导读:本文包含了刻板行为论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:反刻板行为,谈判,女性化补偿,补偿启动
刻板行为论文文献综述
谭潇,温芳芳,佐斌,马书瀚,宋仕婕[1]（2019）在《反刻板行为中的女性化补偿:女性化的补偿启动可以促进女性的经济表现》一文中研究指出背景:根据性别角色一致性理论,女性在反刻板行为(一般指男性化行为,比如像男性化的谈判行为以及要求涨工资这样的自我提升行为等)当中相比男性会有更低的经济表现,这是因为女性的性别角色和这些反刻板行为存在不一致性。实验:在性别角色一致性理论的基础上,我们使用了两种性别化的补偿启动,包括男性化补偿启动(回忆一件体现自己能动性的事情)和女性化补偿启动(想象自己是帮最亲近的朋友去做这件事)。在研究一当中,120名大学生(60名女性)参加了实验,并进行了女性化补偿的启动,想象自己帮最亲密的朋友与汽车经销商谈判买车,以及男性化补偿的启动,回忆一件体现自己能动性(体现自己强势、有自信)的事情,然后想象自己与经销商谈判买车。在研究二当中,120名大学生(60名女性)参加了实验,同样进行了女性化补偿启动和男性化补偿启动,然后想象自己与人力资源经理进行协商涨工资。研究叁当中,200名大学生(100名女性)在进行女性化补偿启动和男性化补偿启动和工资协商之前还进行了性别认同水平的测试。结果:研究结果发现,第一,女性被试在控制组的经济表现显着低于男性,但启动了女性化补偿之后女性的经济表现提高到与男性相同的水平,同时,男性化补偿对女性的经济表现没有影响;第二,性别认同对女性化补偿影响女性经济表现的作用有调节作用,只有性别认同低的个体可以通过补偿启动来促进自己的经济表现。意义:我们的研究结果有着极其广泛的实用价值,这意味着女性在某些反刻板行为中可以通过自我调整来促进自己的经济表现,消除性别差异。(本文来源于《第二十二届全国心理学学术会议摘要集》期刊2019-10-19）
姚奕,温芳芳,马书瀚,韩施,佐斌[2]（2019）在《“迟钝”还是“谨慎”? 老年刻板印象激活的行为效应》一文中研究指出根据刻板印象威胁理论与观念运动理论,激活老年刻板印象会使个体表现出与刻板印象相一致的行为,如步行速度下降或反应时增长等。然而,此类行为效应的产生究竟基于什么样的心理机制尚不明晰。基于此,本研究以老年男性和年轻男性面孔作为启动刺激,采用经典词汇决策任务,通过两个实验对老年刻板印象激活的行为效应进行考察。研究一采用2(启动面孔:老年男性/年轻男性)×2(词汇类别:老年刻板印象词/年轻刻板印象词)×2(词汇效价:积极词/消极词)被试内设计对45名大学生被试进行施测并运用扩散模型分析其内部机制。研究二将刻板印象词分为认知能力、身体特征、个人表达叁个维度,进一步探讨不同维度下老年刻板印象激活后的行为效应差异,同样选取了45名大学生作为被试。反应时分析结果发现:(1)启动面孔主效应显着,当启动面孔为年轻男性时被试的反应更快;(2)词汇类别主效应显着,被试对年轻刻板印象词的反应更快;(3)词汇效价主效应显着,被试对积极词的反应更快;(4)启动面孔×词汇类别×词汇效价的交互作用显着。进行简单效应分析结果显示,当词汇效价为积极词时,启动面孔×词汇类别的交互作用显着,说明老年刻板印象激活。扩散模型分析结果发现,代表判断速度的参数Ter分析结果与传统反应时分析结果相一致。而对代表谨慎程度参数a的分析表明:大学生被试在老年刻板印象激活时采用更保守的决策标准,而且主要表现在认知能力和个人表达维度上;词汇效价主效应显着,被试对消极词的判断更谨慎;启动面孔×词汇效价的交互作用显着,激活老年消极刻板印象时会导致更为谨慎的判断。综合分析表明,激活个体的老年刻板印象后的确会产生与之相一致的行为反应,主要原因是受到老年人"谨慎"这一刻板印象的影响。(本文来源于《第二十二届全国心理学学术会议摘要集》期刊2019-10-19）
