导读:本文包含了民俗与思想论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:民俗文化思想,常德丝弦,数字化
民俗与思想论文文献综述
全快[1]（2019）在《基于新时代民俗文化思想的常德丝弦数字化传承与创新对策研究》一文中研究指出常德丝弦是我国湖南一带的传统音乐类文化,代表了当地历史、民俗,在现代数字网络时代下,该传统文化流失现象严重,因此本文将结合现代背景,在民俗文化思想角度上,讨论常德丝弦数字化传承、创新的保护对策。研究旨在提出常德丝弦传承新渠道、新方法,要做到改善文化流失现象、促进文化传播。通过研究分析工作了解到,在新时代下常德丝弦可以借助网络实现多种数字化传承形式,相较于早期文化保护措施具有创新意义。(本文来源于《智库时代》期刊2019年45期）
柯志贤[2]（2019）在《闽南民俗文化资源在思想政治教育中的价值》一文中研究指出长期以来,学界研究闽南民俗文化主要集中在历史文化学,而关于闽南民俗文化资源在思想政治教育中的价值研究却被忽略。闽南民俗文化作为中华民族传统文化的有机组成部分,其中蕴含着丰富的思想政治教育资源。挖掘、整理闽南民俗文化蕴含的思想政治教育资源,结合当前闽南民俗文化在高校中的思想政治教育现状,通过校园文化、课程模式、精神教育等路径,实现资源转化,以探索和真正发挥闽南民俗文化资源在思想政治教育中的价值。(本文来源于《集美大学学报(教育科学版)》期刊2019年05期）
罗伟刚[3]（2019）在《地区民俗文化融入高校思想政治教育研究——以广西刘叁姐文化为例》一文中研究指出刘叁姐文化蕴含着的追求自由、平等,热爱劳动,敢于斗争,崇尚美好自然生态的价值观。深入挖掘刘叁姐文化的思想政治教育文化价值,将其融入少数民族大学生思想政治教育当中,无疑有着非常重要的作用。将刘叁姐文化融入少数民族大学生思想政治教育中,要坚持文化价值导向,发挥隐性教育的作用,激发文化育人的功能。(本文来源于《西部学刊》期刊2019年13期）
王桥银[4]（2018）在《民俗活动引领时代新风的实践》一文中研究指出民俗活动是人们在长期的社会生活中相沿承袭的生产生活及文化活动，民风民俗通过长期的心理灌输，能够使人们形成自觉的行为方式，更好地得以交流、融合，促进人类文明的发展。本文以红河县哈尼族运用优秀民俗文化引领时代新风为例，谈一些初步的认识。民俗文化在乡(本文来源于《云南日报》期刊2018-09-10）
安静[5]（2018）在《民俗文化与思想政治教育关系探析》一文中研究指出民俗文化是人民大众集体创造和享用的物化与非物化文化生活空间,及内涵丰富,与思想政治教育同属意识形态,体现出共同的接受维度、指导思想、教化指向和灌输方式,存在时间、空间和方法向度的不同,是开展思想政治教育有效的载体。(本文来源于《智富时代》期刊2018年07期）
吴胜[6]（2018）在《以创办乡村村晚和乡村民俗文化陈列馆为突破口筑牢乡愁的思想道德基础》一文中研究指出本文通过对乡愁记忆的理性分析、对乡村文化的全面梳理、列举我国乡村村晚和乡村民俗文化陈列馆的生动实践,提出创办乡村村晚和乡村民俗文化陈列馆、筑牢中国子孙记得住乡愁的思想道德基础的方法途径。要加强调查研究,找准"村晚""陈列馆"两个乡愁着力点;要坚持科学规划,打造"村晚""陈列馆"两个乡愁品牌;要坚持政府主导,借力社会力量运作。从而实现政府、个人、乡村叁盈的可喜局面和良好氛围,共同推动中国乡愁记忆向纵深发展,使望得见山、看得见水、记得住乡愁成为每个公民的自觉。(本文来源于《中华文化论坛》期刊2018年06期）
张之虎[7]（2018）在《民俗文化对青少年思想修养的影响》一文中研究指出随着我国教育事业的不断发展,对人才培养要求越来越高。民俗文化对青少年思想修养有很大的影响,在实际教学中,民俗文化思想道德教育教学存在很多的问题有待解决。因此,作为现代教育工作者应重视民俗文化,为青少年做好思想引导,提升青少年思想修养,为青少年未来发展奠定良好基础。(本文来源于《课外语文》期刊2018年15期）
张妮娜[8]（2018）在《传统民俗文化在当下思想政治教育中的有效性探究》一文中研究指出在人类社会不断发展进步中,传统民俗文化有利于促进社会化发展,同时也是加强人类习俗化发展的重要途径。主要原因在于,通过长期实践证明,传统民俗文化具有足够丰富的思想政治教育价值,因此要积极将其运用在我国思想政治教育中。并且在这一过程中要深刻认识到传统民俗文化传承的重要性以及与思想政治教育的关联性。本文主要针对传统民俗文化在人教版思想政治教育中的有效性进行具体探究。(本文来源于《中学课程辅导(教师通讯)》期刊2018年10期）
