江西省赣州市南康区唐江镇中田初中341000
一、更新教育理念
1.转变教育观念是素质教育的要求,是时代发展的必然趋势。先进的教育观念能指导我们选择合理组织课堂教学的方法、手段等，应当以构建学生主体地位为宗旨，突出学生参与性，突出学法指导，突出启发创新、培养能力，促进思想政治课的教学质量进一步提高。要围绕“以人为本，全面发展”的教育新理念。在对学生进行知识传授的过程中，要以学生的素质发展为中心，让学生做学习的主人，教师要变“讲”为“导”，把学习的基本自由还给学生，改变以往教学中，重讲轻学的方式，要以学定教。教师在教学中不能只看教材，要看学生，想想他们对什么样的教学方法感兴趣，适合他们，能让他们不但学会，而且会学。
2.注重学生心理品质的培养。很多家长和教师都反映，中学生的叛逆心理较强，喜欢和家长、教师对着干，你越是教育他，他越听不进去。进入中学是人生成长中的第二个自我意识迅速发展的时期——青春期。学生之所以会出现种种叛逆表现，多少是他们的辩证思维、自我独立意识和个性发展的结果，这是每一个人成长历程中都必然会经历的一个阶段。只不过，由于他们的社会经验和人生阅历相对较为欠缺，因此在看待问题上，会有些片面和主观，并不能和家长、教师的观点出现一致，甚至会被一些不健康的思想腐蚀。政治学科是一门思想性和教育性很强的学科，政治教师要正确看待学生的心理活动，在教学过程中，利用学科特点进行思想上的教育，让学生树立正确的思想观，养成良好的心理品质。
教师可以运用心理学的疏导方法，如用激励法鼓励后进生，引导他们正确认识评价自己，调整好心态，从而增强他们的心理承受能力，及时有效地帮助他们解决面临的问题。
3.营造良好的课堂教学氛围。课堂气氛的好坏牵动着学生的学习状态，生动、活泼的课堂气氛，让学生受到感染，促进了学生的参与积极性，激活了思维，学习情绪高涨。民主、平等的课堂氛围让师生之间友好相处，亦师亦友，学生没有学习的压力感，听不到教师严厉的批评、斥责，学习感到自由，能获得教师的尊重，从而对教师产生信服、认可的心理，愿意听教师讲课。
二、课堂教学运用案例教学法
案例教学法的实施有利于提高学生分析和解决问题的能力，促使学生学会学习，对于推进高中思想政治课素质教育和新一轮的课程改革都将发挥重要的作用，具有极大的运用与推广价值。案例讲析让学生在学中用、用中学，学用结合，使知识与能力相统一，定能使我们的复习更具吸引力，更富有成效。
选好、编好案例是应用案例教学法的前提与关键。案例的恰当与否直接影响案例教学的效果。一个高质量的教学案例要有针对性和典型性：一方面，选择案例前必须对教学内容进行总结和提炼，针对其重点问题、核心问题有针对性地选择案例；另一方面，所选案例必须具有典型性，即通过案例分析，能够达到阐释原理、引发讨论、体验方法的目的。同时，案例还必须具有启发性、时效性和可读性等特点。编写高质量的教学案例，它不仅要求教师深刻把握教学内容和教学目的，更要熟悉案例教学的规律，投入大量的时间和精力。显然，高质量的案例库的建设不是教师仅靠个人努力就能够实现的。在教学过程中，政治教师能够通力合作，实现资源共享，以丰富案例的内容，提高教学效果。如果以教研组为单位或是以学校为单位组建教学资源库的话，一方面会减轻教师在寻找、编写案例上的负担，另一方面也有助于增强案例教学的效果。
三、创设问题情境
著名教育家陶行知先生曾经说过：“发明千千万，起点是一问。”问题情境，就是把学生置于认知的矛盾中，运用已经掌握的知识去研究新的未知问题的气氛之中，使学生在提出问题、思考问题、解决问题的动态过程中学习。通过探究问题的过程，自主地参与知识的分析和解决，实现发现、理解、创造与应用，从而获得新的知识和方法。因此，教学要以问题情境为载体，必须把学生要学习的内容巧妙地转化为问题情境。这样才能抓住课堂教学中思维的这个“魂”，也就是抓住课堂教学的根本。
问题要结合社会实践，借助学生身边发生的事情，热门话题，如国内外的重大新闻、老百姓的衣食住行、学校举行的大型庆典活动、社会慈善等，让学生感到知识不是死的，与社会发展是息息相关的。比如，在讲市场经济时，列举了媒体大量曝光的地沟油、水泥核桃、染色馒头、三聚氰胺牛奶等事件，让大家知道假冒伪劣商品对人们的危害。然后提问学生：引发这些事件的严重后果有什么，为什么会造成这种严重违法事件，要如何进行防止。学生们从市场经济和民生的角度进行分析，得出问题的本质和答案。
问题的设计要开放，不能用标准的答案来约束学生的思维。每个学生思维的方式、看问题的方向不同，会有不同的见解，教师要开放答案，允许答案的多样化，鼓励学生的创新学习能力。
问题的设计要有启发性，不能走形式主义，为了问而问。学生只是简单的回答对错，完全没有探究过程，对知识的理解仍然是模棱两可。因此，要起到抛砖引玉的功效，教师只暴露出问题的一小部门，学生从这个切入口去分析和解决。比如从知识的重点、关键处提问。
总而言之，思想政治课是中学一门重要学科，既有知识性，又有教育性。多年的思想政治课教学使我体会到，要增强教育效果，教师要做好政治课的组织工作，这种组织是有思想的、有实践的，要从自身的教学找出路，还要从学生的角度来“以学定教”。