刘男兴[3]（2019）在《浅谈特教教师对自闭症儿童刻板行为的认识》一文中研究指出刻板行为是挑战性行为的一种,也称固着行为、同一性行为和固执行为等,主要是指一再重复的某些特定行为。刻板行为作为自闭症儿童的典型症状,是自闭症儿童的叁大核心症状之一。其行为表现形式较为多样,它的出现常会妨碍儿童学习、与他人互动以及日常生活的参与,并且持续时间相对较长。(本文来源于《2019教育信息化与教育技术创新学术研讨会（成都会场）论文集》期刊2019-09-28）
周雪钦,周年钦,刘敏[4]（2019）在《感觉统合训练对自闭症儿童刻板行为的影响分析》一文中研究指出感觉统合训练最初是对多动症、学习障碍儿童等进行的一种康复训练,其主要是通过结合各种运动、器材等对受训者进行各种感觉刺激来达到提高其感觉统合能力的目的。根据相关研究显示,在自闭症儿童中,感觉统合障碍的问题普遍存在,同时也是造成其出现刻板行为的重要影响因素之一。因此,通过对自闭症儿童进行感觉统合训练能够对其刻板行为以及其他方面起到良好的干预、治疗效果。以感觉统合理论为出发点,对感觉统合障碍及其与刻板行为之间的关系进行了分析,并对如何通过感觉统合训练对自闭症儿童的刻板行为干预进行了研究,希望能够为自闭症儿童的康复起到一定的参考和促进效果。(本文来源于《新课程(小学)》期刊2019年09期）
李晋,毛建航,黄丽,刘德金[5]（2019）在《银杏叶提取物对雌性小鼠刻板、焦虑及记忆行为的影响》一文中研究指出目的:探讨银杏叶提取物(GBE)对老龄雌性小鼠刻板、焦虑及记忆行为能力的影响。方法:选取7月龄的C57BL/6J雌性小鼠13只,将其随机分为实验组与对照组,实验组以银杏叶提取物灌胃,对照组以蒸馏水灌胃,2组均干预10d。给药期间每天测量体质量,给药结束后进行自我梳理、明暗箱和旷场电刺激等行为学测试。结果:与对照组相比,实验组小鼠体质量无显着变化,自我梳理次数显着降低,焦虑行为无显着变化,电击后静止时间显着延长。结论:GBE可降低老龄雌性小鼠的刻板行为,且对其学习记忆有一定改善作用,提示银杏叶有效成分对神经精神疾病可能有一定的治疗作用。(本文来源于《湖南中医杂志》期刊2019年08期）
杨亚平,徐强,朱婷婷,郑旭涛,董晓晔[6]（2019）在《不同热情-能力社会群体刻板印象激活效应的行为模式：基于刻板印象内容模型》一文中研究指出刻板印象激活是社会知觉中至关重要的认知过程,以往关于刻板印象激活的研究主要聚焦于某一类或两类社会群体,导致对于刻板印象激活缺乏整体性的认识。本研究立足于经典的用于分类社会群体的刻板印象内容模型(SCM),采用启动-靶子一致性判断任务和词汇判断任务,分别从外显和内隐两个层面对该模型下不同热情-能力的4类社会群体刻板印象激活效应的行为模式进行系统的探讨。结果发现,无论是外显层面还是内隐层面,高热情-高能力、高热情-低能力、低热情-高能力叁类社会群体均遵循经典的刻板印象激活模式——一致条件下的反应时更快;而低热情-低能力群体则在外显和内隐加工上均表现出刻板印象激活效应的反转模式——冲突条件下比一致条件下的反应更快更准确。本研究拓宽了刻板印象激活的研究视角,首次发现低热情-低能力群体具有与传统相反的刻板印象激活效应模式,这一结果为该群体加工的特异性提供了新的证据。未来研究可以从注意和厌恶情绪的角度对刻板印象激活效应反转模式的加工机制进行深入探讨。(本文来源于《心理学报》期刊2019年10期）
