导读:本文包含了高职生物教育论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:湘西民族职业技术学院,受处分学生,五年制高职,后续教育管理
高职生物教育论文文献综述
向晓寒,王霞[1]（2019）在《武陵山区五年制高职受处分后学生的教育与管理——以湘西民族职业技术学院生物工程系为例》一文中研究指出武陵山区地处偏僻,五年制高职学生的生源质量相对较差,使学生工作管理难度增加,且五年制高职学生入校时起点低,年龄小,违反、无视校纪校规的学生比比皆是,对于违纪学生大部分学校采用处分制管理,而处分后的跟踪教育相对薄弱。本文以湘西民族职业技术学院生物工程系学生为例,思考如何加强受处分学生的后续教育管理工作,以期为高职院校在对待违纪学生教育管理工作上提供借鉴,加强学校德育建设。1违纪处分学生所面临的困境就湘西民族职业技术学院生物工程系而言,五年制高职违纪学生的处分等级主要分为警告、严重警告、记过、留校(本文来源于《知识文库》期刊2019年18期）
周娅敏,鞠守勇,李旭[2]（2019）在《高职生物技术专业创新教育的探索与实践——以武汉职业技术学院为例》一文中研究指出我国正处在实现"两个一百年"奋斗目标的关键时期,中国产品正在经历由"中国制造"到"中国创造"的跨越,迫切需要大量的具备创新能力的技术技能型人才,国家和社会对高等职业教育提出了培养"创新型技能人才"的新要求。生物技术产业是新兴的知识技能密集型产业,"创新"是生物技术类企业的灵魂,创新能力是生物技术类企业对一线技能人员的基本要求。武汉职业技术学院生物技术专业通过近些年的探索,摸索出了一套培养生物技术专业创新型人才的方式和方法,形成了"教学为根基,科研促创新",辅助以"社团活动"、"学术报告会""全程导师制"的"二元共育、叁维一体"人才培养模式。(本文来源于《福建茶叶》期刊2019年06期）
陈卫群,程兰[3]（2019）在《高职学生廉洁文化教育的调查和思考——以湖南生物机电职业技术学院为例》一文中研究指出以在校大学生为调查对象,针对廉洁文化教育的内容和效果进行了问卷调查,从而分析出湖南生物机电职业技术学院在进行相关教育活动过程中存在的问题,进而指出有效实施大学生廉洁文化教育的措施,以达到大学生素质教育的预期目标。(本文来源于《晋城职业技术学院学报》期刊2019年02期）
孙吉凤,张淑芳,田小海,张晨,岳红[4]（2019）在《思政教育在高职高专临床医学专业《生物化学》课程中的探究和实践》一文中研究指出在新的时代背景下,需要将思政教育与专业教育充分融合,实现"智育"与"德育"相互促进,创新思政教育的新理念新模式。高职高专院校的思政教育,尤其是针对临床医学生,开展与专业知识技能相融合的思政教育具有重大的意义。该文分析在高职高专临床医学专业《生物化学》课程渗透思想教育的必要性,并探究具体教学逻辑的实践过程。(本文来源于《中国卫生产业》期刊2019年08期）
周娅敏[5]（2018）在《高职院校学生创新创业教育现状调查——以武汉职业技术学院生物工程学院为例》一文中研究指出以武汉职业技术学院生物工程学院为例,对高职院校学生创新创业教育现状进行了问卷调查,通过调查发现还有少部分学生没有认识到创新创业教育的重要性,学校的创新创业教育还没有完全落到实处,结合实际提出了可行性建议,希望对高职院校创新创业教育的进一步发展有所帮助。(本文来源于《绿色科技》期刊2018年21期）
戴园园[6]（2018）在《对涉农高职学生就业导向教育教学改革的研究——以湖南生物机电职业技术学院为例》一文中研究指出2013年毕业生人数达699万人,史上"就业最难年"。由于农业行业的特殊性,国家急需技术性农业人才到农村、基层工作,但很多涉农专业学生从职业价值选择上以跳出农门为目标,不愿到农村基层工作,这就极易出现专业不对口、涉农边远地区和基层单位很难招到学生的现状,以我院为例,调研学生的就业现状,分析择业存在的问题,提出相应的导向对策。(本文来源于《江西电力职业技术学院学报》期刊2018年07期）
李晓梅[7]（2018）在《在高职生物教育课堂上加强社会责任的教育》一文中研究指出面向高职生开展的生物学课程教学,不仅承载着向学生传递专业的生物学知识和技能的重要责任,同时也要注重培养学生优良的道德品质,培养学生高度的社会责任感。将来学生在工作岗位上能够发挥生物科学的积极作用,对我国社会和世界的发展做出积极的贡献。高职生物学课程中有比较多的进行社会责任感教育的契机,教师要抓住这些机会,积极推进教育教学改革工作。(本文来源于《中国多媒体与网络教学学报(中旬刊)》期刊2018年06期）
