（临湘第八中学，414300）
摘要：初中数学教学中，学生运算能力的培养十分重要，运算能力的好坏直接影响着初中生的数学成绩与数学综合素质能力。随着教育体制改革的不断深化，素质教育越来越重要，教师需要落实德育与智育相结合的教学方式。因此，如何在初中数学教学中有效提高学生的运算能力、培养初中生的数学核心素养逐渐成为了新时期初中数学教学的重要研究课题。
关键词：素质教育；初中数学；运算能力；培养
一、核心素养视角下培养初中生数学运算能力的重要性及必要性
（一）帮助同学们养成良好的学习习惯
在初中数学教学实战中，提高初中生的运算能力就是帮助其养成良好的学习习惯，优秀的运算能力结合良好的学习习惯能够有效提高学生的成绩。要培养学生良好的学习习惯，首先要让孩子们明白审题的重要性，解题前应充分观察题目，明确题干以及需要解决的问题从而进行准确而高效的解题过程。其次，要加大力度培养初中生的逻辑思维能力，能够确保同学们在审题后脑海中对数学问题有相对清晰的轮廓以及大致的运算流程，从而提高解题效率。再次，教师应积极引导学生在解题后进行验算，检查自己是否存在书写错误、计算错误等问题，通过验算的方式提高学生解题的准确性以及格式的规范性。例如：在解决二元一次方程的时候，教师一定要确保同学们养成验算的良好习惯，在解题结束后将所得X与Y的值代入原方程进行验算以确保答案的准确性，如果出现代X、Y代入原方程导致方程不成立的情况要及时更正。
（二）培养学生的综合素质能力
随着教育体制改革的不断深化，素质教育在初中教育中越来越重要，良好的核心素养教育能够有效提高初中生的逻辑思维能力、独立思考能力以及帮助他们塑造健全的人格。初中作为小学到高中之间的过渡阶段，需要教师时刻注意教学过程中素质教育的落实，确保核心素养的教学与数学课堂进行有机结合，通过科学合理的教学方式逐步提升孩子们的运算能力。并且核心素养视角下的教育不仅能够提升孩子们的学习成绩，更是对其思维能力的锻炼、良好人格的培养，确保教学不仅为了提高成绩，还要掌握学习方法，从而形成良性循环。
二、核心素养视角下学生运算能力的培养
虽然目前教育体系对于素质教育的重视程度越来越高，但在教学实战中，初中数学对于核心素养视角下教学的应用仍有很大的进步空间，难免存在种种缺陷。如果教师对于核心素养教育的重视程度不够，就会导致其在教学过程中单纯注重成绩提升而无法保障孩子们掌握学习方法，并且也无法帮助学生养成良好的学习习惯，导致运算能力得不到有效的提升。并且，目前大部分初中数学教师并没有掌握灵活的教学方式，仍然处于传统教学方式到现代教学方式的过渡阶段，无法通过科学的教学方式提高学生的学习积极性，导致教学效率低下。
三、核心素养视角下初中生运算能力的培养方法
（一）采用灵活的教学模式
在教学过程中教师应根据学生的学习情况以及教学内容制定灵活的教学计划，创新教学形式，吸引孩子们的注意力从而提高他们的学习积极性。例如：充分利用多媒体信息技术，利用视频、图片等方式将抽象的问题具象化，让同学们更直观地感受数学问题。以“三角形”这一章节的学习为例，在教学过程中，教师可以通过制作视频以及图片的方式，让同学们直观感受什么是三角形，通过这种方式让他们了解到三角形的底和高都具体指什么以及底和高分别如何测量，从而有效掌握三角形的面积公式为“底边×高&pide;2”。同时教师也可以创设灵活的教学活动，引导学生利用折纸自己动手制作三角形，通过动手实践加深孩子们对于相关知识的印象。所以，核心素养视角的重点在于教师帮助同学们养成良好的解题意识，引导其进行充分的独立思考。落实“以学生为主导”的教学模式，明确学生在学习过程中的主体地位，逐步提高其运算能力。
（二）实现核心素养教育和数学教学的有机结合
教师需要明确自身的教学目标，应重视同学们运算能力的培养而不是单纯追求考试成绩的提高，不断优化同学们的数学素养，让学生明白数学学习的重点在于掌握方法和诀窍。核心素养视角区别于传统数学教学视角，更重视孩子们数学潜能的开发，旨在提高学习质量而不单纯追求效率。例如：在学习“平方根”相关知识时，以√2约等于1.414为例，教师可以引导同学们假设X为a的平方根，然后以X·X=a为目标计算X的值从而得到最近似a的平方根的数值，确保孩子们明确平方根的概念。再例如：在学习二元一次方程时，以X+Y=10，3X-Y=-2为例，积极引导同学们利用代入消元法等运算方法对方程进行计算，引导同学们掌握多种计算方法从而有效培养学生的运算能力。值得注意的是，如果出现计算错误或运算方法错误等问题，教师也不应该只是单纯的批评，应该给予其一定的鼓励，确保不伤害他们的自尊心，逐渐提高同学们的学习信心，从而落实核心素养教育，逐步提高学生的数学学习能力。
结语
综上所述，新时期的初中数学教育要重视核心素养教育于数学教学的有机结合，以提高初中生的学习积极性、培养数学综合素养、提高数学运算能力为目标，落实“以学生为主导”的教学模式，不断改善课堂教学模式，为孩子们营造良好的学习环境。积极引导学生掌握学习方法和运算规则，从而逐步提高新时期初中数学课堂的教学质量与效率。
参考文献
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[2]李续书.初中数学教学中学生运算能力的培养[J].课程教育研究,2018,27:143.
[3]朱晓楠.基于核心素养下的中学数学教学研究[D].辽宁师范大学,2017.