邵明慧[7]（2019）在《纠正自闭症儿童过度追求“100分”的刻板行为的个案研究》一文中研究指出以天津某小学一名7岁儿童为研究对象,针对其过度追求"100分"的刻板行为,采取文献法、访谈法和观察法等,在近一个月时间内,对其行为背后的成因做深入了解、分析,通过多种干预方式,纠正其过度追求"100分"这一刻板行为,帮助他更好地适应随班就读生活,进而改善课堂学习环境,同时希望本研究能为特殊教育工作者、家长等有关人士提供一些参考。(本文来源于《新课程(中)》期刊2019年07期）
侯婷婷,马春梅[8]（2019）在《近十年国内自闭症儿童重复刻板行为文献综述》一文中研究指出重复刻板行为作为自闭症儿童两大核心症状之一,会严重影响到自闭症儿童个人及社会功能,其表现形式多样、成因不明。文章从实际需要出发,通过对我国近十年来研究重复刻板行为的文献进行梳理,分析当前已有文献的数量、类型、来源和内容,并对现有的关于自闭症儿童重复刻板行为的表现形式、成因、干预策略、教学有所反思,以期为相关研究和实践提供借鉴。(本文来源于《绥化学院学报》期刊2019年07期）
黄杭,林琳,郑舒桓,张弥,何晓聪[9]（2019）在《多重丰容对圈养小熊猫个体刻板行为的影响》一文中研究指出小熊猫(Ailurus fulgens)是亚洲特有的濒危动物。由于圈养小熊猫活动空间受限、环境单调等因素,时常有刻板行为表现。本研究依据小熊猫自然行为特性及动物福利要求,以环境、食物、气味等因素进行多重丰容,观察频繁出现刻板行为的2只圈养小熊猫个体的行为修正效果。应用聚集动物取样法,从9:00到17:00,全事件记录并观察小熊猫行为。观察发现,受试小熊猫主要表现摇晃与踱步两种刻板行为。通过丰容前与叁个阶段的丰容后刻板行为发生率比较,丰容后的刻板行为均显着低于丰容前,而探究行为和修饰行为有所增加。由此可见,多重丰容可以减少圈养小熊猫刻板行为的发生,促进自然行为的表达。(本文来源于《福建畜牧兽医》期刊2019年03期）
周璇[10]（2019）在《水中活动对自闭症儿童刻板行为的影响研究》一文中研究指出自闭症是一种广泛性发展障碍,由美国医生L.Kanner最早发现和提出,目前国内自闭症从一种罕见病逐渐成为流行病。自闭症的主要症状表现为语言发展和社会交往障碍以及刻板行为,而在这两大主要症状中,刻板行为是自闭症谱系障碍的诊断标准之一,同时也是家长或学校老师最头疼的问题。自闭症儿童的刻板行为较多,其类型复杂、形式多样,对自闭症儿童的学习生活、社会融合和掌握技能有着消极的影响,且刻板行为会伴随自闭症人群一生。因此如何减少或治愈自闭症儿童的刻板行为刻不容缓,刻板行为的研究也成为了各学者研究重要内容。水中活动作为国外自闭症热门的干预模式,对自闭症主要症状康复有明显效果,但是目前专门将水中活动作为自闭症刻板行为干预的研究还较少,也并没有实证证明水中活动对自闭症儿童刻板行为有明显效果。本文带着水中活动是否能改善自闭症儿童刻板行为的问题,选取上海市星踏俱乐部自闭症儿童3名作为个案。本研究采用单一被试实验设计为每个被试制定个性化的水中活动干预方案,通过观察,记录3个被试各基线的刻板行为(基线期、干预后一小时、干预后第二天和维持期)。通过水中活动的干预以及刻板行为的观察记录,运用视觉分析法分析该自闭症儿童的刻板行为在干预的前后变化。通过数据分析表明:叁个被试的刻板行为发生次数和发生时长都有明显的改善,并且能较好地保持。结果:通过图示分析可得:(1)3名被试11个刻板行为在水中活动干预后有了明显的下降。(2)言语刻板在水中活动干预后,发生次数和时长迅速下降,并维持期没有反弹趋势(3)3名被试的刻板行为在停止干预后1个月,没有大幅度反弹。(4)桐桐的点头、元元的拍大腿和小胡的甩手次数在维持期略微上升。结论:(1)在水中活动的干预模式中,将刻板行为干预方法中前事控制、积极干预等策略合理运用,干预效果有显着变化。(2)言语刻板行为在水中干预后,效果快于行为刻板,且维持期效果也相对比行为刻板更加稳定。(3)水中活动不仅能有效减少自闭症儿童的刻板行为,并且能较好地维持。(4)刻板行为中简单的行为,干预效果比复杂行为要快,但是简单的行为容易在维持期有略微反弹。建议:(1)了解每个被试,个性化制定干预方案,一对一辅导;(2)积极采用合适的刻板行为干预策略;(3)增加自闭症儿童水中活动专业教练培训,营造良好的水中活动训练环境;(4)增加水中活动课程的设置。(本文来源于《上海体育学院》期刊2019-05-12）
