,而且要品德优良。(本文来源于《基础教育论坛》期刊2014年32期）
具体人论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本报讯 刘慎、王宇报道：1名专武干部被诫勉谈话，3名新质民兵班长被调离岗位，2名民兵连长被降职……8月上旬，新疆克孜勒苏军分区通报了近段时间军事训练问责情况。一连串的数字，让民兵深刻体会到“问责”二字的分量。前不久，该军分区对照能打仗、打胜仗的要
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
具体人论文参考文献
[1].杨大伟.从具体人具体事着手解决问题[N].中国纪检监察报.2019
[2].刘慎,王宇.训练问责，板子打到具体人[N].中国国防报.2019
[3].黄合,钱晶莹.我市向漠视侵害群众利益问题“亮剑”[N].宁波日报.2019
[4].冯国刚.从具体人具体事着手维护群众切身利益[N].中国纪检监察报.2019
[5].马梦洁.马克思“社会具体人”学说及其现实意义[D].西北大学.2017
[6].曾茂林.个性化教育技术服务具体人生命体验研究[J].中国电化教育.2017
[7].戴佳.各地逐案对照检查“八项禁令”落实情况[N].检察日报.2015
[8].张琰慧,孙增荣.基于“具体人”特性的师德培养[J].教育现代化.2015
[9].李其玖,路波波.说到具体人点到具体事[N].解放军报.2015
[10].李润洲.作为具体人的教师(节选)[J].基础教育论坛.2014
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