蔡芬[9]（2018）在《民俗艺术对设计专业学生思想品德教育的作用》一文中研究指出由于现阶段设计专业招生量较大,人才市场对毕业生的综合素质要求越来越高,除了专业知识与能力,也对其思想道德水平提出了更高的要求。民俗艺术是中华传统文化的精粹,能够应用于高校设计专业学生的思想品德教育中,对提升学生道德素养作用明显。民俗艺术因其独特的魅力,富含民族精神内涵,能够潜移默化地教育学生,使学生的道德素养获得有效提升。通过学习民俗艺术,将极大地提高学生的综合素质,使其具备更强的市场竞争力。(本文来源于《美术文献》期刊2018年05期）
何小红[10]（2018）在《土家族优秀民俗文化在思想政治教育中的运用研究》一文中研究指出土家族优秀民俗文化归属于中华优秀传统文化,土家族优秀民俗文化对于土家族地区人们的思想与行为有着潜移默化的影响,是土家族地区不可多得的思想政治教育资源。将土家族优秀民俗文化运用到土家族地区思想政治教育中,有利于丰富土家族地区思想政治教育的资源,促进土家族地区思想政治教育生活化发展,使得思想政治教育更加接地气、入人心,也有利于加强民族团结,增强民族凝聚力。然而,在土家族地区中,实际上运用土家族优秀民俗文化开展思想政治教育还存在诸多问题,制约着土家族优秀民俗文化思想政治教育作用的发挥,影响着土家族地区思想政治教育实效性的提升。为此,本研究深入土家族地区思想政治教育实践活动,实地调查并分析土家族优秀民俗文化在思想政治教育中运用的现状,重点探讨了运用中存在的主要问题及其原因,最后提出具有针对性的策略。全文共分为叁个部分:第一部分,土家族优秀民俗文化的理论阐释及其在土家族地区思想政治教育中运用的意义,这是本文的逻辑起点。本部分主要对土家族优秀民俗文化的涵义和特点进行了界定分析,阐述了土家族优秀民俗文化的主要内容,在此基础上探讨了土家族优秀民俗文化在思想政治教育中运用的意义。第二部分,土家族优秀民俗文化在土家族地区思想政治教育中运用的现状分析,这是本文的逻辑展开。本章通过问卷调查和访谈,对土家族优秀民俗文化在思想政治教育中运用的现状进行分析,探析了土家族优秀民俗文化在土家族地区思想政治教育中运用的有利因素为叁个方面,即土家族人们有一定的土家族优秀民俗文化背景、土家族优秀民俗文化陶染着土家族人们的思想与行为、土家族人们主观上认同土家族优秀民俗文化的价值意义;土家族优秀民俗文化在土家族地区思想政治教育中运用存在的问题表现为运用主体的“参与度”不高、运用内容的“深广度”不够、运用途径的“多样性”不强;而运用主体意识不强、运用能力较弱、条件保障的匮乏是存在上述问题的主要原因。第叁部分,土家族优秀民俗文化在土家族地区思想政治教育中运用的策略,这是本文的逻辑终点。本章基于土家族优秀民俗文化在思想政治教育中运用存在的主要问题及其原因,论述了在运用中如何转变主体观念、增强运用能力、构建运用条件保障,以此进一步增强运用的自觉性、提升运用的水平、保障运用的稳步推进,形成政府、学校、家庭、社会四者的合力。(本文来源于《西南大学》期刊2018-05-15）
民俗与思想论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
长期以来,学界研究闽南民俗文化主要集中在历史文化学,而关于闽南民俗文化资源在思想政治教育中的价值研究却被忽略。闽南民俗文化作为中华民族传统文化的有机组成部分,其中蕴含着丰富的思想政治教育资源。挖掘、整理闽南民俗文化蕴含的思想政治教育资源,结合当前闽南民俗文化在高校中的思想政治教育现状,通过校园文化、课程模式、精神教育等路径,实现资源转化,以探索和真正发挥闽南民俗文化资源在思想政治教育中的价值。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
民俗与思想论文参考文献
[1].全快.基于新时代民俗文化思想的常德丝弦数字化传承与创新对策研究[J].智库时代.2019
[2].柯志贤.闽南民俗文化资源在思想政治教育中的价值[J].集美大学学报(教育科学版).2019
[3].罗伟刚.地区民俗文化融入高校思想政治教育研究——以广西刘叁姐文化为例[J].西部学刊.2019
[4].王桥银.民俗活动引领时代新风的实践[N].云南日报.2018
[5].安静.民俗文化与思想政治教育关系探析[J].智富时代.2018
[6].吴胜.以创办乡村村晚和乡村民俗文化陈列馆为突破口筑牢乡愁的思想道德基础[J].中华文化论坛.2018
[7].张之虎.民俗文化对青少年思想修养的影响[J].课外语文.2018
[8].张妮娜.传统民俗文化在当下思想政治教育中的有效性探究[J].中学课程辅导(教师通讯).2018
[9].蔡芬.民俗艺术对设计专业学生思想品德教育的作用[J].美术文献.2018
[10].何小红.土家族优秀民俗文化在思想政治教育中的运用研究[D].西南大学.2018