刻板行为论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
根据刻板印象威胁理论与观念运动理论,激活老年刻板印象会使个体表现出与刻板印象相一致的行为,如步行速度下降或反应时增长等。然而,此类行为效应的产生究竟基于什么样的心理机制尚不明晰。基于此,本研究以老年男性和年轻男性面孔作为启动刺激,采用经典词汇决策任务,通过两个实验对老年刻板印象激活的行为效应进行考察。研究一采用2(启动面孔:老年男性/年轻男性)×2(词汇类别:老年刻板印象词/年轻刻板印象词)×2(词汇效价:积极词/消极词)被试内设计对45名大学生被试进行施测并运用扩散模型分析其内部机制。研究二将刻板印象词分为认知能力、身体特征、个人表达叁个维度,进一步探讨不同维度下老年刻板印象激活后的行为效应差异,同样选取了45名大学生作为被试。反应时分析结果发现:(1)启动面孔主效应显着,当启动面孔为年轻男性时被试的反应更快;(2)词汇类别主效应显着,被试对年轻刻板印象词的反应更快;(3)词汇效价主效应显着,被试对积极词的反应更快;(4)启动面孔×词汇类别×词汇效价的交互作用显着。进行简单效应分析结果显示,当词汇效价为积极词时,启动面孔×词汇类别的交互作用显着,说明老年刻板印象激活。扩散模型分析结果发现,代表判断速度的参数Ter分析结果与传统反应时分析结果相一致。而对代表谨慎程度参数a的分析表明:大学生被试在老年刻板印象激活时采用更保守的决策标准,而且主要表现在认知能力和个人表达维度上;词汇效价主效应显着,被试对消极词的判断更谨慎;启动面孔×词汇效价的交互作用显着,激活老年消极刻板印象时会导致更为谨慎的判断。综合分析表明,激活个体的老年刻板印象后的确会产生与之相一致的行为反应,主要原因是受到老年人"谨慎"这一刻板印象的影响。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
刻板行为论文参考文献
[1].谭潇,温芳芳,佐斌,马书瀚,宋仕婕.反刻板行为中的女性化补偿:女性化的补偿启动可以促进女性的经济表现[C].第二十二届全国心理学学术会议摘要集.2019
[2].姚奕,温芳芳,马书瀚,韩施,佐斌.“迟钝”还是“谨慎”?老年刻板印象激活的行为效应[C].第二十二届全国心理学学术会议摘要集.2019
[3].刘男兴.浅谈特教教师对自闭症儿童刻板行为的认识[C].2019教育信息化与教育技术创新学术研讨会（成都会场）论文集.2019
[4].周雪钦,周年钦,刘敏.感觉统合训练对自闭症儿童刻板行为的影响分析[J].新课程(小学).2019
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[7].邵明慧.纠正自闭症儿童过度追求“100分”的刻板行为的个案研究[J].新课程(中).2019
[8].侯婷婷,马春梅.近十年国内自闭症儿童重复刻板行为文献综述[J].绥化学院学报.2019
[9].黄杭,林琳,郑舒桓,张弥,何晓聪.多重丰容对圈养小熊猫个体刻板行为的影响[J].福建畜牧兽医.2019
[10].周璇.水中活动对自闭症儿童刻板行为的影响研究[D].上海体育学院.2019