贺冰心,贺维,钟敏,钟燕[8]（2018）在《高职院校学生生态道德养成教育的途径方法研究——以湖南环境生物职业技术学院为例》一文中研究指出自十八大报告把"生态文明"写入中国特色社会主义理论体系开始,生态文明就成为中央主抓的重点任务之一,十九大报告中"生态"被提及多达12次,且首次提出建设富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国的目标。高职大学生是当下中国的一个重要群体,他们队伍庞大,他们集知识和技术于一身,站在潮流的前沿,引领着时代潮流的发展,是建设生态文明的生力军,本文以笔者所在的湖南环境生物职业技术学院为例,研究高职学生生态道德养成教育的途径方法。(本文来源于《长江丛刊》期刊2018年16期）
唐晓玲[9]（2018）在《高职医药生“一二叁”素质教育模式研究——以湖南环境生物职业技术学院医药技术学院为例》一文中研究指出本文以医药技术学院为例,通过对行业、用人单位、实训基地、教师和在校生及毕业生的调研以及对医药高职学生素质教育的探索,以社会需求为导向,构建了高职医药素质教育培养模式,收效良好。(本文来源于《劳动保障世界》期刊2018年05期）
汤晓,彭振博,陈碧芬,苏倡[10]（2018）在《澳大利亚培训包WHS教育在高职生物化工类课程教学中的应用》一文中研究指出借鉴澳大利亚培训包的做法,介绍了在高职生物化工类课程教学中如何开展WHS教育。提出了系统、全面、有效开展WHS教育,根据不同阶段学生设计不同类型的健康与安全课程,在所有专业课程的教学设计、教学实施以及教学检验叁个环节全方位贯彻WHS教育,以确保学生真正树立工作场所健康与安全意识,学习到相应的知识与技能。(本文来源于《考试周刊》期刊2018年10期）
高职生物教育论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
我国正处在实现"两个一百年"奋斗目标的关键时期,中国产品正在经历由"中国制造"到"中国创造"的跨越,迫切需要大量的具备创新能力的技术技能型人才,国家和社会对高等职业教育提出了培养"创新型技能人才"的新要求。生物技术产业是新兴的知识技能密集型产业,"创新"是生物技术类企业的灵魂,创新能力是生物技术类企业对一线技能人员的基本要求。武汉职业技术学院生物技术专业通过近些年的探索,摸索出了一套培养生物技术专业创新型人才的方式和方法,形成了"教学为根基,科研促创新",辅助以"社团活动"、"学术报告会""全程导师制"的"二元共育、叁维一体"人才培养模式。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
高职生物教育论文参考文献
[1].向晓寒,王霞.武陵山区五年制高职受处分后学生的教育与管理——以湘西民族职业技术学院生物工程系为例[J].知识文库.2019
[2].周娅敏,鞠守勇,李旭.高职生物技术专业创新教育的探索与实践——以武汉职业技术学院为例[J].福建茶叶.2019
[3].陈卫群,程兰.高职学生廉洁文化教育的调查和思考——以湖南生物机电职业技术学院为例[J].晋城职业技术学院学报.2019
[4].孙吉凤,张淑芳,田小海,张晨,岳红.思政教育在高职高专临床医学专业《生物化学》课程中的探究和实践[J].中国卫生产业.2019
[5].周娅敏.高职院校学生创新创业教育现状调查——以武汉职业技术学院生物工程学院为例[J].绿色科技.2018
[6].戴园园.对涉农高职学生就业导向教育教学改革的研究——以湖南生物机电职业技术学院为例[J].江西电力职业技术学院学报.2018
[7].李晓梅.在高职生物教育课堂上加强社会责任的教育[J].中国多媒体与网络教学学报(中旬刊).2018
[8].贺冰心,贺维,钟敏,钟燕.高职院校学生生态道德养成教育的途径方法研究——以湖南环境生物职业技术学院为例[J].长江丛刊.2018
[9].唐晓玲.高职医药生“一二叁”素质教育模式研究——以湖南环境生物职业技术学院医药技术学院为例[J].劳动保障世界.2018
[10].汤晓,彭振博,陈碧芬,苏倡.澳大利亚培训包WHS教育在高职生物化工类课程教学中的应用[J].考试周刊.2018
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